{"id":178,"date":"2015-03-17T07:56:43","date_gmt":"2015-03-17T07:56:43","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/pre\/ceip\/?page_id=178"},"modified":"2020-06-01T11:05:16","modified_gmt":"2020-06-01T11:05:16","slug":"musica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/musica\/","title":{"rendered":"M\u00fasica"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/temafrontieries\/files\/2015\/03\/musica.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-2143\" src=\"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/temafrontieries\/files\/2015\/03\/musica-300x300.jpg\" alt=\"musica\" width=\"300\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2015\/03\/musica-300x300.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2015\/03\/musica-150x150.jpg 150w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2015\/03\/musica-160x160.jpg 160w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2015\/03\/musica.jpg 640w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"font-family: sans-serif\"><span style=\"font-size: medium\">M\u00fasica <\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">La m\u00fasica, como bien cultural y como lenguaje y medio de comunicaci\u00f3n no verbal, constituye un elemento con gran valor en la vida de las personas; adem\u00e1s, favorece el desarrollo integral de los individuos, interviene en su formaci\u00f3n emocional e intelectual, a trav\u00e9s del conocimiento del hecho musical como manifestaci\u00f3n cultural e hist\u00f3rica, y contribuye al afianzamiento de una postura abierta, reflexiva y cr\u00edtica en el alumnado.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">En la actualidad la m\u00fasica constituye uno de los principales referentes de identificaci\u00f3n de la juventud. Con el desarrollo tecnol\u00f3gico se han multiplicado los cauces de acceso a las cada vez m\u00e1s numerosas fuentes de cultura musical, as\u00ed como a sus diversas maneras de creaci\u00f3n e interpretaci\u00f3n a trav\u00e9s de veh\u00edculos que forman parte de su vida cotidiana como Internet, dispositivos m\u00f3viles, reproductores de audio o videojuegos; adem\u00e1s, fomenta el desarrollo de la percepci\u00f3n, la sensibilidad est\u00e9tica, la expresi\u00f3n creativa y la reflexi\u00f3n cr\u00edtica.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Este departamento es unipersonal. En el actual curso se imparte m\u00fasica en 1\u00ba y 2\u00ba ESO. El departamento dispone de aula espec\u00edfica de m\u00fasica, equipada con ca\u00f1\u00f3n proyector, equipo de sonido,&nbsp; instrumentos musicales peque\u00f1a percusi\u00f3n, guitarra y teclado (piano electr\u00f3nico) y una pantalla croma para crear trabajos audiovisuales. A lo largo del curso se programan actividades musicales en com\u00fan con el colegio de la localidad con objeto de facilitar el tr\u00e1nsito del alumnado procedente de 6\u00ba de Primaria.&nbsp;<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Gloria V\u00e1zquez<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Jefa del departamento&nbsp;<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #0000ff\"><strong>LUNES, 16 DE MARZO. ACTIVIDADES PARA 2\u00ba ESO<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Os doy la bienvenida a esta forma de trabajo a distancia. Ver\u00e9is que tambi\u00e9n puede ser divertida (al menos no ten\u00e9is que escucharme cuando pierdo la paciencia). Ya que en casa estamos todos\/as m\u00e1s calmados\/as y hoy es el primer d\u00eda que afrontamos esta nueva forma de trabajo a distancia, no os voy a colapsar con actividades. Os voy a pedir que ve\u00e1is con atenci\u00f3n estos v\u00eddeos porque el pr\u00f3ximo d\u00eda (jueves) os pedir\u00e9 que me hag\u00e1is una reflexi\u00f3n escrita sobre los cambios generales que se producen de la Edad Media al Renacimiento:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=NILWf4UaJAo\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=NILWf4UaJAo<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=LlM46hA8wEs\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=LlM46hA8wEs<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Adem\u00e1s, os adjunto un enlace para el entretenimiento, para que ve\u00e1is que se puede hacer m\u00fasica con cualquier objeto. Todo es voluntad&#8230;\u00a1Ojo con las cacerolas estos d\u00edas en casa, que nuestros padres tambi\u00e9n merecen un descanso!