{"id":3668,"date":"2022-10-23T10:40:48","date_gmt":"2022-10-23T10:40:48","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesburyalhamma\/?page_id=3668"},"modified":"2022-10-23T10:41:43","modified_gmt":"2022-10-23T10:41:43","slug":"criterios-de-evaluacion-fisica-y-quimica-4o-e-s-o","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesburyalhamma\/criterios-de-evaluacion-fisica-y-quimica-4o-e-s-o\/","title":{"rendered":"Criterios de evaluaci\u00f3n F\u00edsica y Qu\u00edmica 4\u00ba E.S.O."},"content":{"rendered":"

Los criterios de evaluaci\u00f3n de la materia de F\u00edsica y Qu\u00edmica de 4\u00ba E.S.O. son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
N\u00ba Criterio<\/strong><\/td>\nDenominaci\u00f3n<\/strong><\/td>\nPonderaci\u00f3n %<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
FyQ1.1<\/td>\nReconocer que la investigaci\u00f3n en ciencia es una labor colectiva e interdisciplinar en constante evoluci\u00f3n e influida por el contexto econ\u00f3mico y pol\u00edtico.<\/td>\n0,3<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ1.2<\/td>\nAnalizar el proceso que debe seguir una hip\u00f3tesis desde que se formula hasta que es aprobada por la comunidad cient\u00edfica.<\/td>\n0,5<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ1.3<\/td>\nComprobar la necesidad de usar vectores para la definici\u00f3n de determinadas magnitudes.<\/td>\n1,2<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ1.4<\/td>\nRelacionar las magnitudes fundamentales con las derivadas a trav\u00e9s de ecuaciones de magnitudes.<\/td>\n1,2<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ1.5<\/td>\nComprender que no es posible realizar medidas sin cometer errores y distinguir entre error absoluto y relativo.<\/td>\n0,5<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ1.6<\/td>\nExpresar el valor de una medida usando el redondeo, el n\u00famero de cifras significativas correctas y las unidades adecuadas.<\/td>\n0,7<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ1.7<\/td>\nRealizar e interpretar representaciones gr\u00e1ficas de procesos f\u00edsicos o qu\u00edmicos a partir de tablas de datos y de las leyes o principios involucrados.<\/td>\n0,3<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ1.8<\/td>\nElaborar y defender un proyecto de investigaci\u00f3n, aplicando las TIC.<\/td>\n0,3<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ2.1<\/td>\nReconocer la necesidad de usar modelos para interpretar la estructura de la materia utilizando aplicaciones virtuales interactivas para su representaci\u00f3n e identificaci\u00f3n.<\/td>\n2<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ2.2<\/td>\nRelacionar las propiedades de un elemento con su posici\u00f3n en la Tabla Peri\u00f3dica y su configuraci\u00f3n electr\u00f3nica.<\/td>\n5,3<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ2.3<\/td>\nAgrupar por familias los elementos representativos y los elementos de transici\u00f3n seg\u00fan las recomendaciones de la IUPAC.<\/td>\n1,3<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ2.4<\/td>\nInterpretar los distintos tipos de enlace qu\u00edmico a partir de la configuraci\u00f3n electr\u00f3nica de los elementos implicados y su posici\u00f3n en la Tabla Peri\u00f3dica.<\/td>\n6<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ2.5<\/td>\nJustificar las propiedades de una sustancia a partir de la naturaleza de su enlace qu\u00edmico.<\/td>\n2<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ2.6<\/td>\nNombrar y formular compuestos inorg\u00e1nicos ternarios seg\u00fan las normas IUPAC.<\/td>\n7<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ2.7<\/td>\nReconocer la influencia de las fuerzas intermoleculares en el estado de agregaci\u00f3n y propiedades de sustancias de inter\u00e9s.<\/td>\n0,9<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ2.8<\/td>\nEstablecer las razones de la singularidad del carbono y valorar su importancia en la constituci\u00f3n de un elevado n\u00famero de compuestos naturales y sint\u00e9ticos.