{"id":150,"date":"2015-03-17T07:48:04","date_gmt":"2015-03-17T07:48:04","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/pre\/ceip\/?page_id=150"},"modified":"2025-11-05T10:30:20","modified_gmt":"2025-11-05T10:30:20","slug":"idiomas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iescarlinda\/idiomas\/","title":{"rendered":"Idiomas"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #ff0000\"><strong>Componentes del Departamento (curso 2025\/26):<\/strong>&nbsp;<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><i>D\u00f1a. Mar\u00eda Teresa Escribano Mart\u00ednez (<\/i>Jefe de Departamento &#8211; Ingl\u00e9s<i>)<\/i><\/li>\n<li>D\u00f1a. Remedios L\u00f3pez Arag\u00f3n (Jefe de Departamento DACE &#8211; Ingl\u00e9s)<\/li>\n<li>D\u00f1a. Irina Volkova Fomina (Ingl\u00e9s)<\/li>\n<li>D\u00f1a. Mara Corbel (Franc\u00e9s)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000\"><strong>Recuperaci\u00f3n de pendientes del curso anterior:<\/strong><\/span><\/p>\n<p>El alumnado tendr\u00e1 dos v\u00edas para recuperar la materia pendiente:<\/p>\n<ul>\n<li>Realizaci\u00f3n de pruebas de ex\u00e1menes trimestrales con los contenidos m\u00ednimos exigibles. El departamento fijar\u00e1 una fecha de examen sobre los contenidos trabajados en el cuadernillo de actividades.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>LA FECHA DE LA EVALUACI\u00d3N 1\u00aa: 5 de diciembre de 2025.<\/p>\n<p>LA FECHA DE LA EVALUACI\u00d3N 2\u00aa: 3 de abril de 2026.<\/p>\n<p>LA FECHA DE LA EVALUACI\u00d3N 3\u00aa: 12 de junio de 2026.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Cabe la posibilidad de que, si el alumno\/a obtiene evaluaci\u00f3n positiva en el primer y segundo trimestre del curso actual, autom\u00e1ticamente aprueba la materia pendiente del curso anterior. Si el seguimiento del curso acad\u00e9mico se desarrolla con normalidad con el docente que les imparta clase en el a\u00f1o vigente, presenta hechos los deberes, tiene cuaderno de clase ordenado, muestra inter\u00e9s y su comportamiento y calificaciones es positivo, no tendr\u00e1 que recuperar la pendiente del curso anterior. No pudiendo superar nunca la materia del curso matriculado si tiene suspenso el del a\u00f1o anterior.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para que se cumpla cualquiera de los dos requisitos anteriores, el alumnado debe haber entregado al profesor\/a que le imparte clase en este curso el cuadernillo de actividades de recuperaci\u00f3n debidamente cumplimentado.<\/p>\n<p>Observaci\u00f3n: por parte del profesorado, se le proporcionar\u00e1 material y ayuda extra a todo aquel alumno\/a que lo desee. Adem\u00e1s, se va a dedicar una hora a la semana al tratamiento de dicha materia pendiente con el fin de facilitar al alumnado el trabajo de la misma.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000\"><strong>Criterios de calificaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Como resultado del proceso de evaluaci\u00f3n y del uso de los instrumentos de evaluaci\u00f3n, podremos llegar a una valoraci\u00f3n num\u00e9rica que nos exprese el nivel de desempe\u00f1o del alumnado en cada criterio de evaluaci\u00f3n y por lo tanto en cada competencia espec\u00edfica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los criterios de calificaci\u00f3n estar\u00e1n basados en la superaci\u00f3n de los criterios de evaluaci\u00f3n y, por tanto, de las competencias espec\u00edficas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para determinar la calificaci\u00f3n del alumnado no se ponderar\u00e1n criterios de evaluaci\u00f3n, ni instrumentos de evaluaci\u00f3n, dado que se eval\u00faan desempe\u00f1os, se considerar\u00e1n desarrollados en mayor o menor medida, y ser\u00e1 ese grado de desempe\u00f1o lo que determinar\u00e1 la calificaci\u00f3n del alumnado, independientemente del instrumento utilizado para evaluarlo. Teniendo en cuenta que todas las competencias hay que trabajarlas y no existe jerarqu\u00eda entre ellas, estando establecido en la normativa en vigor, a trav\u00e9s de la relaci\u00f3n con los descriptores operativos, el peso relativo a cada una.