{"id":47192,"date":"2013-09-10T10:08:22","date_gmt":"2013-09-10T10:08:22","guid":{"rendered":""},"modified":"2013-09-10T10:08:22","modified_gmt":"2013-09-10T10:08:22","slug":"globalizacion-incompleta-unidad-didactica-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/geohistoria\/2013\/09\/10\/globalizacion-incompleta-unidad-didactica-4\/","title":{"rendered":"Globalizaci\u00f3n incompleta. Unidad did\u00e1ctica"},"content":{"rendered":"<div style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"><\/div>\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/-VFFNuspTltQ\/UfjV-oE0wTI\/AAAAAAAAIP8\/MaOYgk2wO4E\/s1600\/clase.gif\" imageanchor=\"1\" style=\"clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;\"><img decoding=\"async\" border=\"0\" src=\"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/-VFFNuspTltQ\/UfjV-oE0wTI\/AAAAAAAAIP8\/MaOYgk2wO4E\/s1600\/clase.gif\" \/><\/a><\/div>\n<p>\nUnidad did\u00e1ctica sobre la globalizaci\u00f3n que podr\u00eda adaptarse y convertirse en una webquest. El objetivo es que el alumno entienda los procesos econ\u00f3micos y sociales ligados a la globalizaci\u00f3n y que sea capaz de presentar propuestas de soluci\u00f3n a los problemas que se plantean.<\/p>\n<p>En Espa\u00f1a, adem\u00e1s de poder incluirse en varias materias optativas, entra en temario en los cursos de <b>Ciencias Sociales de 3\u00ba ESO<\/b> (forma la parte final del bloque de econom\u00eda) en &nbsp;<b>Ciencias Sociales de 4\u00ba ESO <\/b>(forma la parte final de Historia Contempor\u00e1nea) <b>1\u00ba Bachiller Historia Contempor\u00e1nea <\/b>(forma la parte final de Historia Contempor\u00e1nea) y en <b>Econom\u00eda de 1\u00ba Bachiller<\/b>.&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">\n<a name='more'><\/a>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Se estructura en 5 sesiones m\u00ednimas que est\u00e1n explicadas en esta gu\u00eda de apoyo al profesor:&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" height=\"524\" src=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1SbSKNzsrL2ypOGORUwafX9d4ZvpMLj4UEv7zrkK97-0\/pub?embedded=true\" width=\"660\"><\/iframe><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">\n<div style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1SbSKNzsrL2ypOGORUwafX9d4ZvpMLj4UEv7zrkK97-0\/pub\" >&nbsp;(pulsa aqu\u00ed para poder descargarlo y editarlo) <\/a><\/div>\n<p>\nEn resumen se organiza as\u00ed:<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><b>1\u00aa sesi\u00f3n.<\/b> Explicaci\u00f3n del concepto de globalizaci\u00f3n y de los aspectos positivos. Se puede usar la presentaci\u00f3n de diapositivas de apoyo (primera parte):<\/p>\n<div style=\"text-align: center;\">\n<\/div>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">\n<\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" allowfullscreen=\"true\" frameborder=\"0\" height=\"524\" mozallowfullscreen=\"true\" src=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1-rCcDaiVki6tjtWgj3uinxYJtS_iv6CzvgcBaW42j80\/embed?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000\" webkitallowfullscreen=\"true\" width=\"660\"><\/iframe><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1-rCcDaiVki6tjtWgj3uinxYJtS_iv6CzvgcBaW42j80\/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000\" >(pulsa aqu\u00ed para poder descargarlo y editarlo)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><b>2\u00aa sesi\u00f3n.<\/b>&nbsp;Actividad ROL-PLAY en la que se hace una simulaci\u00f3n sobre el funcionamiento de la econom\u00eda globalizada. Aunque la din\u00e1mica de la actividad rol-play ha sido muy estudiada, no deja de ser un esquema simplista y por lo tanto impreciso &nbsp;del funcionamiento econ\u00f3mico, pero logra su objetivo al mostrar claramente varios aspectos negativos. Gu\u00eda para la actividad Rol-play: <\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">\n<\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" height=\"524\" src=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1NjqM7RRTp3yY2JWqNsfceG9ane6bhdeLLAdgyzdyVKM\/pub?embedded=true\" width=\"660\"><\/iframe><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1NjqM7RRTp3yY2JWqNsfceG9ane6bhdeLLAdgyzdyVKM\/pub\" >(pulsa aqu\u00ed para poder descargarlo y editarlo) <\/a><\/div>\n<div>\n<b style=\"text-align: justify;\">3\u00aa sesi\u00f3n.