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=US7c9ASVfNc\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=US7c9ASVfNc<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Os adelanto la direcci\u00f3n de correo electr\u00f3nico a trav\u00e9s de la que me vais a ir enviando las actividades:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">gloriavazquez1981@gmail.com<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">No os agobi\u00e9is que poco a poco nos iremos familiarizando con toda esta tecnolog\u00eda. \u00a1Tampoco dej\u00e9is de escuchar m\u00fasica, la que sea!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #0000ff\"><strong>MARTES, 17 DE MARZO. ACTIVIDADES PARA 1\u00baA<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Me alegra saludar a este grupo, que ahora va a empezar a conocer la gran variedad de instrumentos musicales con los que se puede componer una canci\u00f3n de cualquier estilo musical. Como es el primer d\u00eda que tenemos contacto a distancia lo voy a poner muy f\u00e1cil. Solamente deb\u00e9is ver y escuchar el siguiente v\u00eddeo con atenci\u00f3n al mismo tiempo que vais anotando en vuestros apuntes (s\u00ed, los de clase, en el mismo formato que hemos ido trabajando hasta ahora) el nombre de TODOS los instrumentos de cada familia que se muestran en las im\u00e1genes. Por ejemplo:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Aer\u00f3fonos: tuba&#8230;<\/li>\n<li>Cord\u00f3fonos: viola<\/li>\n<li>Idi\u00f3fonos: cr\u00f3talos<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vPwCUFQJyq0\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vPwCUFQJyq0<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Despu\u00e9s deb\u00e9is enviarme a la siguiente direcci\u00f3n de correo electr\u00f3nico una fotograf\u00eda de esa clasificaci\u00f3n que hab\u00e9is anotado en los apuntes. Cuidado, tomad la foto con buen pulso para que la imagen sea n\u00edtida. Quien pueda y lo tenga f\u00e1cil, en ese mismo correo puede enviarme el enlace a un v\u00eddeo de su grupo de m\u00fasica favorito mencionando al menos dos instrumentos musicales e indicando a la familia a la que pertenecen.&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">gloriavazquez1981@gmail.com<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En esta actividad voy a valorar:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Se muestra la informaci\u00f3n completa que aparece en el v\u00eddeo<\/li>\n<li>La letra es clara y los apuntes est\u00e1n ordenados<\/li>\n<li>Se ha tomado una imagen n\u00edtida y se ha adjuntado perfectamente al correo electr\u00f3nico<\/li>\n<li>Se han entendido todas las&nbsp; instrucciones facilitadas<\/li>\n<li>Para subir nota: me envi\u00e1is un v\u00eddeo de vuestro grupo favorito en ese mismo correo indicando dos instrumentos que aparezcan y la familia a la que pertenecen.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">No dud\u00e9is en consultar a trav\u00e9s del correo electr\u00f3nico cualquier duda que os surja.&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Me despido con mi v\u00eddeo favorito de uno de los mejores bater\u00edas del mundo del rock para animar a los alumnos\/as que mostraron inter\u00e9s en clase por este instrumento:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=gcnAla9iTWE\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=gcnAla9iTWE<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">MI\u00c9RCOLES, 18 DE MARZO. ACTIVIDADES PARA 1\u00ba A<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #0000ff\"><strong>1. <\/strong><\/span>Si ya hab\u00e9is visto los v\u00eddeos y hab\u00e9is enviado una fotograf\u00eda con la clasificaci\u00f3n de los instrumentos, es momento de centrarnos en conocer m\u00e1s a fondo cada familia instrumental. Vamos a comenzar por los cord\u00f3fonos. As\u00ed pues, siguiendo las normas de presentaci\u00f3n de apuntes (fecha, m\u00e1rgenes, paginaci\u00f3n), vais a copiar la clasificaci\u00f3n que aparece en el siguiente enlace e indicando como t\u00edtulo <strong>\u00abCORD\u00d3FONOS\u00bb<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/planetamusik.com\/blog\/instrumentos-cuerda\/#Instrumentos_de_cuerda_frotada\">https:\/\/planetamusik.com\/blog\/instrumentos-cuerda\/#Instrumentos_de_cuerda_frotada<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #0000ff\"><strong>2. <\/strong><\/span>Despu\u00e9s copiar\u00e9is el dibujo del viol\u00edn que aparece aqu\u00ed debajo, se\u00f1alando sus respectivas partes y nombres. Como ya se aproxima la primavera, os dejo un enlace para que os relaj\u00e9is escuchando \u00abPisando flores\u00bb, donde podr\u00e9is descubrir la amplitud de t\u00e9cnicas con las que