Los criterios de evaluaci\u00f3n de la materia de Lengua de 4\u00ba E.S.O. son los siguientes:<\/p>\n
N\u00ba Criterio<\/strong><\/td>\n| Denominaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n | Ponderaci\u00f3n(%)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n | LCL.1.1.<\/td>\n | Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del \u00e1mbito personal, acad\u00e9mico y social.<\/td>\n | 4<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.1.2.<\/td>\n | Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo, y reconocer y respetar la riqueza y variedad de las hablas existentes en Andaluc\u00eda.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.1.3.<\/td>\n | Comprender el sentido global y la intenci\u00f3n de textos orales.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.1.4.<\/td>\n | Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente las producciones orales propias y ajenas, as\u00ed como los aspectos pros\u00f3dicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada, etc.).<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.1.5.<\/td>\n | Valorar la lengua oral como instrumentos de aprendizaje, como medio para transmitir conocimientos, ideas y sentimientos y como herramienta para regular la conducta.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.1.6.<\/td>\n | Aprender a hablar en p\u00fablico, en situaciones formales o informales, de forma individual o en grupo.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.1.7.<\/td>\n | Conocer, comparar, usar y valorar las normas de cortes\u00eda en las intervenciones orales propias de la actividad acad\u00e9mica, tanto espont\u00e1neas como planificadas y en las pr\u00e1cticas discursivas orales propias de los medios de comunicaci\u00f3n.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.1.8.<\/td>\n | Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicaci\u00f3n potenciando el desarrollo progresivo de las habilidades sociales, la expresi\u00f3n verbal y no verbal y la representaci\u00f3n de realidades, sentimientos y emociones.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.2.1.<\/td>\n | Aplicar diferentes estrategias de lectura comprensiva y cr\u00edtica de textos.<\/td>\n | 5<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.2.2.<\/td>\n | Leer, comprender, interpretar y valorar textos.<\/td>\n | 5<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.2.3.<\/td>\n | Manifestar una actitud cr\u00edtica ante la lectura de cualquier tipo de textos u obras literarias a trav\u00e9s de una lectura reflexiva que permita identificar posturas de acuerdo o desacuerdo respetando en todo momento las opiniones de los dem\u00e1s.<\/td>\n | 5<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.2.4.<\/td>\n | Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de informaci\u00f3n impresa en papel o digital integr\u00e1ndolos en un proceso de aprendizaje continuo.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.2.5.<\/td>\n | Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.<\/td>\n | 4<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.2.6.<\/td>\n | Escribir textos sencillos en relaci\u00f3n con el \u00e1mbito de uso.<\/td>\n | 4<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.2.7.<\/td>\n | Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisici\u00f3n de los aprendizajes y como est\u00edmulo del desarrollo personal.<\/td>\n | 4<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.3.1.<\/td>\n | Reconocer y explicar los valores expresivos que adquieren determinadas categor\u00edas gramaticales en relaci\u00f3n con la intenci\u00f3n comunicativa del textos donde aparecen, con especial atenci\u00f3n a adjetivos, determinantes y pronombres.<\/td>\n | 2<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.3.2.<\/td>\n | Reconocer y explicar los valores expresivos que adquieren las formas verbales en relaci\u00f3n con la intenci\u00f3n comunicativa del texto donde aparecen.<\/td>\n | 2<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.3.3.<\/td>\n | Reconocer y explicar el significado de los principales prefijos y sufijos y sus posibilidades de combinaci\u00f3n para crear nuevas palabras, identificando aquellos que proceden del lat\u00edn y griego.<\/td>\n | 2<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.3.4.<\/td>\n | Identificar los distintos niveles de significado de palabras o expresiones en funci\u00f3n de la intenci\u00f3n comunicativa del discurso oral o escrito donde aparecen.<\/td>\n | 2<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.3.5.<\/td>\n | Usar correcta y eficazmente los diccionarios y otras fuentes de consulta, tanto en papel como en formato digital para resolver dudas sobre el uso correcto de la lengua y para progresar en el aprendizaje aut\u00f3nomo.<\/td>\n | 2<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.3.6.<\/td>\n | Explicar y describir los rasgos que determinan los l\u00edmites oracionales para reconocer la estructura de las oraciones compuestas.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.3.7.<\/td>\n | Aplicar los conocimientos sobre la lengua para resolver problemas de comprensi\u00f3n y expresi\u00f3n de textos orales y escritos y para la revisi\u00f3n progresivamente aut\u00f3noma de los textos propios y ajenos.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.3.8.<\/td>\n | Identificar y explicar las estructuras de los diferentes g\u00e9neros textuales con especial atenci\u00f3n a las estructuras expositivas y argumentativas para utilizarlas en sus producciones orales y escritas.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.3.9.<\/td>\n | Reconocer en textos de diversa \u00edndole y usar en las producciones propias orales y escritas los diferentes marcadores textuales y los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales como l\u00e9xicos.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.3.10.<\/td>\n | Reconocer y utilizar los diferentes registros ling\u00fc\u00edsticos en funci\u00f3n de los distintos \u00e1mbitos sociales,valorando la importancia de utilizar el registro adecuado en cada momento.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.4.1.<\/td>\n | Favorecer la lectura y comprensi\u00f3n de obras literarias de la literatura espa\u00f1ola y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil.<\/td>\n | 4<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.4.2.<\/td>\n | Promover la reflexi\u00f3n sobre la conexi\u00f3n entre la literatura y el resto de las artes.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.4.3.<\/td>\n | Fomentar el gusto y el h\u00e1bito por la lectura en todas sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento y como instrumento de ocio y diversi\u00f3n que permite explorar mundos diferentes a los nuestros, reales o imaginarios.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.4.4.<\/td>\n | Comprender textos literarios representativos del siglo XVIII a nuestros d\u00edas reconociendo la intenci\u00f3n del autor, el tema, los rasgos propios del g\u00e9nero al que pertenece y relacionando su contenido con el contexto sociocultural y literario de la \u00e9poca, o de otras \u00e9pocas, y expresando la relaci\u00f3n existente con juicios personales razonados.<\/td>\n | 4<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.4.5.<\/td>\n | Redactar textos personales de intenci\u00f3n literaria siguiendo las convenciones del g\u00e9nero, con intenci\u00f3n l\u00fadica y creativa.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | LCL.4.6.<\/td>\n | Consultar y citar adecuadamente fuentes de informaci\u00f3n variadas para realizar un trabajo acad\u00e9mico en soporte papel o digital sobre un tema del curr\u00edculo de literatura, adoptando un punto de vista cr\u00edtico y personal y utilizando las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n.<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n | <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Los criterios de evaluaci\u00f3n de la materia de Lengua de 4\u00ba E.S.O. son los siguientes: N\u00ba Criterio Denominaci\u00f3n Ponderaci\u00f3n(%) LCL.1.1. 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