<\/td>\n0,2<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ2.9<\/td>\nIdentificar y representar hidrocarburos sencillos mediante las distintas f\u00f3rmulas, relacionarlas con modelos moleculares f\u00edsicos o generados por ordenador, y conocer algunas aplicaciones de especial inter\u00e9s.<\/td>\n4<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ2.10<\/td>\nReconocer los grupos funcionales presentes en mol\u00e9culas de especial inter\u00e9s.<\/td>\n0,3<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ3.1<\/td>\nComprender el mecanismo de una reacci\u00f3n qu\u00edmica y deducir la ley de conservaci\u00f3n de la masa a partir del concepto de la reorganizaci\u00f3n at\u00f3mica que tiene lugar.<\/td>\n2<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ3.2<\/td>\nRazonar c\u00f3mo se altera la velocidad de una reacci\u00f3n al modificar alguno de los factores que influyen sobre la misma, utilizando el modelo cin\u00e9tico-molecular y la teor\u00eda de colisiones para justificar esta predicci\u00f3n.<\/td>\n0,7<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ3.3<\/td>\nInterpretar ecuaciones termoqu\u00edmicas y distinguir entre reacciones endot\u00e9rmicas y exot\u00e9rmicas.<\/td>\n0,5<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ3.4<\/td>\nReconocer la cantidad de sustancia como magnitud fundamental y el mol como su unidad en el Sistema Internacional de Unidades.<\/td>\n4<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ3.5<\/td>\nRealizar c\u00e1lculos estequiom\u00e9tricos con reactivos puros suponiendo un rendimiento completo de la reacci\u00f3n, partiendo del ajuste de la ecuaci\u00f3n qu\u00edmica correspondiente.<\/td>\n8,5<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ3.6<\/td>\nIdentificar \u00e1cidos y bases, conocer su comportamiento qu\u00edmico y medir su fortaleza utilizando indicadores y el pH-metro digital.<\/td>\n0,3<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ3.7<\/td>\nRealizar experiencias de laboratorio en las que tengan lugar reacciones de s\u00edntesis, combusti\u00f3n y neutralizaci\u00f3n, interpretando los fen\u00f3menos observados.<\/td>\n4,8<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ3.8<\/td>\nValorar la importancia de las reacciones de s\u00edntesis, combusti\u00f3n y neutralizaci\u00f3n en procesos biol\u00f3gicos, aplicaciones cotidianas y en la industria, as\u00ed como su repercusi\u00f3n medioambiental.<\/td>\n0,2<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ4.1<\/td>\nJustificar el car\u00e1cter relativo del movimiento y la necesidad de un sistema de referencia y de vectores para describirlo adecuadamente, aplicando lo anterior a la representaci\u00f3n de distintos tipos de desplazamiento.<\/td>\n1,2<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ4.2<\/td>\nDistinguir los conceptos de velocidad media y velocidad instant\u00e1nea justificando su necesidad seg\u00fan el tipo de movimiento.<\/td>\n1,5<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ4.3<\/td>\nExpresar correctamente las relaciones matem\u00e1ticas que existen entre las magnitudes que definen los movimientos rectil\u00edneos y circulares.<\/td>\n3,3<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ4.4<\/td>\nResolver problemas de movimientos rectil\u00edneos y circulares, utilizando una representaci\u00f3n esquem\u00e1tica con las magnitudes vectoriales implicadas, expresando el resultado en las unidades del Sistema Internacional.<\/td>\n4,3<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ4.5<\/td>\nElaborar e interpretar gr\u00e1ficas que relacionen las variables del movimiento partiendo de experiencias de laboratorio o de aplicaciones virtuales interactivas y relacionar los resultados obtenidos con las ecuaciones matem\u00e1ticas que vinculan estas variables.<\/td>\n2,1<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ4.6<\/td>\nReconocer el papel de las fuerzas como causa de los cambios en la velocidad de los cuerpos y representarlas vectorialmente.