Francés

frances

Segunda Lengua Extranjera

El plurilingüismo es una de las señas de identidad de la ciudadanía en una Europa multilingüe y multicultural, cuya diversidad no debe suponer un obstáculo a la movilidad y la cooperación sino constituir una fuente de riqueza personal, social y cultural y un factor de progreso. A este fin, el Consejo Europeo reunido en Barcelona en 2002 recoge entre sus conclusiones la necesidad de coordinar esfuerzos en pos de una economía competitiva basada en el conocimiento, e insta a los Estados miembros de la Unión Europea a desarrollar acciones educativas conducentes a la mejora del dominio de las competencias clave, en particular mediante la enseñanza de al menos dos lenguas extranjeras desde una edad muy temprana.

BIENVENUS MES CHERS ÉLÈVES!

Os saluda Rocío Martín, vuestra profe de Francés.

Ante esta situación atípica e insólita que nos está tocando vivir, la página web del centro será una de las vías de contacto que nos permitirá comunicarnos y trabajar desde la distancia.

Además, contáis con esta dirección de correo electrónico rociomartinmarin@hotmail.com, a través de la cual, podréis enviarme vuestras actividades una vez realizadas, consultar dudas, transmitir inquietudes, etc. Disponemos, también, de la plataforma Seneca para comunicarnos.

ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS PARA LA PRIMERA SEMANA: DEL 16 MARZO AL 20 MARZO.

Común para todos los grupos:

Aquellas tareas cuya realización tienen que llevarse a cabo en vuestros cuadernos o material proporcionado (fotocopias), tendréis que hacer fotografías (del cuaderno y/o fotocopias) y adjuntarlas al correo que me enviéis para así poder hacer un seguimiento de ellas. ¡OJO! la fotografía debe ser lo más nítida posible.
La presentación será cuidada: con letra clara, legible, cuidando la grafía, sin borrones ni suciedad…
El trabajo tiene que estar bien organizado y especificado (indicar en todo momento la fecha de realización, enunciado del ejercicio, descripción de la actividad (si corresponde a alguna traducción, audio, vídeo,…)

Como el pasado viernes, 13 de marzo, os facilité tareas para que pudieseis ir trabajando en casa, ahora toca organizar las entregas (no son nuevas ni más actividades, sino pautas para entregar las que ya os proporcioné).

1º ESO A/B:

Clases de la primera semana, correspondientes al lunes y jueves (16 y 19 de marzo):

Realizar las actividades de las fotocopias sobre les heures y les verbes pronominaux (es decir, todo lo que os mandé excepto la redacción de las “activités quotidiennes”: Ma Journée y el ejercicio del libro. Todo eso lo dejamos para la semana que viene). Os recuerdo cuáles son los ejercicios de la fotocopias:
– Fotocopias páginas: -4- nº3 y 4

-5- nº4, 5, y 2

-6- entera

– Fotocopias «cahier»: página 42 (LEÇON 9) completa

Estas actividades tendrán que quedar entregadas a lo largo de esta semana (el último día es el viernes, para que yo, durante el fin de semana, pueda corregirlas) y así poder continuar con las previstas para la siguiente semana (a partir del lunes os diré cuáles son, SIN AGOBIOS).

Si a alguien le falta el material que me escriba un correo y se las envío.

2º ESO:

Clases de la primera semana, correspondientes al lunes y miércoles (16 y 18 de marzo):

Realizar las actividades de las fotocopias sobre les articles partitifs y le vocabulaire des aliments.
Escuchar el audio del texto (página 44 del libro):
– Primera escucha con el libro cerrado: agudizar el oído e intentar captar las oraciones donde no aparecen los sujetos (la semana que viene os explicaré por qué). Segunda escucha siguiendo el texto, así será más fácil identificar las ausencias de los sujetos y seguramente sacaréis conclusiones sobre la formación del modo imperativo en francés.
Traducir el texto en vuestros cuadernos (no tenéis que copiarlo en francés pero sí anotar el número de viñetas con el fin de facilitar su identificación).

Estas actividades tendrán que quedar entregadas a lo largo de esta semana (último día es el viernes, para que yo, durante el fin de semana, pueda corregirlas) y así poder continuar con las previstas para la siguiente semana (a partir del lunes os diré cuáles son, SIN AGOBIOS).

Si a alguien le falta el material o no puede abrir el audio que me escriba un correo y se lo envío.

3º ESO:

Clases de la primera semana, correspondientes al martes y viernes (17 y 20 de marzo):

Escuchar el audio del texto (página 46 del libro):
– Primera escucha con el libro cerrado: agudizar el oído e intentar identificar los adjetivos y pronombres demostrativos (este contenido lo estuvimos trabajando en la última clase, viernes 13 de marzo. Segunda escucha siguiendo el texto, así será más fácil identificar los demostrativos.
Traducir el texto en vuestros cuadernos (no tenéis que copiarlo en francés pero sí anotar el número de viñetas con el fin de facilitar su identificación).
Realizar los ejercicios sobre adjetivos y pronombres demostrativos que se encuentran en las fotocopias que os entregué el viernes (son 4 carillas).

Si a alguien le falta el material o no puede abrir el audio que me escriba un correo y se lo envío.

4º ESO

Clases de la primera semana, correspondientes al miércoles, jueves y viernes (18, 19 y 20 de marzo):

Escuchar el audio del texto (libro página 49):

– Realizar una primera escucha con el libro cerrado intentando captar los datos más significativos. Segunda escucha siguiendo el texto.
Buscar en un mapa de Francia dónde se ubica Le Mont Saint-Michel.
Traducir el texto en vuestros cuadernos.
Realizar el ejercicio nº2 de la página 49 del libro. Si la respuesta es falsa debéis indicar la respuesta correcta.
Trabajo de investigación sobre Le Mont Saint-Michel: id recabando información y la próxima semana determinamos el formato del trabajo a realizar.

Si alguna de vosotras tenéis dificultad para escuchar el audio, decídmelo y os lo envío por e-mail.

SI TENÉIS ALGUNA DUDA, NO DUDÉIS EN CONTACTAR CONMIGO.

BON COURAGE!