<\/b>&nbsp;Se contin\u00faa explicando los aspectos negativos de la globalizaci\u00f3n a partir de la presentaci\u00f3n audiovisual superior (segunda parte) o a partir de la informaci\u00f3n que aparece en la gu\u00eda del profesor.&nbsp;<\/div>\n<p><\/p>\n<div style=\"text-align: justify;\"><b>4\u00aa sesi\u00f3n.<\/b> B\u00fasqueda de propuestas de soluci\u00f3n en Internet en el aula de inform\u00e1tica. Si no se puede acceder al aula de inform\u00e1tica esta sesi\u00f3n puede suprimirse y se manda la labor de investigaci\u00f3n como tarea para hacer en casa. &nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><b>5\u00aa y 6\u00aa sesi\u00f3n.<\/b>&nbsp;Puesta en com\u00fan de las propuestas de soluci\u00f3n por medio de un debate p\u00fablico. Se pueden leer &nbsp;una a una las propuestas y se hace una cr\u00edtica argumentada. En el anexo \u201c<b>Gu\u00eda para las actividades finales\u201d<\/b> se dan algunos consejos para reorientar del debate hacia algo constructivo.&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">\n<\/div>\n<div style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" height=\"524\" src=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1KGNcittpZB0qYJLhV2uwTEQIvKPQOFeIaCU4kO2ugbo\/pub?embedded=true\" width=\"660\"><\/iframe><br \/>\n<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1KGNcittpZB0qYJLhV2uwTEQIvKPQOFeIaCU4kO2ugbo\/edit\" >(pulsa aqu\u00ed para poder descargarlo y editarlo)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div><a href=\"http:\/\/www.profesorfrancisco.es\/2013\/07\/la-crisis-economica-causas-y-soluciones.html\">Como apoyo al profesor recomiendo visualizar la segunda parte de esta presentaci\u00f3n donde se explica el origen de la crisis y la posibles soluciones.&nbsp;<\/a><\/p>\n<p>Podr\u00eda aumentarse el n\u00famero de sesiones para esta parte si se establece un debate fruct\u00edfero y los alumnos se implican.<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<div>Para iniciar las sesiones finales pueden proyectarse en clase este v\u00eddeo sobre los para\u00edsos fiscales:&nbsp;<\/div>\n<div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div><iframe loading=\"lazy\" allowfullscreen=\"\" frameborder=\"0\" height=\"400\" src=\"http:\/\/www.youtube.com\/embed\/sFMOoUF71cs\" width=\"700\"><\/iframe><\/div>\n<div>\no <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=MOC1O5avHdE\" >este otro sobre la crisis econ\u00f3mica<\/a>.<\/div>\n<div>\n<\/div>\n<div>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Todos los documentos (gu\u00edas y presentaci\u00f3n) se pueden descargar y editar libremente ya que est\u00e1n bajo una licencia <a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/3.0\/es\/\" >Creative commons (<\/a>no se pueden usar con objetivos comerciales y se debe hacer referencia a la fuente original).&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Unidad Did\u00e1ctica preparada por <a href=\"http:\/\/www.neoliberate.com.es\/\" >Francisco Ay\u00e9n <\/a>para <a href=\"http:\/\/attacalacant.blogspot.com.es\/\" >el comit\u00e9 de educaci\u00f3n de ATTAC Alacant<\/a><a href=\"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/-oGfoC6aKNdA\/UfjT3_3nMzI\/AAAAAAAAIPw\/mIrhWfr-AS8\/s1600\/attac.jpg\" style=\"margin-left: 1em; margin-right: 1em;\"><img decoding=\"async\" border=\"0\" src=\"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/-oGfoC6aKNdA\/UfjT3_3nMzI\/AAAAAAAAIPw\/mIrhWfr-AS8\/s1600\/attac.jpg\" \/><\/a><\/div>\n<div style=\"text-align: center;\">\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\">\n<\/div>\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both; text-align: center;\">Para m\u00e1s informaci\u00f3n p\u00f3ngase en contacto con <a href=\"http:\/\/www.attac.es\/enlaces\/\" >el grupo ATTAC de su localidad<\/a>.<\/div>\n<p>.