{"id":178,"date":"2015-03-17T07:56:43","date_gmt":"2015-03-17T07:56:43","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/pre\/ceip\/?page_id=178"},"modified":"2025-11-14T19:07:03","modified_gmt":"2025-11-14T19:07:03","slug":"musica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iescarlinda\/musica\/","title":{"rendered":"M\u00fasica"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #ff0000\"><strong>Componentes del Departamento (curso 2025\/26):<\/strong>&nbsp;<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><i>D\u00f1a.&nbsp; Aranz\u00e1zu&nbsp; Caravantes Garc\u00eda<\/i><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000\"><strong>Recuperaci\u00f3n de pendientes del curso anterior:<\/strong><\/span><\/p>\n<p>El Departamento asignar\u00e1 un programa de refuerzo (PRA-Pendiente) al alumnado que promociona con m\u00fasica pendiente. Este programa se llevar\u00e1 a cabo a trav\u00e9s de una relaci\u00f3n de ejercicios asociados a cada uno de los criterios de evaluaci\u00f3n no superados. Asimismo, el alumnado realizar\u00e1 una breve rese\u00f1a guiada sobre un especialista del \u00e1mbito musical \u2014como puede ser un compositor, int\u00e9rprete, cantante, director, bailar\u00edn o core\u00f3grafo\u2014 a partir de un cuestionario. Esta actividad permitir\u00e1 valorar la capacidad del alumno o alumna para identificar aspectos relevantes de la vida y aportaciones de figuras significativas de la m\u00fasica, favoreciendo su enriquecimiento cultural y su acercamiento al patrimonio musical.<\/p>\n<p>Estos ejercicios ser\u00e1n indicados al inicio de cada trimestre y el alumnado deber\u00e1 completarlos y presentarlos en forma de cuadernillo antes de la celebraci\u00f3n de las sesiones de evaluaci\u00f3n trimestrales, siguiendo las indicaciones del proyecto educativo de centro.<\/p>\n<p>Las profesoras que imparten dicha materia estar\u00e1n a su disposici\u00f3n con el fin de resolver cualquier duda. La calificaci\u00f3n positiva se obtendr\u00e1 si el cuaderno se ha presentado a su debido tiempo y con los ejercicios correctamente trabajados.<\/p>\n<p>Se establecen los siguientes plazos.<\/p>\n<p>M\u00daSICA 1\u00ba ESO<\/p>\n<ul>\n<li>Primera evaluaci\u00f3n: 1 de diciembre<\/li>\n<li>Segunda evaluaci\u00f3n: 17 de marzo<\/li>\n<li>Tercera evaluaci\u00f3n: 9 de junio<\/li>\n<\/ul>\n<p>M\u00daSICA 2\u00ba ESO<\/p>\n<ul>\n<li>Primera evaluaci\u00f3n: 1 de diciembre<\/li>\n<li>Segunda evaluaci\u00f3n: 17 de marzo<\/li>\n<li>Tercera evaluaci\u00f3n: 9 de junio<\/li>\n<\/ul>\n<p>En lo que se refiere al seguimiento y evaluaci\u00f3n de alumnos y alumnas con el \u00e1rea pendiente se acuerda por este Departamento que la evaluaci\u00f3n de pendientes est\u00e9 sujeta m\u00e1s que a una prueba objetiva o trabajo puntual, al inter\u00e9s mostrado por el alumno en el \u00e1rea, al esfuerzo personal y la constancia en el trabajo realizado en el nivel en que se encuentra.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000\"><strong>Criterios de calificaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/p>\n<p>De conformidad con lo dispuesto en el art\u00edculo 10.1 de la Orden de 30 de mayo de 2023, \u00abLa evaluaci\u00f3n del proceso de aprendizaje del alumnado ser\u00e1 continua, competencial, formativa, integradora, diferenciada y objetiva seg\u00fan las distintas materias del curr\u00edculo y ser\u00e1 un instrumento para la mejora tanto de los procesos de ense\u00f1anza como de los procesos de aprendizaje. Tomar\u00e1 como referentes los criterios de evaluaci\u00f3n de las diferentes materias curriculares, a trav\u00e9s de los cuales se medir\u00e1 el grado de consecuci\u00f3n de las competencias espec\u00edficas.