20 MARS, JOUR DE LA FRANCOPHONIE

Carte du monde représentant les pays où la langue française est utilisée

Bon après-midi mes élèves! Hoy, 20 de marzo, se celebra el día de la francofonía y por ello os dejo el enlace de un cuento africano, narrado por Samuel Mountoumnjou, que nos invita y anima a colaborar individualmente para que le resultado colectivo sea bueno.

https://www.youtube.com/watch?v=Hg9urVaL_Rw&feature=youtu.be

Además, os propongo una serie de preguntas sobre el cuento, para que, de manera voluntaria, me enviéis las respuestas a mi correo.

¿Cómo se titula el cuento?
¿Dónde se desarrollan los hechos?
¿Cada cuánto tiempo se reúnen los habitantes?
¿A quíénes invocaban los habitantes de ese pueblo?
Había un habitante que decidió cambiar el contenido de la copa por otro líquido, ¿cuál?
¿En cuántas ocasiones este habitante cambió el contenido de su copa?
¿Cuál es el consejo final de Samuel Mountoumnjou?

COURAGE!!

ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS PARA LA SEGUNDA SEMANA: DEL 23 MARZO AL 27 MARZO.

1º ESO A/B:

Clases de la segunda semana, correspondientes al lunes y jueves (23 y 26 de marzo):

Realizar la actividad nº 3 de la página 37 del libro (recordad que el verbo “lire” nos lo saltamos).
Redacción de “Ma Journée”. Recordad las pautas que vimos en clase los días 05, 09 y 12 de marzo (horas, verbos pronominales, vocabulario “activités quotidiennes”, conectores: ensuite, à cotinuation, plus tard,…). Mirad en vuestros cuadernos el ejemplo que hicimos con mi jornada (Je m’appelle Rocío. Je me lève à ….).

Estas actividades tendrán que quedar entregadas el jueves, 26 de marzo.

La corrección de todas actividades os las iré enviando a vuestros correos electrónicos.

¡CUALQUIER DUDA, SABÉIS CÓMO CONTACTAR CONMIGO!

¡MUCHO ÁNIMO!

2º ESO:

Clases de la segunda semana, correspondientes al lunes y miércoles (23 y 25 de marzo):

A lo largo de esta semana vamos a aprender el modo IMPERATIVO: “L’IMPÉRATIF”. Para ello, tenéis que ver varios vídeos en Youtube.

En este enlace (https://www.youtube.com/watch?v=ZdGpBNRJ60g) vais a aprender la formación y el uso del modo IMPERATIVO en francés explicado en lenga española: el imperativo en frances (el vídeo es de “Aprenda Francés con Pascal y dura 6:31 minutos). Nosotros nos vamos a saltar una parte del vídeo (del minuto 2:16 hasta 3:00 porque hablan de excepciones). Este vídeo no hace referencia del imperativo en la forma negativa, pero como nosotros sabemos cómo se forma la negación en francés, no vamos a tener problema, basta con añadir las partículas que ya conocemos que rodean al verbo: “NE” y “PAS” detrás.

En este otro enlace (https://www.youtube.com/watch?v=I-FmDD5oDYg) podéis ver la explicación en lengua francesa: Leçon8 – Limpétatif (el vídeo es de “lamachineaecrire” y dura 4:31 minutos). A partir del minuto 2:03 podréis practicar lo aprendido.

Una vez que hemos aprendido la formación y uso del imperativo, la actividad que tenéis que realizar es la siguiente:

TAREA 1: Escribir en vuestros cuadernos, todo lo que habéis aprendido sobre imperativo (de manera clara y organizada, indicando la fecha en la parte derecha del cuaderno y con letras, utilizando esquemas, cuadros,… Todo lo que se os ocurra para que se entienda bien). Imaginad que sois vosotros los profes y yo la alumna (y yo no tengo ni idea del imperativo).
TAREA 2: Ejercicios sobre “L’IMPÉRATIF”. Estas actividades os la enviaré a vuestros correos (como documento adjunto). Vosotros tenéis que copiarlas en vuestros cuadernos y enviarme las fotos, una vez realizadas.

Además, os voy adjuntar a vuestros correos un documento con todo explicado.

Las dos tareas tendrán que quedar entregadas el viernes, 26 de marzo.

La corrección de todo os la iré enviando a vuestros correos electrónicos.

¡CUALQUIER DUDA, SABÉIS CÓMO CONTACTAR CONMIGO!

¡MUCHO ÁNIMO!

3º ESO:

Clases de la segunda semana, correspondientes al martes y viernes (24 y 27 de marzo):

TAREA 1:
Realizar los siguientes ejercicios:

Libro: página 47 nº2.b. y página 50 nº7.

Fotocopias cuadernillo: página 60 (Leçon 12) completa y página 61 completa.

TAREA 2: DISEÑA TU EXAMEN Y HAZLO: imagináos que vosotros sois el/la profe. Tenéis que diseñar vuestro propio examen (En folios blancos*¹ o en word*²) con todos los contenidos que hemos visto del tema 4. Una vez diseñado, tenéis que realizar el examen y enviármelo para que yo os lo corrija.

*¹ Si decidís hacerlo en folios blancos: no olvidéis que el enunciado se escribe en negro y el contenido que vosotros/as aportéis con bolígrafo azul, cuidando la limpieza y organización,…. Si elegís esta opción, (cuando lo tengáis diseñado y hecho) enviadme a mi correo su contenido con fotos adjuntas.

*²Si decidís hacerlo en word: indicad los enunciados en negrita, usad el mismo tipo y tamaño de letra, respetad los márgenes, etc.

Tenéis hasta el viernes, 27 de marzo, para entregar las tareas.

La corrección de todo os la iré enviando a vuestros correos electrónicos.

¡CUALQUIER DUDA, SABÉIS CÓMO CONTACTAR CONMIGO!

¡MUCHO ÁNIMO!

4º ESO

Clases de la segunda semana, correspondientes al miércoles, jueves y viernes (25, 26 y 27 de marzo):cerrad

TAREA 1: DISEÑA TU EXAMEN Y HAZLO: imagináos que vosotras sois la profe. Tenéis que diseñar vuestro propio examen (En folios blancos*¹ o en word*²) con todos los contenidos que hemos visto del tema 4. Una vez diseñado, tenéis que realizar el examen y enviármelo para que yo os lo corrija.