se puede interpertar el viol\u00edn<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=YysqP9yCgjw\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=YysqP9yCgjw<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2876 aligncenter\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin-300x292.png\" alt=\"EL VIOlIN\" width=\"308\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin-300x292.png 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin-768x749.png 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin-24x24.png 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin-36x36.png 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin-48x48.png 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin-50x50.png 50w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin.png 788w\" sizes=\"(max-width: 308px) 100vw, 308px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #0000ff\"><strong>3. <\/strong><\/span>Adem\u00e1s, vamos a continuar trabajando las figuras musicales y los compases, para quienes tengan ganas de jugar online en la siguiente direcci\u00f3n. Concretamente recomiendo que realic\u00e9is los juegos titulados \u00abinicio\u00bb y \u00abritmo\u00bb. Eso s\u00ed, hay que encender el altavoz. Pod\u00e9is repetir cada juego las veces que quer\u00e1is hasta que os salga todo bien.&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/aprendomusica.com\/ritmo.html\">https:\/\/aprendomusica.com\/ritmo.html<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #000080\">4.&nbsp;<\/span><\/strong><span style=\"color: #000080\"><span style=\"color: #000000\">Para poder corregir estas actividades deb\u00e9is enviarme a mi direcci\u00f3n de correo electr\u00f3nico una fotograf\u00eda n\u00edtida de vuestros apuntes, con el texto y el dibujo que hab\u00e9is copiado.&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>gloriavazquez1981@gmail.com<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #000080\"><strong>JUEVES, 19 DE MARZO. <\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #000080\"><strong>ACTIVIDADES PARA 1\u00ba B<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Me alegra saludar a este grupo, que ahora va a empezar a conocer la gran variedad de instrumentos musicales con los que se puede componer una canci\u00f3n de cualquier estilo musical. Como es el primer d\u00eda que tenemos contacto a distancia lo voy a poner muy f\u00e1cil. Solamente deb\u00e9is ver y escuchar el siguiente v\u00eddeo con atenci\u00f3n al mismo tiempo que vais anotando en vuestros apuntes (s\u00ed, los de clase, en el mismo formato que hemos ido trabajando hasta ahora) el nombre de TODOS los instrumentos de cada familia que se muestran en las im\u00e1genes. Por ejemplo:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Aer\u00f3fonos: tuba&#8230;<\/li>\n<li>Cord\u00f3fonos: viola<\/li>\n<li>Idi\u00f3fonos: cr\u00f3talos<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vPwCUFQJyq0\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vPwCUFQJyq0<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Despu\u00e9s deb\u00e9is enviarme a la siguiente direcci\u00f3n de correo electr\u00f3nico una fotograf\u00eda de esa clasificaci\u00f3n que hab\u00e9is anotado en los apuntes. Cuidado, tomad la foto con buen pulso para que la imagen sea n\u00edtida. Quien pueda y lo tenga f\u00e1cil, en ese mismo correo puede enviarme el enlace a un v\u00eddeo de su grupo de m\u00fasica favorito mencionando al menos dos instrumentos musicales e indicando a la familia a la que pertenecen.&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">gloriavazquez1981@gmail.com<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En esta actividad voy a valorar:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Se muestra la informaci\u00f3n completa que aparece en el v\u00eddeo<\/li>\n<li>La letra es clara y los apuntes est\u00e1n ordenados<\/li>\n<li>Se ha tomado una imagen n\u00edtida y se ha adjuntado perfectamente al correo electr\u00f3nico<\/li>\n<li>Se han entendido todas las&nbsp; instrucciones facilitadas<\/li>\n<li>Para subir nota: me envi\u00e1is un v\u00eddeo de vuestro grupo favorito en ese mismo correo indicando dos instrumentos que aparezcan y la familia a la que pertenecen.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">No dud\u00e9is en consultar a trav\u00e9s del correo electr\u00f3nico cualquier duda que os surja.