{"id":8506,"date":"2020-09-07T08:23:31","date_gmt":"2020-09-07T06:23:31","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/gbellasartesmalaga\/?p=8506"},"modified":"2020-09-07T08:23:31","modified_gmt":"2020-09-07T06:23:31","slug":"jose-antonio-gonzalez-soriano-sobre-el-tablero-de-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/gbellasartesmalaga\/2020\/09\/07\/jose-antonio-gonzalez-soriano-sobre-el-tablero-de-la-educacion\/","title":{"rendered":"Jos\u00e9 Antonio Gonz\u00e1lez Soriano, sobre el tablero de la Educaci\u00f3n."},"content":{"rendered":"

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Nacido en Madrid en 1962, nuestro protagonista es Doctor en Filosof\u00eda por la Universidad Complutense y autor, entre otros art\u00edculos y ensayos, del libro Racionalidad revolucionaria<\/em>, editado por la Editorial Biblioteca Nueva y fruto de sus investigaciones sobre Teor\u00eda Cr\u00edtica y Racionalidad Emancipatoria.<\/p>\n

Comprometido con su tiempo y con la pedagog\u00eda, a la que se dedica como profesor funcionario desde 1987, coordin\u00f3 en el Instituto Alto Conquero de Huelva el Aula por la Paz y la Libertad. Ya en su actual destino, la Escuela de Arte Le\u00f3n Ortega de la capital, ha coordinado el Plan de Igualdad de su centro y ahora promueve y difunde una de sus grandes pasiones, el Ajedrez. Al que considera juego, ciencia y arte y del que extrae las m\u00e1s jugosas y entretenidas ense\u00f1anzas.<\/p>\n

Persona reflexiva, de conversaci\u00f3n inteligente y pausada, Jos\u00e9 Antonio nos ofrece un perfil id\u00f3neo de ese maestro \u2212t\u00e9rmino utilizado tambi\u00e9n en el ajedrez\u2212 al que se refer\u00eda Albert Camus cuando recibi\u00f3 el Premio Nobel y lo dedic\u00f3 a su profesor, M. Germain, a quien escribi\u00f3: \u201csin su ense\u00f1anza y ejemplo, no hubiese sucedido nada de esto\u201d.<\/p>\n

El Profesor Gonz\u00e1lez Soriano forma parte del Equipo de Coordinaci\u00f3n Pedag\u00f3gica del Programa de Innovaci\u00f3n Educativa AulaDjaque<\/em>. Lo hace desde sus inicios en el curso 2017\/2018. Nos destaca en primer lugar el paulatino crecimiento en alumnos, centros y profesorado en tan poco tiempo \u2212pasando de los 31 centros de aquella convocatoria a los 50 de la presente\u2212. Adem\u00e1s de espor\u00e1dicas experiencias, impulsadas m\u00e1s por la afici\u00f3n de los docentes, en nuestra Comunidad no se hab\u00eda llegado a implantar antes un programa bien organizado sobre una herramienta con tan formidables posibilidades educativas.<\/p>\n

Bien es cierto que, desde los \u00e1mbitos pol\u00edticos, institucional y desde las federaciones de ajedrez, ya se ven\u00eda demandando la entrada \u201cformal\u201d del mismo en las aulas, pero por fin ha acabado de cuajar una iniciativa espec\u00edfica para extraer todas sus posibilidades de ayudar a ense\u00f1ar y aprender muchas disciplinas y no pocas competencias y habilidades en la formaci\u00f3n integral del alumnado. La cercan\u00eda de la gesti\u00f3n del programa al profesorado es una de las claves principales del progreso que, en tan poco tiempo, ha experimentado en toda nuestra regi\u00f3n.<\/em> Hasta el punto de estar inscritos en la actualidad m\u00e1s de 600 centros en toda Andaluc\u00eda y varios miles de alumnos y alumnas. Destaca tambi\u00e9n el profesor y fil\u00f3sofo la intensidad de una buena oferta formativa para el profesorado interesado que incluye cursos presenciales, virtuales y talleres en los Centros. Resulta evidente que exist\u00eda una demanda latente y que desde la propia sociedad hab\u00eda una especial receptividad para que este juego \u2212y mucho m\u00e1s\u2212 milenario entrara en la escuela.<\/p>\n

Para nuestro profesor, y excelente jugador y estudioso del ajedrez, la filosof\u00eda de AulaDjaque es sencilla: se trata de un programa de ajedrez educativo, que utiliza las sesenta y cuatro casillas y su universo cultural como herramienta pedag\u00f3gica. Parte del principio de que el acercamiento al ajedrez capacita al alumnado en sus habilidades cognitivas y tambi\u00e9n en sus potencialidades socioafectivas, de car\u00e1cter \u00e9tico.<\/em><\/p>\n