*¹ Si decidís hacerlo en folios blancos: no olvidéis que el enunciado se escribe en negro y el contenido que vosotros/as aportéis con bolígrafo azul, cuidando la limpiez y organización,…. Si elegís esta opción, (cuando lo tengáis diseñado y hecho) enviadme a mi correo su contenido con fotos adjuntas.

*²Si decidís hacerlo en word: indicad los enunciados en negrita, usad el mismo tipo y tamaño de letra, respetad los márgenes, etc.

TAREA 2: continuad con el trabajo de investigación sobre Le Mont Saint-Michel. Una vez seleccionada la información, elegid el formato que queráis para montar el trabajo. Esto me lo tendréis que enviar durante la siguiente semana (del 30 marzo al 03 abril).

La corrección de todo os la iré enviando a vuestros correos electrónicos.

¡CUALQUIER DUDA, SABÉIS CÓMO CONTACTAR CONMIGO!

¡MUCHO ÁNIMO!

¿ Verdad que hay otras formas de aprender? Esta nueva andadura, favorecemos nuestra autonomía e iniciativa personal, desarrollamos más habilidades, si cabe, para aprender a aprender. Estoy muy orgullosa del trabajo que estáis realizando. ¡CONTINUAD ASÍ!

Seguimos estando en contacto….

¡¡¡OTRA SEMANA MÁS SUPERADA!!! ENTRE TODOS/AS LO CONSEGUIREMOS y mientras tanto seguimos con nuestra tarea, que no es poca…Os indico las tareas para esta semana, que es la tercera: ALLEZ, ON Y VA!!!

ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS PARA LA TERCERA SEMANA: DEL 30 MARZO AL 03 ABRIL.

1º ESO A/B:

Clases de la tercera semana, correspondientes al lunes y jueves (30 marzo y 02 de abril):

Visitar la siguiente página web: http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/exos/index.htm Aquí podréis poner en práctica todos los contenidos trabajados durante estas dos semanas. Si seguís la ruta (ver la fotografía de abajo), llegaréis a la conjugación de los verbos pronominales: “Conjugaison / Les temps de l’indicatif / Le présent / Les verbes pronominaux / Utilisez…”

Fotografía de la ruta a seguir….

O incluso otros contenidos trabajados desde el inicio del curso, como por ejemplo el vocabulario de la familia. Siguiendo esta ruta: “Exercices de vocabulaire /niveau débutant / la famille…”

LA TAREA PARA ESTA SEMANA: consiste en enviarme dos fotos/imágenes de dos actividades distintas cuyo resultado obtenido sea 100% (PARA ELLO LE TENÉIS QUE DAR A “VÉRIFIER”). Os envío una imagen como ejemplo (en este caso yo voy a practicar con los colores):

Tenéis hasta el viernes para entregármelas.

¡CUALQUIER DUDA, SABÉIS CÓMO CONTACTAR CONMIGO!

¡MUCHO ÁNIMO!

2º ESO:

Clases de la tercera semana, correspondientes al lunes y miércoles (30 marzo y 01 de abril):

Visitar la siguiente página web: http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/exos/index.htm Aquí podréis poner en práctica todos los contenidos trabajados durante estas dos semanas. Si seguís la ruta (ver la fotografía de abajo), llegaréis al modo imperativo: “Conjugaison / L’impératif…”

Fotografía de la ruta a seguir….

O incluso otros contenidos trabajados desde el inicio del curso, como por ejemplo el vocabulario de los deportes. Siguiendo esta ruta: “Exercices de vocabulaire /niveau débutant / les loisirs / les sports…”

Tenéis hasta el viernes para entregármelas.

¡CUALQUIER DUDA, SABÉIS CÓMO CONTACTAR CONMIGO!

¡MUCHO ÁNIMO!

3º ESO:

Clases de la tercera semana, correspondientes al martes y viernes (31 marzo y 03 de abril):

Visitar la siguiente página web: http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/exos/index.htm

Aquí podréis poner en práctica todos los contenidos trabajados durante estas dos semanas. Si seguís la ruta (ver la fotografía de abajo), llegaréis a los adjetivos demostrativos: “Exercies gramaticaux / Niveau débutant / les déterminants / les determinants démonstratifs…”

Fotografía de la ruta a seguir….

O incluso otros contenidos trabajados desde el inicio del curso, como por ejemplo el vocabulario de los animales. Siguiendo esta ruta: “Exercices de vocabulaire /niveau débutant / les animaux…”

Tenéis hasta el viernes para entregármelas.

¡CUALQUIER DUDA, SABÉIS CÓMO CONTACTAR CONMIGO!

¡MUCHO ÁNIMO!

4º ESO

Clases de la tercera semana, correspondientes al miércoles, jueves y viernes (1, 2 y 3 de abril):

Visitar la siguiente página web: http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/exos/index.htm

Aquí podréis poner en práctica todos los contenidos trabajados durante estas dos semanas. Si seguís la ruta (ver la fotografía de abajo), llegaréis a los pronombres interrogativos: “Exercies gramaticaux / Niveau débutant / les pronoms / les pronoms interrogatifs…”

Fotografía de la ruta a seguir….

O incluso otros contenidos trabajados desde el inicio del curso, como por ejemplo el modo subjuntivo. Siguiendo esta ruta: “Conjugaisons / le temps du subjonctif / subjonctif présent…”

Tenéis hasta el viernes para entregármelas.

¡CUALQUIER DUDA, SABÉIS CÓMO CONTACTAR CONMIGO!

¡MUCHO ÁNIMO!

Buenas tardes queridos/as alumnos/as

os escribo para felicitaros por el buen trabajo y el interés mostrado en la materia de francés. Me siento súper orgullosa de las destrezas que poseéis y de la fuerza de voluntad que me habéis demostrado en estas tres semana que llevamos de confinamiento. Si tu veux, tu peux!!

