{"id":2868,"date":"2021-02-17T10:21:24","date_gmt":"2021-02-17T09:21:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesfuentepina\/?page_id=2868"},"modified":"2021-02-17T10:36:42","modified_gmt":"2021-02-17T09:36:42","slug":"tecnologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesfuentepina\/tecnologia\/","title":{"rendered":"Tecnolog\u00eda"},"content":{"rendered":"

La tecnolog\u00eda<\/strong> es una caracter\u00edstica propia y esencial en la evoluci\u00f3n del ser humano, consistente en la capacidad para responder a necesidades diversas mediante la construcci\u00f3n de una gran variedad de objetos, m\u00e1quinas y herramientas, as\u00ed como el desarrollo y perfecci\u00f3n en el modo de fabricarlos y emplearlos con vistas a modificar favorablemente el entorno o conseguir una vida m\u00e1s c\u00f3moda y segura<\/p>\n

En pleno siglo XXI, y en un entorno en el que la Tecnolog\u00eda est\u00e1 presente en todos los campos de la actividad humana, es imprescindible ofrecer una cultura tecnol\u00f3gica b\u00e1sica para toda la poblaci\u00f3n y especialmente a aquellos j\u00f3venes que quieran encaminarse hacia los estudios tecnol\u00f3gicos de la Formaci\u00f3n Profesional as\u00ed como a los que deseen acceder a los estudios universitarios de ingenier\u00edas o arquitectura.<\/p>\n

Asignaturas que imparte el departamento este curso 2020-2021<\/strong><\/p>\n\n<\/thead>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Denominaci\u00f3n<\/th>\nNivel<\/th>\nN\u00ba horas semanales<\/th>\n<\/tr>\n
Tecnolog\u00eda Aplicada<\/td>\n1\u00ba ESO<\/td>\n1<\/td>\n<\/tr>\n
Tecnolog\u00edas 2\u00ba<\/td>\n2\u00ba ESO<\/td>\n3<\/td>\n<\/tr>\n
Tecnolog\u00edas 3\u00ba<\/td>\n3\u00ba ESO<\/td>\n3<\/td>\n<\/tr>\n
Tecnolog\u00eda 4\u00ba<\/td>\n4\u00ba ESO<\/td>\n3<\/td>\n<\/tr>\n
TIC 4\u00ba <\/td>\n4\u00ba ESO<\/td>\n3<\/td>\n<\/tr>\n
TIC I<\/td>\n1\u00ba Bachillerato<\/td>\n3<\/td>\n<\/tr>\n
TIC II<\/td>\n2\u00ba Bachillerato<\/td>\n4<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Objetivos generales<\/h2>\n

Respecto al alumnado:<\/h3>\n
    \n
  1. Garantizar que el proceso de ense\u00f1anza- aprendizaje al alumnado en cada uno de los cursos est\u00e9 orientado hacia la adquisici\u00f3n de las competencias clave.<\/li>\n
  2. Contribuir a la orientaci\u00f3n acad\u00e9mica y personal en funci\u00f3n de las necesidades educativas de todo el alumnado.<\/li>\n
  3. Fomentar la participaci\u00f3n del alumnado en las actividades complementarias y extraescolares organizadas por el centro y\/o por el departamento.<\/li>\n
  4. Informar al alumnado y a sus familias de los principales aspectos de la programaci\u00f3n did\u00e1ctica y criterios de evaluaci\u00f3n.<\/li>\n
  5. Asegurar la adecuada atenci\u00f3n a la diversidad y a las necesidades educativas en todos los niveles.<\/li>\n
  6. Fomentar en el alumnado actitudes positivas como el h\u00e1bito de trabajo y la responsabilidad, as\u00ed como la colaboraci\u00f3n entre ellos, el respeto mutuo y el buen compa\u00f1erismo.<\/li>\n
  7. Realizar el seguimiento peri\u00f3dico del alumnado, con materias pendientes de cursos anteriores, asignadas al departamento.<\/li>\n<\/ol>\n

