{"id":3310,"date":"2017-03-28T09:20:04","date_gmt":"2017-03-28T09:20:04","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iescastillodetempul\/?page_id=3310"},"modified":"2017-07-14T08:40:36","modified_gmt":"2017-07-14T08:40:36","slug":"guia-de-la-experiencia-r3d3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iescastillodetempul\/guia-de-la-experiencia-r3d3\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda de la Experiencia \u00abR3D3\u00bb"},"content":{"rendered":"

Los residuos tienen una nueva dimensi\u00f3n<\/h2>\n
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Centro<\/th>\nIES CASTILLO DE TEMPUL<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
T\u00edtulo<\/th>\nR3D3. Los residuos tienen una nueva dimensi\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n
Tem\u00e1tica<\/th>\nUtilizaci\u00f3n de los residuos de envases de la ecoescuela para la creaci\u00f3n de material did\u00e1ctico<\/td>\n<\/tr>\n
Interrogantes<\/th>\n\n
    \n
  1. \u00bfC\u00f3mo se pueden aprovechar de manera \u00fatil los residuos en el Centro?<\/li>\n
  2. \u00bfEs posible crear material did\u00e1ctico con ellos?<\/li>\n
  3. \u00bfSe puede cambiar el h\u00e1bito de usar y tirar?<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Materiales<\/th>\n\n
    \n
  1. Diferentes residuos de envases que se generan en el Centro Educativo.<\/li>\n
  2. Tableros<\/li>\n
  3. Papel, cartulina<\/li>\n
  4. Rotuladores<\/li>\n
  5. Pegamento<\/li>\n
  6. Velcro<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Introducci\u00f3n<\/th>\nMientras que no podamos reducir todos los residuos, para poder cumplir las 3R, adem\u00e1s de Reutilizar y Reciclar, los vamos a usar para representar datos.
\nVamos a disponer de unidades de residuos de envases que nos servir\u00e1n para realizar representaciones gr\u00e1ficas de aspectos cient\u00edficos, con una cierta visi\u00f3n tridimensional y cercana.
\nPor tanto un residuo, que en el mejor de los casos, antes terminaba en el contenedor amarillo de envases, ahora tendr\u00e1 una nueva dimensi\u00f3n, una nueva funci\u00f3n: la de servir de recurso did\u00e1ctico totalmente gratuito.<\/td>\n<\/tr>\n
Descripci\u00f3n<\/th>\nUna vez identificados los residuos de envases m\u00e1s comunes en el Centro (Briks, latas, sobres, tapones…) se estudiar\u00e1n las posibilidades de ser empleados como unidades para la creaci\u00f3n de diferentes tipos de gr\u00e1ficos (estad\u00edsticos, composici\u00f3n, etc) y realizar con ellos maquetas expositivas para divulgar determinados aspectos objeto de estudio.<\/p>\n

El procedimiento a seguir puede ser:<\/p>\n

1. Elegir el tipo de envase m\u00e1s adecuado para el tipo de representaci\u00f3n<\/p>\n

2. Asignar a un envase un valor num\u00e9rico y generar los dem\u00e1s valores componiendo diferentes unidades de manera proporcional.<\/p>\n

3. Presentar las gr\u00e1ficas de la manera m\u00e1s interesante. sobre un soporte vertical u horizontal.<\/p>\n

Este tipo de representaci\u00f3n va a permitir un doble objetivo: Acercarse al concepto de representaci\u00f3n de datos y reciclar residuos.<\/td>\n<\/tr>\n

Cuesti\u00f3n 1<\/th>\n\u00bfCu\u00e1ntos envases necesito para cada dato?<\/p>\n

Ser\u00e1 en funci\u00f3n de las veces que contenga el valor del envase que hemos tomado como unidad<\/td>\n<\/tr>\n

Cuesti\u00f3n 2<\/th>\n\u00bfQu\u00e9 residuos sirven?<\/p>\n

Cualquier tipo de los que se generan en el centro: Latas, briks, botes de pl\u00e1stico, sobres de az\u00facar, pajitas, tapones,<\/td>\n<\/tr>\n

Cuesti\u00f3n 3<\/th>\n\u00bfQu\u00e9 ocurre con los valores que no son m\u00faltiplos de la unidad?<\/p>\n

Hay que trabajar la proporcionalidad y recortar la longitud de los envases para obtener el valor buscado.<\/td>\n<\/tr>\n

Licencia<\/th>\n\n