Me despido durante una semanita de vosotros deseándoos las mejores vacaciones posibles, dentro de esta situación que nos ha tocado vivir. Desconectad de móviles, ordenadores, tabletas…, que os lo merecéis y disfrutad de la compañía que tenéis, que es lo más importante en esta vida.

En esta semana no he podido responder a todos vuestros correos como hubiera deseado porque he estado ocupada con vuestras evaluaciones. Pero el lunes, 13 de abril, volveremos con las pilas recargadas y retomaremos nuestra rutina de trabajo.

Sed felices y mantened la paciencia y el ánimo como hasta ahora, demostrando que sois unos campeones/as.

REPOSEZ-VOUS CHERS ÉLÈVES!! 💪😊

¡¡Hola de nuevo, equipo!! Volvemos a la carga. Espero que os sigáis encontrando bien y que hayáis recargado pilas. Retomamos nuestra tarea y vamos ya por la 5ª semana de confinamiento. Aunque no sabemos lo que nos queda aún, lo que es seguro es que vamos avanzando en el recorrido del camino y ya hemos andado bastante, así que nosotros a lo nuestro y que no decaiga la energía ni el ánimo. ALLEZ, ON CONTINUE…

ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS PARA LA QUINTA SEMANA: DEL 13 AL 17 DE ABRIL.

1º ESO A/B:

Clases de la quinta semana, correspondientes al lunes y jueves (13 y 16 de abril):

PRIMERA TAREA: escuchar el audio del texto que aparece en la página 42 del libro (correspondientes a los ejercicios 1a y 1b). Una vez realizada la escucha comprensiva, tenéis que ponerle nombre a los personajes de la imagen superior (Véro, Laurie, Quentin y Alex). Copiad en vuestros cuadernos las 4 frases de colores e indicad a qué personajes corresponden (no olvidéis escribir la fecha e identificar el ejercicio en vuestros cuardernos: libro página 42 nº 1ª y 1b). Ejemplo:

Elle est grande et blonde: aquí escribís el nombre del personaje
Así hasta completar los 4 personajes.

SEGUNDA TAREA: copiar y traducir, en tu cuaderno, las indicaciones para realizar una descripción física. Son los dos bocadillos que se encuentran en la página 42 del libro: Comment il est?…

TERCERA TAREA: realizar los dos ejercicios de la foto que pongo más abajo (corresponden al cuadernillo: página 48 nº 1 y 2). Os explico en qué consisten:

Ejercicio nº 1: Lee las descripciones que se encuentran debajo de la imagen (son 6 : Nathalie est grande et mince. Elle est brune…) y escribe, tu cuaderno, los nombres de los personajes (Nathalie, Pascal, Mathilde,…) que corresponden a cada número.

Ejercicio nº 2: Lucie y Nicolas son gemelos pero son muy diferentes. Encuentra las diferencias. Aquí tenéis que inventar 5 frases indicando esas diferencias. Mirad el ejemplo: Lucie es rubia y Nicolas es moreno.

Como hasta el momento, vamos a respetar los plazos que os he ido dando. Tenéis hasta el viernes para entregar las tareas.

¡SI DUDÁIS EN ALGO, CONTACTAD CONMIGO!

BON COURAGE!

2º ESO:

Clases de la quinta semana, correspondientes al lunes y miércoles (13 y 15 de abril):

TAREA 1: abre el libro por las páginas 54 y 55. Observa con detenimiento las 4 distintas salas y lo que allí ocurre. Si os detenéis en los usos de “beaucoup” (mucho) y “peu” (poco) apreciaréis que en ocasiones le sigue la preposición de y en otras no (intenta averiguar cuándo sí y cuándo no antes de realizar la TAREA 3).Una vez que os habéis familiarizado con las imágenes, realizad las siguientes actividades en vuestro cuadernos ( no olvidéis escribir la fecha e identificar el ejercicio en vuestros cuadernos):

Observa la “Sala 1” y responde Vrai (verdadero) o Faux (falso). Si la oración falsa, escribe la respuesta correcta. Estas son las oraciones:

Ce scientifique travaille peu.
Il fait beaucoup d’expériences.
Il écrit peu d’équations.
Il mange beaucoup.
Dans le laboratoire, il y a beaucoup d’ordinateurs.
Il y a beaucoup de livres.
Il y a peu de souris (ratones).

Observa la “Sala 2” y escucha atentamente el audio. El objetivo es encontrar dos palabras a través de una serie de operaciones matemáticas. El audio está compuesto de dos partes. Si realizas correctamente la operación correspondiente a la 1ª parte del audio (los 30 primeros segundos) hallarás un pronombre personal (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils ou elles). En la 2ª parte del audio (desde el segundo 30 hasta el final) buscas algo que está en el cielo y brilla.

Consejos: Realizad las operaciones con calculadora mejor que con el móvil (se aprecia más fácilmente la palabra). Id haciendo las operaciones sin acumularlas, es decir, dadle a la tecla del igual cada vez que realizáis un paso ya que se trata de sumas y multiplicaciones. Si son sumas escucharéis “plus” y si se tratan de multiplicaciones “multiplié par”. OJO, para leer la palabra (una vez realizada la operación matemática) debéis prestar atención a las palabras de la científica de la “Sala 2”.

Anotad en vuestros cuadernos las operaciones que tenéis que realizar para comprobar que habéis entendido las cifras y si se trata de sumas o multiplicaciones. Si no os sale, no os agobiéis, decídmelo y comprobamos qué es lo que falla.

Escucha el audio e intenta identificar los siguientes datos:

El nombre de dos personas:

El nombre de dos planetas:

El nombre de un satélite:

TAREA 2: presta atención a lo que dicen los científicos de las distintas salas e identifica los 4 verbos que hay en el modo imperativo.

TAREA 3: copia en tu cuaderno el cuadro de la página 55 del libro sobre “LA QUANTITÉ”: la cantidad. Explica con tus palabras cuándo se usa con la preposición de y cuándo no. Pon ejemplos (dos con beaucoup, dos con beaucoup de, dos con peu y dos con peu de) y tradúcelos.

Como hasta el momento, vamos a respetar los plazos que os he ido dando. Tenéis hasta el viernes para entregar las tareas.

