La evaluaci\u00f3n de cada materia se har\u00e1 en funci\u00f3n de los criterios de evaluaci\u00f3n y los est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables que se vinculan con los mismos, para ello se utilizar\u00e1n diferentes procedimientos, t\u00e9cnicas e instrumentos de evaluaci\u00f3n como pruebas, escalas de observaci\u00f3n o r\u00fabricas (entre otros) que se ajustar\u00e1n a los criterios de evaluaci\u00f3n y las caracter\u00edsticas espec\u00edficas del alumnado. Los instrumentos podr\u00e1n variar de una unidad a otra en funci\u00f3n de la naturaleza de dicha unidad y de los criterios de evaluaci\u00f3n y est\u00e1ndares de aprendizaje concretos que vayan a ser evaluados en dicha unidad; podr\u00e1n tambi\u00e9n variar en funci\u00f3n de las caracter\u00edsticas del alumnado para adaptarse a las necesidades de cada uno seg\u00fan prev\u00e9 la normativa vigente.<\/p>\n
Calificaci\u00f3n de cada unidad<\/b>: se har\u00e1 en base a los est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables que est\u00e9n vinculados con la unidad, los instrumentos de evaluaci\u00f3n ser\u00e1n variables as\u00ed como el peso que cada uno tenga en la calificaci\u00f3n de la unidad.<\/p>\n
Los criterios de evaluaci\u00f3n relacionados con contenidos en los que se utilice para su evaluaci\u00f3n la prueba escrita, tendr\u00e1n un peso del 60% del total en el caso de matem\u00e1ticas de 1\u00ba y 2\u00ba ESO y matem\u00e1ticas orientadas a las ense\u00f1anzas aplicadas, y un peso del 70% del total en el caso d matem\u00e1ticas orientadas a las ense\u00f1anzas acad\u00e9micas.<\/p>\n
Los criterios de evaluaci\u00f3n relacionados con contenidos en los que se utilice para su evaluaci\u00f3n la observaci\u00f3n diaria del trabajo de clase\/casa, tendr\u00e1n un peso del 30% del total en el caso de matem\u00e1ticas de 1\u00ba y 2\u00ba ESO y matem\u00e1ticas orientadas a las ense\u00f1anzas aplicadas, y un peso del 20% del total en el caso d matem\u00e1ticas orientadas a las ense\u00f1anzas acad\u00e9micas.<\/p>\n
Los criterios de evaluaci\u00f3n relacionados con contenidos en los que se utilice para su evaluaci\u00f3n la observaci\u00f3n del cuaderno del alumno, tendr\u00e1n un peso del 10% del total.<\/p>\n
En el caso del \u00e1mbito cient\u00edfico-matem\u00e1tico, los criterios de evaluaci\u00f3n relacionados con contenidos en los que se utilice para su evaluaci\u00f3n la prueba escrita, tendr\u00e1n un peso del 40%; los criterios de evaluaci\u00f3n relacionados con contenidos en los que se utilice para su evaluaci\u00f3n la observaci\u00f3n diaria del trabajo de clase\/casa, tendr\u00e1n un peso del 30% del total, los criterios de evaluaci\u00f3n relacionados con contenidos en los que se utilice para su evaluaci\u00f3n la observaci\u00f3n del trabajo propuesto para el alumno, ser\u00e1 de un20% y los criterios de evaluaci\u00f3n relacionados con contenidos en los que se utilice para su evaluaci\u00f3n la observaci\u00f3n del cuaderno del alumno, tendr\u00e1n un peso del 10% del total.<\/p>\n
Calificaci\u00f3n trimestral<\/b>: se obtendr\u00e1 calculando la media aritm\u00e9tica de las calificaciones obtenidas en las diferentes unidades trabajadas en el trimestre.<\/p>\n
Calificaci\u00f3n tras la prueba de recuperaci\u00f3n trimestral<\/b>: La prueba de recuperaci\u00f3n trimestral (cuando proceda) se utilizar\u00e1 de cara a la evaluaci\u00f3n ordinaria, no dar\u00e1 lugar a una calificaci\u00f3n como tal. Ser\u00e1 a criterio del profesorado su realizaci\u00f3n. Para calificar dicha prueba se ponderar\u00e1 con un 20% la entrega de los ejercicios que se manden y su correcta ejecuci\u00f3n, el 80% restante se obtendr\u00e1 directamente de la prueba escrita.<\/p>\n
Calificaci\u00f3n en convocatoria ordinaria<\/b>: Se llevar\u00e1 a cabo por el mismo procedimiento que la trimestral, pero atendiendo a todas las notas del curso. Para poder superar la materia el alumno ha de alcanzar los objetivos marcados en la programaci\u00f3n.<\/p>\n
Aquellos alumnos que no hayan alcanzado los objetivos marcados en la programaci\u00f3n a lo largo del curso, y por lo tanto tienen una calificaci\u00f3n final inferior a 5 en la convocatoria ordinaria, deber\u00e1n presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre<\/u> consistente en una prueba objetiva escrita de contenidos de la materia. Para la preparaci\u00f3n de dicha prueba el alumno recibir\u00e1 las indicaciones oportunas en un informe al final del periodo lectivo.<\/p>\n En el proceso de evaluaci\u00f3n es necesario evaluar no solo al alumno, sino a todos los agentes que forman parte del proceso educativo. Es por ello por lo que se recomienda hacer una autoevaluaci\u00f3n del alumnado, del que poder sacar conclusiones y hacer propuestas de mejora.<\/p>\n A continuaci\u00f3n, vamos a presentar los motivos por los que es necesario evaluar:<\/p>\n 1. Para modificar, cuando sea necesario, las estrategias de actuaci\u00f3n dise\u00f1adas.<\/p>\n 2. Para programar planes concretos de refuerzo de alumnos y\/o grupos.<\/p>\n 3. Para determinar acciones tutoriales.<\/p>\n 4. Para dise\u00f1ar formas de colaboraci\u00f3n con los padres.<\/p>\n 5. Para orientar a los alumnos en sus actitudes, pautas de trabajo y conducta.<\/p>\n 6. Para detectar actuaciones y\/o actividades mal dise\u00f1adas o mal adaptadas al contexto de aplicaci\u00f3n y mejorarlas de cara al futuro.<\/p>\n El seguimiento y evaluaci\u00f3n del Proceso de ense\u00f1anza y aplicaci\u00f3n de la Programaci\u00f3n es fundamental para introducir mejoras en el momento (la Programaci\u00f3n es abierta a aportaciones y flexible) y para contribuir a perfeccionamientos en futuras Programaciones. Las aportaciones e indicaciones quedar\u00e1n recogidas en las actas de reuni\u00f3n de Departamento y en la Memoria Final de Curso.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La evaluaci\u00f3n de cada materia se har\u00e1 en funci\u00f3n de los criterios de evaluaci\u00f3n y los est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables que se vinculan con los mismos, para ello se utilizar\u00e1n diferentes procedimientos, t\u00e9cnicas e instrumentos de evaluaci\u00f3n como pruebas, escalas de observaci\u00f3n o r\u00fabricas (entre otros) que se ajustar\u00e1n a los criterios de evaluaci\u00f3n y … <\/p>\n<\/a>6.4 Evaluaci\u00f3n del proceso de ense\u00f1anza y seguimiento de la Programaci\u00f3n<\/h2>\n