<\/td>\n2<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ4.7<\/td>\nUtilizar el principio fundamental de la Din\u00e1mica en la resoluci\u00f3n de problemas en los que intervienen varias fuerzas.<\/td>\n7,5<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ4.8<\/td>\nAplicar las leyes de Newton para la interpretaci\u00f3n de fen\u00f3menos cotidianos.<\/td>\n2,5<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ4.9<\/td>\nValorar la relevancia hist\u00f3rica y cient\u00edfica que la ley de la gravitaci\u00f3n universal supuso para la unificaci\u00f3n de la mec\u00e1nica terrestre y celeste, e interpretar su expresi\u00f3n matem\u00e1tica.<\/td>\n2,9<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ4.10<\/td>\nComprender que la ca\u00edda libre de los cuerpos y el movimiento orbital son dos manifestaciones de la ley de la gravitaci\u00f3n universal.<\/td>\n1<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ4.11<\/td>\nIdentificar las aplicaciones pr\u00e1cticas de los sat\u00e9lites artificiales y la problem\u00e1tica planteada por la basura espacial que generan.<\/td>\n0,7<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ4.12<\/td>\nReconocer que el efecto de una fuerza no solo depende de su intensidad sino tambi\u00e9n de la superficie sobre la que act\u00faa.<\/td>\n1<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ4.13<\/td>\nInterpretar fen\u00f3menos naturales y aplicaciones tecnol\u00f3gicas en relaci\u00f3n con los principios de la hidrost\u00e1tica, y resolver problemas aplicando las expresiones matem\u00e1ticas de los mismos.<\/td>\n3,8<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ4.14<\/td>\nDise\u00f1ar y presentar experiencias o dispositivos que ilustren el comportamiento de los fluidos y que pongan de manifiesto los conocimientos adquiridos as\u00ed como la iniciativa y la imaginaci\u00f3n.<\/td>\n0,7<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ4.15<\/td>\nAplicar los conocimientos sobre la presi\u00f3n atmosf\u00e9rica a la descripci\u00f3n de fen\u00f3menos meteorol\u00f3gicos y a la interpretaci\u00f3n de mapas del tiempo, reconociendo t\u00e9rminos y s\u00edmbolos espec\u00edficos de la meteorolog\u00eda.<\/td>\n0,5<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ5.1<\/td>\nAnalizar las transformaciones entre energ\u00eda cin\u00e9tica y energ\u00eda potencial, aplicando el principio de conservaci\u00f3n de la energ\u00eda mec\u00e1nica cuando se desprecia la fuerza de rozamiento, y el principio general de conservaci\u00f3n de la energ\u00eda cuando existe disipaci\u00f3n de la misma debida al rozamiento.<\/td>\n3,5<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ5.2<\/td>\nReconocer que el calor y el trabajo son dos formas de transferencia de energ\u00eda, identificando las situaciones en las que se producen.<\/td>\n1,5<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ5.3<\/td>\nRelacionar los conceptos de trabajo y potencia en la resoluci\u00f3n de problemas, expresando los resultados en unidades del Sistema Internacional as\u00ed como otras de uso com\u00fan.<\/td>\n3<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ5.4<\/td>\nRelacionar cualitativa y cuantitativamente el calor con los efectos que produce en los cuerpos: variaci\u00f3n de temperatura, cambios de estado y dilataci\u00f3n.<\/td>\n1<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ5.5<\/td>\nValorar la relevancia hist\u00f3rica de las m\u00e1quinas t\u00e9rmicas como desencadenantes de la revoluci\u00f3n industrial, as\u00ed como su importancia actual en la industria y el transporte.<\/td>\n0,5<\/td>\n<\/tr>\n
FyQ5.6<\/td>\nComprender la limitaci\u00f3n que el fen\u00f3meno de la degradaci\u00f3n de la energ\u00eda supone para la optimizaci\u00f3n de los procesos de obtenci\u00f3n de energ\u00eda \u00fatil en las m\u00e1quinas t\u00e9rmicas, y el reto tecnol\u00f3gico que supone la mejora del rendimiento de estas para la investigaci\u00f3n, la innovaci\u00f3n y la empresa.<\/td>\n0,5<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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