¡SI DUDÁIS EN ALGO, CONTACTAD CONMIGO!

BON COURAGE!

3º ESO:

Clases de la quinta semana, correspondientes al martes y viernes (14 y 17 de abril):

TAREA 1: L’IMPARFAIT. Durante esta semana vamos a trabajar un nuevo tiempo verbal. (el imperfecto, que en español corresponde a las formas cantaba, comía,…). Su formación es muy sencilla de realizar (pero para ello hay que conocer el presente de indicativo de los verbos). El imperfecto se forma con la raíz de la forma verbal correspondiente al sujeto“nous” en el tiempo presente de indicativo (es decir, desechamos la terminación -ons). Os muestro ejemplos con diferentes verbos (conjugados en presente para obtener la raíz que utilizaremos a la hora formar el nuevo tiempo verbal): nous vivons, nous avons, nous voyons, nous prenons, nous sortons,…). Una vez conocemos la raíz sólo hay que añadirle las terminaciones correspondientes a cada pronombre sujeto y son las siguientes:

Je –ais
Tu –ais
Il/Elle/On –ait
Nous –ions
Vous –iez
Ils/Elles –aient

Puedes reforzar esta explicación con el cuadro que aparece en la página 53 del libro.

Realiza en tu cuaderno un esquema (no resumen) donde expliques la formación de L’IMPARFAIT y no olvides poner ejemplos.

TAREA 2: Realiza en tu cuaderno los ejercicios número 4 y 5 de la página 60 del libro. En el ejercicio nº 5 sólo tenéis que copiar las formas que correspondan al imperfecto. Además tenéis que realizar los dos ejercicios que aparecen en la imagen de abajo (corresponden al cuadernillo de ejercicios que os suelo fotocopiar). No olvidéis escribir la fecha e identificar los ejercicios en vuestros cuadernos.

TAREA 3: escucha las 10 frases que contiene este audio e identifica los tiempos verbales de cada una de ellas: presente (3), imperfecto (4) o futuro (3). Realiza el ejercicio en tu cuaderno.

Como hasta el momento, vamos a respetar los plazos que os he ido dando. Tenéis hasta el viernes para entregar las tareas.

¡SI DUDÁIS EN ALGO, CONTACTAD CONMIGO!

BON COURAGE!

4º ESO

Clases de la quinta semana, correspondientes al miércoles, jueves y viernes (15,16 y 17 de abril):

TAREA 1: Entrega del trabajo: “LE MONT SAINT-MICHEL”
TAREA 2: Lectura comprensiva del texto que aparece en la página 53 del libro. Copiar el cuadro de “LA NÉGATION DE PLUSIEURS ÉLEMENTS” que se encuentra en la misma página y también el “bocadillo” del ejercicio nº 4 (página 53).
TAREA 3: Localiza en el texto las construcciones que acabáis de trabajar: ne/n’ + pas/ni + ni y ne/n’ + que/qu’. Transformadlas en las que no hayan sido utilizadas. Por ejemplo, si apareciera:
“je n’étudie pas français ni anglais”: si se ha utilizado la fórmula: ne + pas + ni, ahora tendríais que usar las fórmulas: ne + ni + ni. Quedaría así: “je n’étudie ni français ni anglais”
“je n’ai qu’une soeur”. En esta oración se ha empleado la fórmula: ne + que y ahora habría que usar el adverbio seulement. Quedaría así: “j’ai seulement une soeur”.

Como hasta el momento, vamos a respetar los plazos que os he ido dando. Tenéis hasta el viernes para entregar las tareas.

¡SI DUDÁIS EN ALGO, CONTACTAD CONMIGO!

BON COURAGE!

ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS PARA LA SEXTA SEMANA: DEL 20 AL 24 DE ABRIL.

Salut à tous mes chers élèves!

Otra semana más o menos…ya nos vamos acercando a la meta, así que nos toca seguir resistiendo y teletrabajando. Para esta semana os propongo las mismas tareas a todos los grupos. Vamos a trabajar la expresión y comprensión oral. Os indico cómo debéis hacerlo…

En esta semana vamos a ver un poquito de fonética. No es nuevo para vosotros ya que estos sonidos que os propongo ya lo hemos trabajado en mayor o menor medida. Vamos a repasar la diferencia entre la s sorda [s] de “poisson” y la s sonora [z] de “poison”.

Aquí tenéis sus usos:

Para recordar estos sonidos pincha en este enlace: https://www.youtube.com/watch?v=qYBM29nyGC4

TAREA 1: a continuación, en estas direcciones web, vas a escuchar palabras que continen el sonido [s] o el sonido [z]. Rodea la que creas oir:https://fog.ccsf.edu/~creitan/poisson/1.wav poison – poissonhttps://fog.ccsf.edu/~creitan/poisson/2.wav désert – desserthttps://fog.ccsf.edu/~creitan/poisson/3.wav cousin – coussinhttps://fog.ccsf.edu/~creitan/poisson/4.wav ruse – russe
TAREA 2: Por último, toca practicar, envíame un audio donde eres tú quien pronuncias las palabras propuestas abajo, recuerda remarcar bien el sonido [z]:

Zoé assez chaise espoir zèbre rose danser cuisine

Como siempre, el viernes será el último día de entregas. Recordad que cada uno/a a debe marcarse su ritmo de trabajo, sin agobios y que contáis conmigo para lo que necesitéis.

BON COURGAE ET SOYEZ HEUREUX!

ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS PARA LA SÉPTIMA SEMANA: DEL 27 ABRIL AL 30 DE MAYO.