&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Me despido con mi v\u00eddeo favorito de uno de los mejores bater\u00edas del mundo del rock para animar a los alumnos\/as que mostraron inter\u00e9s en clase por este instrumento:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=gcnAla9iTWE\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=gcnAla9iTWE<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #000080\"><strong>ACTIVIDADES PARA 2\u00ba<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">El lunes pasado se publicaron dos enlaces de YouTube para entrar en el tema del Renacimiento. A continuaci\u00f3n se facilitan los cuestionarios para cada uno de los v\u00eddeos de introducci\u00f3n al tema que deb\u00e9is responder en vuestros apuntes (siguiendo las normas de presentaci\u00f3n trabajadas en clase: m\u00e1rgenes, fecha, paginaci\u00f3n, color,etc).&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #800080\">CUESTIONARIO DEL V\u00cdDEO 1<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=LlM46hA8wEs\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=LlM46hA8wEs<\/a><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li>Define \u00abRenacimiento\u00bb<\/li>\n<li>Indica 4 novedades de esta etapa<\/li>\n<li>Enumera las caracter\u00edsticas del \u00abHumanismo\u00bb<\/li>\n<li>\u00bfQui\u00e9n y en qu\u00e9 a\u00f1o aproximado invent\u00f3 la imprenta?<\/li>\n<li>Indica 3 regiones italianas en las que se inici\u00f3 el Humanismo<\/li>\n<li>&nbsp;Menciona a 4 personajes representantes del Humanismo en Europa<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #800080\">CUESTIONARIO DEL V\u00cdDEO 2<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=LlM46hA8wEs\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=LlM46hA8wEs<\/a><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li>\u00bfCon qu\u00e9 2 nombres se conoci\u00f3 el Renacimiento en Italia?<\/li>\n<li>Indica la ciudad italiana de una de las primeras catedrales renacentistas<\/li>\n<li>Enumera las 5 caracter\u00edsticas fundamentales de la m\u00fasica renacentista.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/tortugas-Ninja.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-2893\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/tortugas-Ninja-300x223.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"223\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/tortugas-Ninja-300x223.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/tortugas-Ninja-24x18.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/tortugas-Ninja-36x27.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/tortugas-Ninja-48x36.jpg 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/tortugas-Ninja.jpg 747w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"float: none;background-color: #ffffff;color: #333333;cursor: text;font-family: Georgia,'Times New Roman','Bitstream Charter',Times,serif;font-size: 16px;font-style: normal;font-variant: normal;font-weight: 400;letter-spacing: normal;text-align: left;text-decoration: none;text-indent: 0px;text-transform: none\">Una vez contestadas las preguntas (que tambi\u00e9n hay que copiar) de ambos v\u00eddeos, le hac\u00e9is una foto n\u00edtida y la envi\u00e1is a mi direcci\u00f3n de correo electr\u00f3nico (gloriavazquez1981@gmail.com). Si el documento se extiende a varias p\u00e1ginas, deb\u00e9is enviar dos fotograf\u00edas.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Con estos dos v\u00eddeos hemos hecho una aproximaci\u00f3n al contexto de la m\u00fasica renacentista. Ahora vamos a adentrarnos en la m\u00fasica religiosa a trav\u00e9s de dos audiciones del mismo g\u00e9nero pero distintas entre ellas. Deb\u00e9is afinar el o\u00eddo para indicar&nbsp;<strong>c\u00f3mo entran las voces&nbsp;<\/strong>al comienzo de cada una de ellas (si lo hacen simult\u00e1neamente o de manera escalonada). Una vez escuchada cada pieza pod\u00e9is responder en vuestros apuntes al gui\u00f3n que usamos siempre para las audiciones e igualmente enviar una fotograf\u00eda de las respuestas a trav\u00e9s del correo electr\u00f3nico.&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=WnZ25_6VTDw\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=WnZ25_6VTDw<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Ru0JYOBre7Y\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Ru0JYOBre7Y<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Gui\u00f3n para la audici\u00f3n:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li>G\u00e9nero<\/li>\n<li>Familia instrumental<\/li>\n<li>Textura (indicando si las voces entran a la vez o de forma escalonada)<\/li>\n<li>Tempo<\/li>\n<li>Texto\/idioma<\/li>\n<li>\u00c9poca<\/li>\n<li>Obra<\/li>\n<li>Compositor<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\">Por \u00faltimo, os dejo un v\u00eddeo para que practiqu\u00e9is con la flauta \u00abAy, linda amiga\u00bb. Recordad que estamos interpretando polifon\u00eda y cada uno de vosotros interpreta una de las dos voces. En este caso se trata de la flauta 1.