    Respecto al Departamento:<\/h3>\n
      \n
    1. Seguimiento de los acuerdos recogidos en el Plan de Mejora del centro.<\/li>\n
    2. Impartici\u00f3n de las ense\u00f1anzas y grado de cumplimiento de las programaciones y propuestas de mejora, que presentaremos en un informe trimestral en cada evaluaci\u00f3n y en la memoria final.<\/li>\n
    3. Evaluar la pr\u00e1ctica docente y de los resultados del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de las materias asignadas al departamento.<\/li>\n
    4. Establecer la m\u00e1xima coordinaci\u00f3n entre los distintos profesores que imparten una misma asignatura en el mismo curso o nivel. En concreto para 2o y 3o ESO \u00e1rea de Tecnolog\u00eda.<\/li>\n
    5. Colaborar con otros departamentos en distintas actividades. Colaborar con los departamentos pertenecientes al \u00c1rea Cient\u00edfica-Tecnol\u00f3gica para la planificaci\u00f3n de las actividades del D\u00eda de la Ciencia. Adem\u00e1s, colaborar con el departamento de Orientaci\u00f3n para el seguimiento de los alumnos de 2o de
      \nCompensatoria y PMAR. Tambi\u00e9n se realizar\u00e1 la colaboraci\u00f3n interdisciplinar entre los distintos departamentos did\u00e1cticos para planificar los Trabajos por proyectos en 2o ESO.<\/li>\n
    6. Promover la innovaci\u00f3n educativa y proponer al departamento de formaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n e innovaci\u00f3n, actividades de perfeccionamiento.<\/li>\n
    7. Formular propuestas al Equipo T\u00e9cnico de Coordinaci\u00f3n Pedag\u00f3gica sobre todos los aspectos que requieran la opini\u00f3n del departamento. Se realizar\u00e1 a trav\u00e9s del coordinador de \u00e1rea.<\/li>\n
    8. Resolver en primera instancia posibles reclamaciones derivadas del proceso de evaluaci\u00f3n que el alumnado formule al departamento y emitir los informes pertinentes.<\/li>\n
    9. Realizar el informe de evaluaci\u00f3n trimestral de las actividades realizadas y elaborar la Memoria Final y propuestas de mejora para el pr\u00f3ximo curso.<\/li>\n
    10. Fomentar el uso de las TIC en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje entre los miembros del departamento, proporcionando p\u00e1ginas web, blogs de inter\u00e9s, etc.<\/li>\n
    11. Participar en el Proyecto Comunica y el Proyecto de Igualdad, Coeducaci\u00f3n, etc.<\/li>\n
    12. Continuar con la ampliaci\u00f3n y organizaci\u00f3n de la biblioteca del aula-taller.<\/li>\n
    13. Mejorar la dotaci\u00f3n del aula adquiriendo elementos de rob\u00f3tica, para su montaje y programaci\u00f3n por los alumnos, por ejemplo aplicaciones del Arduino Uno, programados con Scrach.<\/li>\n<\/ol>\n

      Respecto al Proyecto Ling\u00fc\u00edstico de Centro<\/h3>\n

      Desarrollar y recopilar propuestas espec\u00edficas de actuaci\u00f3n en el aula en todas las \u00e1reas:<\/p>\n

        \n
      1. Desarrollar el Proyecto lector y el Plan de trabajo de la oralidad. Participamos en el Programa Comunica mediante lecturas de inter\u00e9s que aparecen al final de las unidades did\u00e1cticas, fomentando la expresi\u00f3n oral y escrita a trav\u00e9s de debates que fomenten el esp\u00edritu cr\u00edtico (expresi\u00f3n oral), mediante las respuestas orales o escritas a diferentes tipos de actividades, mediante proyectos y sus memorias escritas (expresi\u00f3n escrita), etc.<\/li>\n
      2. Reformular las programaciones con un enfoque comunicativo. Desarrollar actividades y tareas comunicativas en el marco de las unidades did\u00e1cticas. (Ver programaciones did\u00e1cticas).<\/li>\n
      3. Desarrollo de expresi\u00f3n oral el D\u00eda de la Ciencia a trav\u00e9s de exposiciones de proyectos, etc.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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