Otra semana que pasa, así que toca actualizar tareas, vamos a por la SÉPTIMA, que se dice pronto, pero lo nuestro hemos y estamos pasando. Pero bueno, resistiremos como los campeones y campeonas que demostráis estar hechos. Además, esta semana tiene una día menos 👏👏👏👏👏

En esta semana os propongo que seáis vosotros los que elijáis la temática a trabajar, y os preguntaréis: ¿cuál, cómo? Muy sencillo, a través de una de las páginas web con las que ya habéis trabajado, concretamente la página de Carmen Vera: Ressources Didactiques (con esta página trabajamos en la semana 3ª, justo antes de las vacaciones de Semana Santa). Este es el enlace:

http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/exos/index.htm

¿Recordáis que teníais que entregarme dos prácticas?:

La primera: yo os indiqué uno de los contenidos a practicar (justo el que estábamos estudiando en ese momento: 1º ESO pronombres reflexivos / 2º ESO: imperativo / 3º ESO: adjetivos demostrativos / 4º ESO: pronombres interrogativos)
La segunda: práctica de libre elección con algún contenido ya visto…

Pues leed con atención en qué consisten las tareas de esta semana:

Tenéis que seleccionar vosotros mismos 3 contenidos ya vistos durante este curso (pueden ser ejercicios gramaticales, conjugación, ejercicios de ortografía, de vocabulario, de comprensión oral, escrita, civilización, fonética…)
De cada contenido debéis enviarme 2 prácticas (qué quiere decir esto: pues que si elijo los números tengo que hacer dos actividades distintas sobre ese contenido). Pero esta vez os voy a pedir que me enviéis los resultados obtenidos en su primera realización y otra imagen donde en esa misma práctica obtengáis el 100% en el resultado.

Entonces, recapitulando, la maestra tiene que recibir un total de… ¿cuántas imágenes? Pues vamos a contar:

CONTENIDO 1: realizo dos actividades, de cada actividad tengo que hacer foto del primer resultado (sea cual sea el porcentaje) y otra foto cuando obtenga el 100% de aciertos. YA TENGO 4 FOTOS QUE ENVIAR.

CONTENIDO 2: el mismo proceso que con el contenido 1. Por lo tanto otras 4 FOTOS

CONTENIDO 3: exactamente igual. Pues sumas 4 FOTOS MÁS.

Ea, ya tenemos el total: 12 FOTOS HAY QUE ENVIAR

Os dejo autonomía para que naveguéis por la página web y seleccionéis los contenidos. Si os quedáis atascados o bloqueados escribidme y os guío ampliando los pasos a seguir.

Recodad que siempre tenéis que pinchar en niveau débutant (que es el más fácil)

Si necesitáis recurrir a traductores en línea, os recomiendo usar Reverso o WordReference

Y como os digo siempre, lo más importante es vuestro estado emocional y que no decaigan los ánimos. Ante cualquier cosa que necesitéis o problema que os surga, no tenéis más que comunicármelo e intentaré ayudaros.

ALLEZ, MES CHAMPIONS!!💪💪💪

Y continuamos…. Esta es ya la octava semana,¡¡¡venga que podemos!!!

ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS PARA LA OCTAVA SEMANA: DEL 04 AL 08 DE MAYO.

En esta semana os propongo trabajar a partir de canciones: 1º tendrá una canción y 2º ESO otra distinta. Sin embargo, 3º y 4º trabajarán la misma canción. Os dejo las indicaciones para cada grupo:

1º ESO

A vosotros os propongo una canción para trabajar el vocabulario de las frutas. Os dejo el enlace de youtube donde podréis escucharla:

https://www.youtube.com/watch?v=nJ03KjwiIVM

Durante esta semana tenéis que realizar las siguientes tareas:

TAREA 1: escuchar atentamente la canción y copiar en vuestro cuaderno el vocabulario de la fruta (con su traducción en español).

TAREA 2: grabad un audio pronunciando el vocabulario que habéis copiado en vuestro cuaderno.

2º ESO

Con vuestra canción trabajaréis los verbos en presente de indicativo. Este es el enlace de youtube para escuchar la canción:

https://www.youtube.com/watch?v=XGjlGtbB4ig

Las tareas a realizar son las siguientes:

TAREA 1: copiar en vuestros cuadernos los verbos que están en presente de indicativo.

TAREA 2: indicar cuál es el infinitivo de esos verbos.

3º ESO y 4º ESO

Esta semana trabajaréis los mismos contenidos y por tanto la misma canción. Este es el enlace de youtube para acceder a la canción:

https://www.youtube.com/watch?v=QPtrghsEE2A

Durante esta semana tenéis que realizar una única tarea:

TAREA 1: reconocer los verbos en imperativo (recordad que siempre tiene el sujeto omitido) y copiarlos en vuestros cuadernos.

¡ÁNIMO QUE LO ESTÁIS HACIENDO SÚPER BIEN!

ON CONTINUE…💪💪💪

Seguimos teletrabajando, ya pasamos de fase y ahora parece que empezamos a reencontrarnos con rutinas que hacen dos meses eran habituales, pero no por eso dejamos de lado nuestra obligación. Así que vamos a ello….

ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS PARA LA NOVENA SEMANA: DEL 11 AL 15 DE MAYO.

1º ESO

En esta semana retomamos el trabajo con el material de clase. Durante esta semana tenéis que realizar las tres tareas siguientes:

– TAREA 1: copiar el vocabulario de las partes del cuerpo que aparece en el libro, página 44: “Le corps humain”.
– TAREA 2: ejercicio de la imagen. Tenéis que mirar la parte del cuerpo que indica los números de la chica y escribirlos en las casillas correspondientes. No es necesario imprimir la imagen, basta con que copiéis el ejercicio en vuestro cuaderno.

– TAREA 3: Consiste en realizar un dictado. Escucha el audio y escríbelo en tu cuaderno.

2º ESO

– TAREA 1: La actividad consiste en escuchar las doce palabras y repetirlas vosotros, me tenéis que enviar el audio con vuestra pronunciación.

– TAREA 2: En esta actividad tenéis que copiar las palabras correspondientes a las 12 palabras que hacen referencia a las imágenes , una vez copiadas, debéis rodear el sonido [z] en cada palabra.

– TAREA 3: En este ejercicio debéis escuchar el audio y rodear únicamente las palabras donde escuchéis el sonido [z].

PARA REALIZAR TODAS LAS ACTIVIDADES, TENÉIS QUE COPIAR LOS EJERCICIOS EN EL CUADERNO PARA EVITAR HACER FOTOCOPIAS.

