La realidad social que nos rodea muestra una necesidad de trabajar la Igualdad de G\u00e9nero y el respeto a la diversidad sexual y de g\u00e9nero. Vemos c\u00f3mo, a pesar de las medidas legislativas auton\u00f3micas, nacionales, europeas y de Naciones Unidas, est\u00e1 creciendo una tendencia al rechazo de esa necesidad en los j\u00f3venes entre 15 y 29 a\u00f1os animados a trav\u00e9s de RRSS. Entienden la igualdad y la coeducaci\u00f3n como un ataque a la figura masculina. Y no se trata de ideolog\u00edas pol\u00edticas sino de atentado contra los Derechos Humanos y el derecho a la vida. No hay m\u00e1s que echar un vistazo a las cifras:<\/p>\n
En los resultados del Diagn\u00f3stico de la situaci\u00f3n de las mujeres y hombres en Andaluc\u00eda,<\/b> elaborado por el Instituto Andaluz de la Mujer en 2019, ya se detectaban los siguiente datos relacionados con la educaci\u00f3n:<\/p>\n Infrarrepresentaci\u00f3n de las mujeres en los Ciclos de Formaci\u00f3n Profesional (F.P.): las alumnas matriculadas en CC.FF. de Grado Superior suponen un 44,43% del total y en Grado Medio tan solo llegan al 26,81%.<\/p>\n<\/li>\n Mayor presencia femenina relativa en contenidos formativos relacionados con las Humanidades y Ciencias Sociales (55,14%) y las Artes (66,99%) en la etapa de Bachillerato. Ellos, en cambio, son mayor\u00eda en Ciencias y Tecnolog\u00eda (53%).<\/p>\n<\/li>\n Sobrerrepresentaci\u00f3n de las mujeres matriculadas en carreras de ciencias sociales y jur\u00eddicas (60,78%), arte y humanidades (63,69%) y ciencias de la salud (71,15%).<\/p>\n<\/li>\n Infrarrepresentaci\u00f3n en carreras de ingenier\u00eda y arquitectura (23,6%).<\/p>\n<\/li>\n Sobrerrepresentaci\u00f3n de las mujeres entre el personal docente no universitario (67%). Adem\u00e1s, por especialidades, tienen una menor presencia relativa en asignaturas relacionadas con la ingenier\u00eda y las tecnolog\u00edas, mientras que en las que tienen que ver con el \u00e1mbito social, sanitario o de humanidades, su presencia es mucho mayor que la de los hombres.<\/p>\n<\/li>\n Infrarrepresentaci\u00f3n de las mujeres entre el personal docente e investigador (PDI) de las universidades a pesar de ser mayor el n\u00famero de tituladas y graduadas. S\u00f3lo un 38,25% es PDI y se reduce al 32,1% para personal funcionario.<\/p>\n<\/li>\n Techo de cristal en la docencia universitaria: la proporci\u00f3n de catedr\u00e1ticas en las universidades se reduce a un 20,9% del total.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n A esto se le suma el aumento de un 12,1% de mujeres v\u00edctimas de violencia de g\u00e9nero<\/b> en el a\u00f1o 2023, llegando a 36.582 casos denunciados. Casi la mitad (48,4%) ten\u00eda entre 30 y 44 a\u00f1os. Tambi\u00e9n el aumento del 32% de v\u00edctimas menores de edad llegando a ser 1.816 en el a\u00f1o 2023. Es realmente preocupante que el 57,3% de mujeres residentes en Espa\u00f1a de 16 o m\u00e1s a\u00f1os, hayan sufrido alg\u00fan tipo de violencia machista.<\/p>\n En el caso de las violaciones y agresiones sexuales <\/b>son noticia constante en nuestros informativos diarios. Ya en 2023 aumentaron un 13% en 2022, un 28,4% desde 2019. Y las agresiones sexuales con penetraci\u00f3n han aumentado un 33,9%.<\/p>\n En cuanto al colectivo LGTBI+,<\/b> en Espa\u00f1a han sufrido m\u00e1s de 57.000 agresiones en los \u00faltimos cinco a\u00f1os. Cuatro de cada 10 personas del colectivo han sufrido alg\u00fan delito de odio. Adem\u00e1s, el 83% de personas LGTBI+ han sufrido discriminaci\u00f3n m\u00e1s de una vez en los \u00faltimos cinco a\u00f1os.<\/p>\n Las mujeres se han ido incorporando al trabajo remunerado y a casi todos los \u00e1mbitos de la vida p\u00fablica. Pero esa incorporaci\u00f3n<\/b>, en muchos casos, no ha servido m\u00e1s que para duplicar su jornada laboral (fuera y dentro de casa), para sufrir nuevas formas de acoso y violencia (tambi\u00e9n en el \u00e1mbito laboral). Por eso hay que educar a nuestro alumnado para que mujeres y hombres sean iguales en la diferencia, para que tengan las mismas oportunidades y compartan las responsabilidades en todos los \u00e1mbitos: profesional, pol\u00edtico, familiar, etc. Y sobre todo, hacer hincapi\u00e9 en que educar en igualdad, la coeducaci\u00f3n no perjudica al alumnado masculino, sino que tambi\u00e9n para ellos son ventajas para ellos<\/b> al luchar contra estereotipos del hombre como cabeza de familia, del hombre defensor de su pa\u00eds y de su entorno, del hombre fuerte que no puede rendirse al sufrimiento ni manifestar las emociones.<\/p>\n Asimismo, nuestro sistema educativo reconoce la importancia de atender al desarrollo sostenible de acuerdo con lo establecido en la Agenda 2030. Por ello, en ESO debe trabajarse la educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible y la ciudadan\u00eda mundial, la igualdad de mujeres y hombres y el valor del respeto a la diversidad, fomentando el esp\u00edritu cr\u00edtico y la cultura de la paz y la no violencia.<\/p>\n En la actualidad, la coeducaci\u00f3n y la igualdad de oportunidades para ambos sexos tiene una gran importancia dentro del sistema educativo, quedando registrado como un elemento transversal. En este sentido, el propio Real Decreto 217\/2022, de 29 de marzo establece que:<\/p>\n \u00abLas administraciones educativas fomentar\u00e1n el desarrollo de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevenci\u00f3n de la violencia de g\u00e9nero o contra personas con discapacidad y los valores inherentes al principio de igualdad de trato y no discriminaci\u00f3n por cualquier condici\u00f3n o circunstancia personal o social.\u00bb<\/em><\/p>\n El dise\u00f1o de pol\u00edticas a favor de las mujeres ha encontrado su desarrollo en Planes de Igualdad que dan respuesta a la necesidad de conquistar derechos igualitarios para las mujeres, eliminando obst\u00e1culos que se interponen a la igualdad real y al acceso al \u00e1mbito de lo p\u00fablico. EL PLAN ESTRAT\u00c9GICO PARA LA IGUALDAD DE MUJERES Y HOMBRES EN ANDALUC\u00cdA 2022-2028 propone actuaciones en este mismo sentido a favor de los derechos de la mujer incorporando actuaciones que inciden en la cultura real desde una doble mirada a favor de las mujeres, pero tambi\u00e9n a favor de los hombres mediante planteamientos cooperativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La realidad social que nos rodea muestra una necesidad de trabajar la Igualdad de G\u00e9nero y el respeto a la diversidad sexual y de g\u00e9nero. Vemos c\u00f3mo, a pesar de las medidas legislativas auton\u00f3micas, nacionales, europeas y de Naciones Unidas, est\u00e1 creciendo una tendencia al rechazo de esa necesidad en los j\u00f3venes entre 15 y … <\/p>\n\n