&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=BqnMNta1JDQ\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=BqnMNta1JDQ<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00c1nimo, que el lunes veremos c\u00f3mo puede estar relacionado el Flamenco con el Renacimiento<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #000080\"><strong>VIERNES, 20 DE MARZO. ACTIVIDADES PARA 1\u00ba B<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #000080\">1<\/span>. <\/strong>Si ya hab\u00e9is visto los v\u00eddeos y hab\u00e9is enviado una fotograf\u00eda con la clasificaci\u00f3n de los instrumentos, es momento de centrarnos en conocer m\u00e1s a fondo cada familia instrumental. Vamos a comenzar por los cord\u00f3fonos. As\u00ed pues, siguiendo las normas de presentaci\u00f3n de apuntes (fecha, m\u00e1rgenes, paginaci\u00f3n), vais a copiar la clasificaci\u00f3n que aparece en el siguiente enlace e indicando como t\u00edtulo <strong>\u00abCORD\u00d3FONOS\u00bb<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/planetamusik.com\/blog\/instrumentos-cuerda\/#Instrumentos_de_cuerda_frotada\">https:\/\/planetamusik.com\/blog\/instrumentos-cuerda\/#Instrumentos_de_cuerda_frotada<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #000080\"><strong>2. <\/strong><\/span>Despu\u00e9s copiar\u00e9is el dibujo del viol\u00edn que aparece aqu\u00ed debajo, se\u00f1alando sus respectivas partes y nombres. Como ya se aproxima la primavera, os dejo un enlace para que os relaj\u00e9is escuchando \u00abPisando flores\u00bb, donde podr\u00e9is descubrir la amplitud de t\u00e9cnicas con las que se puede interpertar el viol\u00edn<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=YysqP9yCgjw\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=YysqP9yCgjw<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2876 aligncenter\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin-300x292.png\" alt=\"EL VIOlIN\" width=\"308\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin-300x292.png 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin-768x749.png 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin-24x24.png 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin-36x36.png 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin-48x48.png 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin-50x50.png 50w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-del-violin.png 788w\" sizes=\"(max-width: 308px) 100vw, 308px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #000080\"><strong>3. <\/strong><\/span>Adem\u00e1s, vamos a continuar trabajando las figuras musicales y los compases, para quienes tengan ganas de jugar online en la siguiente direcci\u00f3n. Concretamente recomiendo que realic\u00e9is los juegos titulados \u00abinicio\u00bb y \u00abritmo\u00bb. Eso s\u00ed, hay que encender el altavoz. Pod\u00e9is repetir cada juego las veces que quer\u00e1is hasta que os salga todo bien.&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/aprendomusica.com\/ritmo.html\">https:\/\/aprendomusica.com\/ritmo.html<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #000080\">4.<\/span>&nbsp;<\/strong>Para poder corregir estas actividades deb\u00e9is enviarme a mi direcci\u00f3n de correo electr\u00f3nico una fotograf\u00eda n\u00edtida de vuestros apuntes, con el texto y el dibujo que hab\u00e9is copiado.&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>gloriavazquez1981@gmail.com<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #ff0000\">Los resultados del control realizado el pasado viernes, 13 de marzo, se enviar\u00e1n a trav\u00e9s de PASEN el pr\u00f3ximo lunes<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #0000ff\"><strong>LUNES, 23 DE MARZO. ACTIVIDADES PARA 2\u00ba ESO<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">A partir del siglo xV la m\u00fasica instrumental comienza su gran historia. Aparecen libros que describen los instrumentos y facilitan instrucciones para interpretarlos. Muchas pinturas y esculturas del Renacimiento los representan.&nbsp;<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>La m\u00fasica instrumental comenz\u00f3 a vivir una vida propia, independiente de la del canto.&nbsp;<\/li>\n<li>Surgieron nuevas formas.