3º ESO

En esta semana tenéis que realizar una única tarea. Tendréis dos semanas para entregar el trabajo. La entrega final será el viernes 22 de mayo pero este viernes 15 de mayo debéis entregarme una foto/ un avance de lo realizado (ya sea imagen de la información recogida en el cuaderno, o el documento adjunto donde lo estéis realizando… )
– TAREA 1: Consiste en elegir una temática de entre las opciones que os pongo abajo y buscar información para realizar el trabajo, EN FRANCÉS. Este podéis realizarlo en el formato que elijáis: a mano en cartulina, en word, en power point,…
La temática es la siguiente:
Fiestas en Francia: elegir una fiesta francesa, podéis tomar como referencia la página 49 del libro.
París: podéis partir de la página 39 del libro.
Mil y una razón para visitar Francia: elegir una temática de la página nº 59 del libro.

4º ESO

En esta semana podéis elegir el trabajo a realizar, consistente en realizar una única tarea (tenéis dos opciones a elegir: Tarea 1 o Tarea 2). Tendréis dos semanas para entregar el trabajo. La entrega final será el viernes 22 de mayo pero este viernes 15 de mayo debéis entregarme una foto/ un avance de lo realizado (ya sea imagen de la información recogida en el cuaderno, o el documento adjunto donde lo estéis realizando… )

A continuación os describo las dos tareas para que elijáis una de ellas. Cuando lo decidáis, escribidme para informarme.

TAREA 1: La temática es libre pero tiene que tener relación con Francia: su idioma, cultura, gastronomía, etc. También podéis centraros en la Francofonía, o en los departamentos franceses de ultramar (aquellas regiones que pertenecen a Francia pero no se ubican en el hexágono: Martinica, Guyana, Polinesia Francesa…). Consiste en realizar una exposición oral. Os tenéis que grabar durante la exposición y enviármela o compartirla conmigo en Drive.

TAREA 2: me ha comentado Belén que habéis trabajado desde Historia la selección de obras y artistas para trabajar uno cada una, que la habéis pintado y reinterpretado a vuestra manera. Desde la materia de Francés os propongo que busquéis información sobre el/la artista con el que estáis trabajando, y que grabéis en vídeo un monólogo caracterizando su biografía, hablando y presentando la obra elegida,… Si elegís esta opción, deberéis hacer lo mismo que en la Tarea 1. Me enviáis el vídeo o lo compartís conmigo en Drive.

La opción más fácil (dependiendo del peso que pueda tener el vídeo dejará o no enviarlo por correo electrónico) es subirlo al Drive y compartirlo conmigo. Para ello debéis utilizar mi cuenta de gmail que es la siguiente: rociomartinarin@gmail.com

JE VOUS EMBRASSE FORT!!😘😘😘💪💪💪

Ya nos vamos a cercando a la meta, otra semana que suma o que resta, pensad que queda poco más de un mes de clases, así que continuamos…

ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS PARA LA DÉCIMA SEMANA: DEL 19 AL 22 DE MAYO.

1º ESO

Durante esta semana, sólo tenéis que hacer las tareas correspondientes a una hora lectiva, puesto que ayer, lunes 18 de mayo, no tuvimos clase al ser día de libre disposición. Os describo la tarea:

TAREA 1: vamos a trabajar el mundo de los horóscopos. Para ello tenéis que iros al libro páginas 46 y 47. Tendréis que copiar la información que aparece en francés de cada horóscopo y traducirla al español, en vuestros cuadernos. Cuando lo tengáis me enviáis foto…

2º ESO

TAREA 1: vamos a trabajar con nuestro libro. Tenéis que iros a la página 62. La tarea consiste en leer y traducir, en vuestros cuadernos, los diálogos que mantienen Camille y su amigo Alex sobre la isla francesa llamada Oléron.
TAREA 2: buscar en internet dos curiosidades sobre esta isla, escribirlo en vuestros cuadernos

3º ESO

En esta semana tenéis que realizar la entrega del trabajo propuesto la semana pasada.

4º ESO

En esta semana tenéis que realizar la entrega del trabajo propuesto la semana pasada.

¡¡El viernes es el último día de entrega para todos los grupos!!

BON COURAGE A TOUS/TOUTES!!

Chaque jour, on est plus proche de la fin…

Otra semana más o menos… ¡Que no decaigan los ánimos ni las ganas de trabajar que se van acercando las ansidadas vacaciones! En esta semana todos vais a trabajar desde la página web de Carmen Vera. En esta ocasión, soy yo la que os proporciona los enlaces de las actividades a realizar. Debéis enviarme foto del resultado que obtenéis la primera vez que realizáis el ejercicio y otra donde alzanzáis el 100%. Si en la primera lo hacéis perfecto, solo enviáis esa.

ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS PARA LA UNDÉCIMA SEMANA: DEL 25 AL 29 DE MAYO.

1º ESO

Os indico los enlaces de las actividades que tenéis que hacer:

TAREA 1: dos ejercicios para repasar los verbos pronominales en este enlace http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/verbes_pronominauxb.htm (aquí tenéis que indicar el pronombre sujeto y el pronombre reflexivo)

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/pronoms_reflechise.htm (ejercicio de unir)

TAREA 2: dos ejercicios sobre descripciones físicas, clica en los siguientes enlaces:

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/descriptionsb.htm (ejercicio de unir)

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/descriptionsa.htm (en esta actividad tenéis que clicar en la descripción que corresponde a cada imagen, son 5)

2º ESO

Os indico los enlaces de las actividades que tenéis que hacer:

TAREA 1: dos ejercicios para repasar los verbos “pouvoir” y “vouloir”

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/verbes_irregulierse.htm

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/verbes_irreguliersea.htm

TAREA 2: dos ejercicios para repasar los números cardinales y ordinales

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/nombres0a.htm (tenéis que clicar en el número que escuchéis, son 4 audiciones)

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/ordinauxb.htm (aquí debéis escribir el número ordinal solicitado)

3º ESO

Os indico los enlaces de las actividades que tenéis que hacer:

TAREA 1: dos ejercicios para repasar la comprensión oral

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/zaz_je_veuxc.htm (completar los huecos empleando los artículos definidos, indefinidos y partitivos)

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/nombres0a.htm (con este ejercicio repasarmos los números, son 4 audiciones)

TAREA 2: dos ejercicios para repasar los tiempos verbales

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/motcroisefutur11.htm (crucigrama que teneís que completar con el verbo “prendre” en futuro)

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/motcroisepresent5.htm (crucigrama que teneís que completar con el verbo “aller” en presente)

4º ESO

Os indico los enlaces de las actividades que tenéis que hacer:

TAREA 1: dos ejercicios sobre civilización francesa

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/geographie1.htm (ejercicio sobre geografía )

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/histoireb.htm (ordenar cronológicamente los acontecimiento)

TAREA 2: dos ejercicios para repasar los tiempos verbales

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/motcroisesubjonctif8.htm (crucigrama que teneís que completar con el verbo “avori” en presente del subjuntivo)

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/motcroisimparfait11.htm (crucigrama que teneís que completar con el verbo “prendre” en imperfecto)

¡¡Tenéis hasta el viernes para entregar las tareas!!