&nbsp;<\/p><\/div>\n<div>\n<\/div>\n<p><\/p>\n<div>\n<\/div>\n<div class=\"blogger-post-footer\"><a href=\"http:\/\/www.profesorfrancisco.es\">Profesor de Historia Geograf\u00eda Arte y Sociales<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div style=\"text-align: justify\">\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both;text-align: center\"><\/div>\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both;text-align: center\"><a href=\"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/-VFFNuspTltQ\/UfjV-oE0wTI\/AAAAAAAAIP8\/MaOYgk2wO4E\/s1600\/clase.gif\" style=\"clear: right;float: right;margin-bottom: 1em;margin-left: 1em\"><img decoding=\"async\" border=\"0\" src=\"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/-VFFNuspTltQ\/UfjV-oE0wTI\/AAAAAAAAIP8\/MaOYgk2wO4E\/s1600\/clase.gif\" \/><\/a><\/div>\n<p>\nUnidad did\u00e1ctica sobre la globalizaci\u00f3n que podr\u00eda adaptarse y convertirse en una webquest. El objetivo es que el alumno entienda los procesos econ\u00f3micos y sociales ligados a la globalizaci\u00f3n y que sea capaz de presentar propuestas de soluci\u00f3n a los problemas que se plantean.<\/p>\n<p>En Espa\u00f1a, adem\u00e1s de poder incluirse en varias materias optativas, entra en temario en los cursos de <b>Ciencias Sociales de 3\u00ba ESO<\/b> (forma la parte final del bloque de econom\u00eda) en &nbsp;<b>Ciencias Sociales de 4\u00ba ESO <\/b>(forma la parte final de Historia Contempor\u00e1nea) <b>1\u00ba Bachiller Historia Contempor\u00e1nea <\/b>(forma la parte final de Historia Contempor\u00e1nea) y en <b>Econom\u00eda de 1\u00ba Bachiller<\/b>.&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n<a name='more'><\/a>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">Se estructura en 5 sesiones m\u00ednimas que est\u00e1n explicadas en esta gu\u00eda de apoyo al profesor:&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n<div style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1SbSKNzsrL2ypOGORUwafX9d4ZvpMLj4UEv7zrkK97-0\/pub\" target=\"_blank\">&nbsp;(pulsa aqu\u00ed para poder descargarlo y editarlo) <\/a><\/div>\n<p>\nEn resumen se organiza as\u00ed:<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><b>1\u00aa sesi\u00f3n.<\/b> Explicaci\u00f3n del concepto de globalizaci\u00f3n y de los aspectos positivos. Se puede usar la presentaci\u00f3n de diapositivas de apoyo (primera parte):<\/p>\n<div style=\"text-align: center\">\n<\/div>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n<\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1-rCcDaiVki6tjtWgj3uinxYJtS_iv6CzvgcBaW42j80\/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000\" target=\"_blank\">(pulsa aqu\u00ed para poder descargarlo y editarlo)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><b>2\u00aa sesi\u00f3n.<\/b>&nbsp;Actividad ROL-PLAY en la que se hace una simulaci\u00f3n sobre el funcionamiento de la econom\u00eda globalizada. Aunque la din\u00e1mica de la actividad rol-play ha sido muy estudiada, no deja de ser un esquema simplista y por lo tanto impreciso &nbsp;del funcionamiento econ\u00f3mico, pero logra su objetivo al mostrar claramente varios aspectos negativos. Gu\u00eda para la actividad Rol-play: <\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n<\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1NjqM7RRTp3yY2JWqNsfceG9ane6bhdeLLAdgyzdyVKM\/pub\" target=\"_blank\">(pulsa aqu\u00ed para poder descargarlo y editarlo) <\/a><\/div>\n<div>\n<b style=\"text-align: justify\">3\u00aa sesi\u00f3n.<\/b>&nbsp;Se contin\u00faa explicando los aspectos negativos de la globalizaci\u00f3n a partir de la presentaci\u00f3n audiovisual superior (segunda parte) o a partir de la informaci\u00f3n que aparece en la gu\u00eda del profesor.&nbsp;<\/div>\n<p><\/p>\n<div style=\"text-align: justify\"><b>4\u00aa sesi\u00f3n.<\/b> B\u00fasqueda de propuestas de soluci\u00f3n en Internet en el aula de inform\u00e1tica. Si no se puede acceder al aula de inform\u00e1tica esta sesi\u00f3n puede suprimirse y se manda la labor de investigaci\u00f3n como tarea para hacer en casa. &nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><b>5\u00aa y 6\u00aa sesi\u00f3n.<\/b>&nbsp;Puesta en com\u00fan de las propuestas de soluci\u00f3n por medio de un debate p\u00fablico. Se pueden leer &nbsp;una a una las propuestas y se hace una cr\u00edtica argumentada. En el anexo \u201c<b>Gu\u00eda para las actividades finales\u201d<\/b> se dan algunos consejos para reorientar del debate hacia algo constructivo.