<\/li>\n<li>Se interpretaban varios instrumentos juntos (<em>consort-concierto<\/em>)<\/li>\n<li>La naciente imprenta comenz\u00f3 a imprimir libros de m\u00fasica instrumental<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Espa\u00f1a destac\u00f3 sobre todo por la VIHUELA en la m\u00fasica de cuerda. Este instrumento tendr\u00e1 \u00e9xito entre la clase culta y la popular y se usar\u00e1 para expresar la m\u00fasica profana. Entre los compositores de m\u00fasica para vihuela desatacaron Luis de Mil\u00e1n, Luis de Narv\u00e1ez y Alonso de Mudarra. Se habla de la vihuela como antecesor de la guitarra espa\u00f1ola.&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En tus apuntes, respetando las normas de presentaci\u00f3n aprendidas en clase, vas a copiar el fragmento anterior de teor\u00eda y vas a nombrar, al menos, 3 diferencias entre la vihuela y la guitarra bas\u00e1ndote en las im\u00e1genes<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">VIHUELA<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/Vihuela-01-Espa\u00f1a.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-2981\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/Vihuela-01-Espa\u00f1a-300x141.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"141\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/Vihuela-01-Espa\u00f1a-300x141.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/Vihuela-01-Espa\u00f1a-24x11.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/Vihuela-01-Espa\u00f1a-36x17.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/Vihuela-01-Espa\u00f1a-48x22.jpg 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/Vihuela-01-Espa\u00f1a.jpg 555w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">GUITARRA<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-2982\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra-300x176.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"176\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra-300x176.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra-768x451.jpg 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra-24x14.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra-36x21.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra-48x28.jpg 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra.jpg 885w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">A continuaci\u00f3n te propongo una audici\u00f3n siguiendo el esquema aprendido en clase. \u00a1Afina tu o\u00eddo para la textura!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=9uEwYCGrBBA\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=9uEwYCGrBBA<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">MARTES, 24 DE MARZO. ACTIVIDADES PARA 1\u00ba A<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #000000\">La semana pasada nos acercamos a los instrumentos de cuerda frotada, concretamente al viol\u00edn. Pero no es el \u00fanico instrumento de su familia, pues tambi\u00e9n lo son el violonchelo, la viola y el contrabajo. En tus apuntes, indicando como t\u00edtulo \u00abCUERDA FROTADA\u00bb vas a ordenar por timbres, comenzando por el m\u00e1s agudo, estos cuatro instrumentos: viola, contrabajo, viol\u00edn y violonchelo. Adelanto una pista: recordad que el timbre est\u00e1 relacionado con la longitud de la cuerda.&nbsp;<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ahora, toca relajarse con un v\u00eddeo. Si te fijas bien, los int\u00e9rpretes tocan de diferentes formas con el arco. \u00bfSer\u00edas capaz de indicar qu\u00e9 observas a partir del minuto 3.17? Investiga en internet y refleja en tus apuntes c\u00f3mo se llama esta t\u00e9cnica en la que el m\u00fasico deja de frotar el arco y pellizca las cuerdas con los dedos. \u00a1Venga, no es tan dif\u00edcil!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=uT3SBzmDxGk\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=uT3SBzmDxGk<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">MI\u00c9RCOLES, 25 DE MARZO. ACTIVIDADES PARA 1\u00baA<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #000000\">Hoy nos vamos a centrar en la pr\u00e1ctica instrumental. Sab\u00e9is que ten\u00e9is que continuar con la partitura de Zorongo hasta el final. Aparte de esta vamos a iniciar \u00abPiratas del Caribe\u00bb, de la que os dejo partitura (deb\u00e9is practicar hasta el octavo comp\u00e1s con los silencios de negra). Recordad que ya no le ponemos nombre a las notas musicales pero si alguien puede imprimir, puede hacerlo. Pod\u00e9is pinchar en el enlace para descargar el PDF que se visualiza mejor<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/PIRATAS_DEL_CARIBE.pdf\">PIRATAS_DEL_CARIBE<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/piratas-del-Caribe.