ÁNIMO A TODOS/AS

Seguimos sumando semanas, ánimo que vamos llegando a la meta… Os indico las actividades que tenéis que realizar los distintos grupos:

ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS PARA LA DUODÉCIMA SEMANA: DEL 1 AL 5 DE JUNIO.

1º ESO

Esta semana vamos a trabajar con nuestro libro de texto:

TAREA 1: copiar en francés los verbos “aller” y “venir” y traducirlos (están en la página 55 del libro)

TAREA 2: copiar el vocabulario de las profesiones (masculino y femenino) página 57 del libro

2º ESO

Esta semana vamos a trabajar con nuestro libro de texto:

TAREA 1: traducir los tres textos de la página 64 del libro. Tenéis que ir copiando el texto en francés y justo en la línea de abajo, ir escribiendo la traducción (igual que lo hacéis en los exámenes)

3º ESO

Esta semana vamos a trabajar con nuestro libro de texto:

TAREA 1: traducir los textos de la página 58 del libro: “Hassan a été champion de France…”. Tenéis que ir copiando los textos en francés y justo en la línea de abajo, ir escribiendo la traducción (igual que lo hacéis en los exámenes)

4º ESO

Esta semana vamos a trabajar con nuestro libro de texto:

TAREA 1: traducir el texto de la página 59 del libro. Tenéis que ir copiando el texto en francés y justo en la línea de abajo, ir escribiendo la traducción.

TAREA 2: buscar información extra sobre Versailles: datos de interés, curiosidades que no se indiquen en el texto.

¡¡Tenéis hasta el viernes para entregar las tareas!!

BON COURAGE A TOUS/TOUTES!!!

¡¡¡Hola a todos/as!!! Vamos rematando el curso, pensad que serán de las últimas actividades que tengáis que realizar. Realizad el último esfuerzo que pronto tendréis las merecidas vacaciones.

ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS PARA LA DECIMO TERCERA SEMANA: DEL 8 AL 12 DE JUNIO.

1º ESO

Esta semana vamos a trabajar la meteorología. Para ello os propongo realizar dos tareas:

TAREA 1: Copiar la información referente al tiempo que aparece en la página 65 de vuestro libro. Hacedlo en dos columna: una para el buen tiempo y otra para el mal tiempo. También tenéis que poner la traducción correspondiente al lada de cada indicación.
TAREA 2: leer el ejercicio 1.a. de la imagen y realizar el ejercicio 1.b. Podéis copiar en vuestros cuadernos los números y la información correspondiente en cada lugar, no hace falta que dibujéis la imágenes.

2º ESO

Esta semana vamos los verbos en presente de indicativo, únicamente tenéis que realizar una tarea:

TAREA 1: completar el crucigrama con la ayuda de los verbos que aparecen conjugados en la parte superior.

3º ESO

Esta semana vamos a trabajar el mundo francófono desde vuestro libro de texto. Tenéis que realizar dos tareas:

TAREA 1: mirad el mapa del mundo que tenéis en la página 62 del libro. En él veréis zonas del mundo pintadas de morado a las cuales se les ha asignado una letra (de la “a” a la “i”). Todas ellas corresponden a países francófonos. La tarea consiste en unir el número/país con la letra correspondiente.
TAREA 2: elegir uno de los 9 países propuestas e indicar alguna curiosidad/característica que os llame la atención de ese país. Esta actividad tenéis que realizarla en vuestro cuaderno con el título “ CURIOSITÉ SUR…” y enviarme una foto.

4º ESO

Esta semana vamos a trabajar la fonética con nuestro “cuadernillo”. Únicamente os propongo una tarea, aunque quizás, sea la más complicada de todas las que habéis realizado en estas 13 semanas.

TAREA 1: la actividad consiste en escuchar un audio y completar los huecos. Las palabras correspondientes a cada punto son homófonas (se pronuncian igual pero se escriben distinto, por lo tanto, tienen significados diferentes), como es el caso de “elle” (ella) con “aile” (ala). Podéis ayudaros de los traductores, vosotras pronunciáis a ver qué palabra os propone el traductor. Considero que el más difícil porque no atiende a ninguna norma ortográfica ni gramatical. En algunos apartados se trata de trabalenguas. En este caso es a la inversa de lo que solemos hacer en clase. Normalmente os tenéis que esforzar por realizar una correcta pronunciación teniendo en cuenta las distintas variantes: si me encuentro con una “oi” se pronuncia “ua”, si es el grupo de vocales “eau” tengo que pronunciar “o”… Ahora sois vosotras las que tenéis que reconocer el sonido y averiguar de qué palabras se trata. Ánimo que seguro que lo conseguís. Pensad que todo suma, por poco que sea. Lo importante es ponerles ganas e intentarlo. Si os atrancáis no dudéis en preguntarme y os facilitaré algunas pistas.

¡¡Tenéis hasta el viernes para entregar las tareas!!

¡¡¡MUCHÍSIMO ÁNIMO QUE ESTAMOS ACABANDO!!! 💪💪🎉🎉😘😘

20 MARS, JOUR DE LA FRANCOPHONIE

COURAGE!!

ALLEZ, MES CHAMPIONS!!💪💪💪

JE VOUS EMBRASSE FORT!!😘😘😘💪💪💪

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