La Escuela de Arte Le\u00f3n Ortega, en la que imparte clases de Filosof\u00eda, es un centro multifac\u00e9tico donde convive un alumnado que se forma en oficios artesanos con estudiantes de dise\u00f1o industrial y de Bachillerato en su opci\u00f3n de artes pl\u00e1sticas, dise\u00f1o e imagen. Es un centro<\/em> \u2212sostiene nuestro profesor\u2212 donde la formaci\u00f3n del alumnado apela continuamente a su capacidad creadora e imaginativa, formando una comunidad educativa donde tanto alumnado como profesorado invocamos la actividad art\u00edstica como medio para transformar la sociedad.<\/em> Por eso, quiz\u00e1s en las mejores condiciones, ha sido posible que el ajedrez se haya convertido en un gran estimulante de las m\u00e1s diversas iniciativas, siendo capaz incluso de integrar distintas materias y ciclos formativos. Para nuestro protagonista el ajedrez tiene una gran versatilidad para ser utilizado en la educaci\u00f3n, pues establece una estrecha alianza entre lo \u00e9tico y lo est\u00e9tico<\/em>. Incluso nos recomienda un libro que pudiera sernos \u00fatil para convertir este milenario juego en eje de la explicaci\u00f3n de pr\u00e1cticamente todas las materias: Las transversalidades del ajedrez<\/em>, cuyo autor, Joaqu\u00edn Fern\u00e1ndez Amigo, es experto en ajedrez y en educaci\u00f3n.<\/p>\n

\"GSoriano\"<\/p>\n

EL LARGO, PERO IRREVERSIBLE, CAMINO HASTA CONVERTIRSE EN ASIGNATURA<\/strong><\/p>\n

Despu\u00e9s de 2500 a\u00f1os de historia documentada, parece acercarse la hora de tomarse bien en serie tan divertido juego y adjudicarle el espacio que merece en la oferta educativa desde los primeros niveles. Son ya varios los pa\u00edses que hace tiempo lo introdujeron en programas oficiales con rango de asignatura propia y no pocas de nuestras Comunidades Aut\u00f3nomas vienen pronunci\u00e1ndose en favor de una difusi\u00f3n mayor del ajedrez con perfil acad\u00e9mico y educativo. Al respecto, Gonz\u00e1lez Soriano nos recuerda como un hito el Dictamen del Parlamento Europeo de marzo de 2012, donde se recomendaba a todos los Estados de la Uni\u00f3n su incorporaci\u00f3n a sus sistemas educativos. Y as\u00ed lo indicaba por su decisiva \u201ccontribuci\u00f3n a la integraci\u00f3n social, la lucha contra la discriminaci\u00f3n, la reducci\u00f3n de tasas de delincuencia e incluso para combatir diferentes adicciones\u201d. El mismo documento defiende que \u201cpuede mejorar la concentraci\u00f3n, paciencia y persistencia, as\u00ed como ayudar a cualquier edad a desarrollar el sentido de la creatividad, la intuici\u00f3n, la memoria y las competencias, tanto anal\u00edticas como de toma de decisiones\u201d.<\/p>\n

A poca gente le puede quedar duda <\/em>\u2212aclara e insiste con entusiasmo el profesor\u2212 de la excelencia del ajedrez en el terreno cognitivo; sin embargo, el mayor tesoro que alberga es su riqu\u00edsima virtualidad para la educaci\u00f3n en valores y desplegar din\u00e1micas de integraci\u00f3n. <\/em>Efectivamente, y de la mano del Programa en nuestra Provincia, ya venimos comprobando su capacidad para extender buenas pautas de conducta y valores mucho m\u00e1s all\u00e1 que los de la competici\u00f3n o el simple divertimiento. Experiencias ya bien contrastadas y reconocidas, como la del Colegio San Jorge de Palos de la Frontera, cuyo Director, Tom\u00e1s Estrada, es tambi\u00e9n el coordinador e impulsor \u2212haciendo un gran t\u00e1ndem con Jos\u00e9 Antonio\u2212 de proyectos que van m\u00e1s all\u00e1 de sus compromisos con el Equipo Pedag\u00f3gico. Fomentan adem\u00e1s talleres de formaci\u00f3n, actividades singulares para recavar atenci\u00f3n y participaci\u00f3n, y organizan, junto a otros Centros, campeonatos comarcales que suelen tener notable \u00e9xito entre el alumnado y, especialmente, entre familiares y vecinos.<\/p>\n

Desde su propia experiencia y conocimientos, Gonz\u00e1lez Soriano subraya sobre todo que la cultura ajedrecista forma primordialmente en la igualdad, el respeto y la responsabilidad.<\/em> Nos insiste en la faceta \u00e9tica del juego, que nos hace iguales ante el tablero, nos invita a estrecharnos la mano y donde se desarrolla la virtud de recapacitar sobre nuestras acciones y sus consecuencias.<\/em> No es mal ejercicio de aprendizaje para la vida, desde luego. Quiz\u00e1s por eso mismo el Programa goza, aun con tan poco tiempo de implantaci\u00f3n, con alt\u00edsimo respeto por parte de la comunidad educativa y una gran atenci\u00f3n de los medios informativos donde se viene desarrollando. Se responde as\u00ed a uno de los principios rectores que llevaron a crear los distintos planes y programas para la Innovaci\u00f3n. El de fomentar no solo una educaci\u00f3n de excelencia en su calidad y equidad, sino tambi\u00e9n el de inspirar valores como el de la solidaridad y la responsabilidad. Y todo ello en el \u00e1mbito de la formaci\u00f3n de los m\u00e1s j\u00f3venes, desde su primera infancia hasta la juventud. Etapas cruciales en las que nos hacen falta tantas \u201cjugadas maestras\u201d como las que nos ofrecen profesores como Jos\u00e9 Antonio y proyectos como el de AulaDjaque<\/em>.<\/p>\n

Jos\u00e9 Juan D\u00edaz Trillo – Delegaci\u00f3n Territorial de Huelva<\/strong><\/h6>\n<\/div>\n<\/section>\n
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