&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n<\/div>\n<div style=\"text-align: center\">\n<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1KGNcittpZB0qYJLhV2uwTEQIvKPQOFeIaCU4kO2ugbo\/edit\" target=\"_blank\">(pulsa aqu\u00ed para poder descargarlo y editarlo)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div><a href=\"http:\/\/www.profesorfrancisco.es\/2013\/07\/la-crisis-economica-causas-y-soluciones.html\">Como apoyo al profesor recomiendo visualizar la segunda parte de esta presentaci\u00f3n donde se explica el origen de la crisis y la posibles soluciones.&nbsp;<\/a><\/p>\n<p>Podr\u00eda aumentarse el n\u00famero de sesiones para esta parte si se establece un debate fruct\u00edfero y los alumnos se implican.<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<div>Para iniciar las sesiones finales pueden proyectarse en clase este v\u00eddeo sobre los para\u00edsos fiscales:&nbsp;<\/div>\n<div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\no <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=MOC1O5avHdE\" target=\"_blank\">este otro sobre la crisis econ\u00f3mica<\/a>.<\/div>\n<div>\n<\/div>\n<div>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">Todos los documentos (gu\u00edas y presentaci\u00f3n) se pueden descargar y editar libremente ya que est\u00e1n bajo una licencia <a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/3.0\/es\/\" target=\"_blank\">Creative commons (<\/a>no se pueden usar con objetivos comerciales y se debe hacer referencia a la fuente original).&nbsp;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">Unidad Did\u00e1ctica preparada por <a href=\"http:\/\/www.neoliberate.com.es\/\" target=\"_blank\">Francisco Ay\u00e9n <\/a>para <a href=\"http:\/\/attacalacant.blogspot.com.es\/\" target=\"_blank\">el comit\u00e9 de educaci\u00f3n de ATTAC Alacant<\/a><a href=\"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/-oGfoC6aKNdA\/UfjT3_3nMzI\/AAAAAAAAIPw\/mIrhWfr-AS8\/s1600\/attac.jpg\" style=\"margin-left: 1em;margin-right: 1em\"><img decoding=\"async\" border=\"0\" src=\"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/-oGfoC6aKNdA\/UfjT3_3nMzI\/AAAAAAAAIPw\/mIrhWfr-AS8\/s1600\/attac.jpg\" \/><\/a><\/div>\n<div style=\"text-align: center\">\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both;text-align: center\">\n<\/div>\n<div class=\"separator\" style=\"clear: both;text-align: center\">Para m\u00e1s informaci\u00f3n p\u00f3ngase en contacto con <a href=\"http:\/\/www.attac.es\/enlaces\/\" target=\"_blank\">el grupo ATTAC de su localidad<\/a>.<\/div>\n<p>.&nbsp;<\/p><\/div>\n<div>\n<\/div>\n<p><\/p>\n<div>\n<\/div>\n<div class=\"blogger-post-footer\"><a href=\"http:\/\/www.profesorfrancisco.es\">Profesor de Historia Geograf\u00eda Arte y Sociales<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":1297,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[562,1,74,380,656,709],"tags":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/geohistoria\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/47192"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/geohistoria\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/geohistoria\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/geohistoria\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1297"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/geohistoria\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=47192"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/geohistoria\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/47192\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":47424,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/geohistoria\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/47192\/revisions\/47424"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/geohistoria\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=47192"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/geohistoria\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=47192"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/geohistoria\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=47192"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}