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los criterios de evaluaci\u00f3n han de ser medibles, por lo que se establecen mecanismos objetivos de observaci\u00f3n de las acciones que describen, para ello, cada criterio consta de unos \u00edtems o indicadores de logro desarrollados por el departamento, que nos permitir\u00e1 conocer y evaluar el grado de desempe\u00f1o del mismo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Se establecer\u00e1n indicadores de logro de los criterios, en soportes tipo r\u00fabrica. Los grados o indicadores de desempe\u00f1o de los criterios de evaluaci\u00f3n se ajustar\u00e1n a las graduaciones de insuficiente (del 1 al 4), suficiente (del 5 al 6), bien (entre el 6 y el 7), notable (entre el 7 y el 8) y sobresaliente (entre el 9 y el 10). Para ello se utilizar\u00e1n los instrumentos de evaluaci\u00f3n descritos en el punto anterior de la programaci\u00f3n. La calificaci\u00f3n se obtendr\u00e1 de la media aritm\u00e9tica de los criterios de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cada criterio de evaluaci\u00f3n contribuye, en la misma medida, al grado de desarrollo de la competencia espec\u00edfica con la que est\u00e1 relacionada, As\u00ed, tendr\u00e1n un mismo valor para su competencia espec\u00edfica correspondiente. Es por ello que, la calificaci\u00f3n obtenida en cada competencia espec\u00edfica, ser\u00e1 la media aritm\u00e9tica de la calificaci\u00f3n obtenida en cada uno de los criterios de evaluaci\u00f3n relacionados con dicha competencia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La calificaci\u00f3n obtenida por el alumnado en cada evaluaci\u00f3n ser\u00e1 la decisi\u00f3n tomada por el profesorado bas\u00e1ndonos en la superaci\u00f3n de las competencias espec\u00edficas y el proceso de aprendizaje que ha tenido el alumno o alumna.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los distintos criterios de evaluaci\u00f3n ser\u00e1n trabajados de manera continuada a lo largo de todo el curso escolar. Por ello, el alumnado dispondr\u00e1 de varias ocasiones para poder superarlos. De esta forma, cuando un criterio de evaluaci\u00f3n conste como superado (nota superior o igual a 5) \u00fanicamente podr\u00e1 ser valorado en las sucesivas veces que sea evaluado con una calificaci\u00f3n igual o superior a la ya obtenida.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Se establecen, para el alumnado con criterios de evaluaci\u00f3n no superados, mecanismos de recuperaci\u00f3n: Un criterio de evaluaci\u00f3n trabajado, si aparece posteriormente en otras unidades de trabajo, servir\u00e1 para subir la nota del criterio para el alumnado que lo tenga superado o para recuperarlo si es el caso. Si el criterio de evaluaci\u00f3n no se vuelve a trabajar, el profesorado informar\u00e1 al alumno o alumna del trabajo a realizar para poder recuperarlo y el instrumento por el cu\u00e1l ser\u00e1 evaluado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dado que las competencias espec\u00edficas y criterios de evaluaci\u00f3n asociados se reparten entre los tres trimestres, en las calificaciones trimestrales se contemplar\u00e1n \u00fanicamente aquellas competencias y criterios asociados que hayan sido objeto de evaluaci\u00f3n en cada caso. Todos los criterios de evaluaci\u00f3n contribuir\u00e1n por igual a la adquisici\u00f3n de la competencia espec\u00edfica a la que est\u00e9n asociados y todas las competencias espec\u00edficas contribuir\u00e1n por igual a la adquisici\u00f3n de competencias clave. Por lo tanto, en ning\u00fan caso los criterios de evaluaci\u00f3n ser\u00e1n objeto de ponderaci\u00f3n ni deber\u00e1n contemplarse porcentajes de ning\u00fan tipo a la hora de establecer las calificaciones trimestrales. La calificaci\u00f3n de la materia ser\u00e1 el reflejo de las calificaciones obtenidas en los criterios evaluados cada trimestre, teniendo siempre en cuenta el proceso de trabajo y progresi\u00f3n del alumnado.<\/p>\n<p>De manera general, se tendr\u00e1n en cuenta los siguientes criterios de calificaci\u00f3n en el departamento:<\/p>\n<ul>\n<li>Muestra inter\u00e9s por la materia.<\/li>\n<li>Realiza el trabajo de clase y las tareas de casa.<\/li>\n<li>Presenta las tareas de forma limpia y ordenada.<\/li>\n<li>Se expresa correctamente de forma oral y escrita.<\/li>\n<li>Participa en clase.<\/li>\n<li>Esfuerzo del alumnado por hacer uso de la lengua inglesa.<\/li>\n<li>Utiliza un vocabulario espec\u00edfico.<\/li>\n<li>Trabaja en parejas y grupo de manera cooperativa.<\/li>\n<li>Utiliza las herramientas digitales a su alcance de manera adecuada.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iescarlinda\/ejemplo-rubrica-general-evaluacion-de-criterios\/\"><span style=\"color: #ff0000\"><strong>Ejemplo de R\u00fabrica para la Evaluaci\u00f3n de Criterios<\/strong><\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Componentes del Departamento (curso 2025\/26):&nbsp; D\u00f1a. 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