\u00bb<\/p>\n<p>Igualmente, de acuerdo con lo dispuesto en el art\u00edculo 11.1 de la Orden de 30 de mayo de 2023, \u00abEl profesorado llevar\u00e1 a cabo la evaluaci\u00f3n, preferentemente, a trav\u00e9s de la observaci\u00f3n continuada de la evoluci\u00f3n del proceso de aprendizaje en relaci\u00f3n con los criterios de evaluaci\u00f3n y el grado de desarrollo de las competencias espec\u00edficas de cada materia.\u00bb.<\/p>\n<p>Asimismo en el art\u00edculo 11.4 de la citada ley: \u00abPara la evaluaci\u00f3n del alumnado se utilizar\u00e1n diferentes instrumentos tales como cuestionarios, formularios, presentaciones, exposiciones orales, edici\u00f3n de documentos, pruebas, escalas de observaci\u00f3n, r\u00fabricas o portfolios, entre otros, coherentes con los criterios de evaluaci\u00f3n y con las caracter\u00edsticas espec\u00edficas del alumnado, garantizando as\u00ed que la evaluaci\u00f3n responde al principio de atenci\u00f3n a la diversidad y a las diferencias individuales. Se fomentar\u00e1n los procesos de coevaluaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n entre iguales, as\u00ed como la autoevaluaci\u00f3n del alumnado, potenciando la capacidad del mismo para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada.\u00bb.<\/p>\n<p>Teniendo en cuenta las referencias normativas se\u00f1aladas, el Departamento establece como criterios de calificaci\u00f3n el c\u00e1lculo mediante media aritm\u00e9tica de cada uno de las Competencias Espec\u00edficas, las cuales a su vez se obtienen haciendo la media de las calificaciones de cada Criterio de Evaluaci\u00f3n que compone cada Competencia Espec\u00edfica. Para calificar los Criterios de Evaluaci\u00f3n se har\u00e1 de uso de listas de cotejo dependiendo del criterio de evaluaci\u00f3n asociada a cada l\u00e1mina.<\/p>\n<p>Para la evaluaci\u00f3n del alumnado que promociona con EPVA o PEPA pendiente se har\u00e1 una observaci\u00f3n continua y global de la evoluci\u00f3n del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna en relaci\u00f3n con los criterios de evaluaci\u00f3n y el grado de desarrollo de las competencias de la materia. Se har\u00e1 un seguimiento diario por parte del profesor de la materia. Se pretende con ello llevar un control de su trabajo diario, detectar dificultades y actuar en consecuencia para superarlas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Componentes del Departamento (curso 2025\/26):&nbsp; D\u00f1a.&nbsp; Aranz\u00e1zu&nbsp; Caravantes Garc\u00eda &nbsp; Recuperaci\u00f3n de pendientes del curso anterior: El Departamento asignar\u00e1 un programa de refuerzo (PRA-Pendiente) al alumnado que promociona con m\u00fasica pendiente. Este programa se llevar\u00e1 a cabo a trav\u00e9s de una relaci\u00f3n de ejercicios asociados a cada uno de los criterios de evaluaci\u00f3n no superados. &hellip; <\/p>\n<p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iescarlinda\/musica\/\">Seguir leyendo<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":"","_mc_calendar":[]},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iescarlinda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/178"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iescarlinda\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iescarlinda\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iescarlinda\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iescarlinda\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=178"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iescarlinda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/178\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5598,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iescarlinda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/178\/revisions\/5598"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iescarlinda\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=178"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}