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-3006\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/piratas-del-Caribe.png\" alt=\"\" width=\"267\" height=\"189\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/piratas-del-Caribe.png 267w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/piratas-del-Caribe-24x17.png 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/piratas-del-Caribe-36x25.png 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/piratas-del-Caribe-48x34.png 48w\" sizes=\"(max-width: 267px) 100vw, 267px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">JUEVES, 26 DE MARZO. ACTIVIDADES PARA 1\u00baB<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #000000\">La semana pasada nos acercamos a los instrumentos de cuerda frotada, concretamente al viol\u00edn. Pero no es el \u00fanico instrumento de su familia, pues tambi\u00e9n lo son el violonchelo, la viola y el contrabajo. En tus apuntes, indicando como t\u00edtulo \u00abCUERDA FROTADA\u00bb vas a ordenar por timbres, comenzando por el m\u00e1s agudo, estos cuatro instrumentos: viola, contrabajo, viol\u00edn y violonchelo. Adelanto una pista: recordad que el timbre est\u00e1 relacionado con la longitud de la cuerda.&nbsp;<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ahora, toca relajarse con un v\u00eddeo. Si te fijas bien, los int\u00e9rpretes tocan de diferentes formas con el arco. \u00bfSer\u00edas capaz de indicar qu\u00e9 observas a partir del minuto 3.17? Investiga en internet y refleja en tus apuntes c\u00f3mo se llama esta t\u00e9cnica en la que el m\u00fasico deja de frotar el arco y pellizca las cuerdas con los dedos. \u00a1Venga, no es tan dif\u00edcil!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=uT3SBzmDxGk\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=uT3SBzmDxGk<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">JUEVES, 26 DE MARZO. ACTIVIDADES PARA 2\u00ba<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Estimados\/as alumnos\/as. En este enlace acceder\u00e9is a toda la unidad sobre La m\u00fasica en el Renacimiento, tema del que ya me est\u00e1is enviando actividades. Pod\u00e9is realizar todas las actividades que os falten y envi\u00e1rmelas en un solo correo electr\u00f3nico antes del d\u00eda 2 de abril (jueves de la semana que viene). No obstante, estoy a vuestra disposici\u00f3n para resolver dudas en el correo electr\u00f3nico gloriavazquez1981@gmail.com<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e77300e8a1d0d0d9870fa60\/presentation-la-musica-en-el-renacimiento\">https:\/\/view.genial.ly\/5e77300e8a1d0d0d9870fa60\/presentation-la-musica-en-el-renacimiento<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">VIERNES, 27 DE MARZO. ACTIVIDADES PARA 1\u00baB<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #000000\">Hoy nos vamos a centrar en la pr\u00e1ctica instrumental. Sab\u00e9is que ten\u00e9is que continuar con la partitura de Zorongo hasta el final. Aparte de esta vamos a iniciar \u00abPiratas del Caribe\u00bb, de la que os dejo partitura (deb\u00e9is practicar hasta el octavo comp\u00e1s con los silencios de negra). Recordad que ya no le ponemos nombre a las notas musicales pero si alguien puede imprimir, puede hacerlo. Pod\u00e9is pinchar en el enlace para descargar el PDF que se visualiza mejor<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/PIRATAS_DEL_CARIBE.pdf\">PIRATAS_DEL_CARIBE<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/piratas-del-Caribe.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-3006\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/piratas-del-Caribe.png\" alt=\"\" width=\"267\" height=\"189\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/piratas-del-Caribe.png 267w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/piratas-del-Caribe-24x17.png 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/piratas-del-Caribe-36x25.png 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/piratas-del-Caribe-48x34.png 48w\" sizes=\"(max-width: 267px) 100vw, 267px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #0000ff\"><strong>LUNES, 30 DE MARZO. ACTIVIDADES PARA 2\u00ba ESO<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Recordad que deb\u00e9is continuar con las actividades propuestas en la presentaci\u00f3n que colgu\u00e9 la semana pasada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">El resumen de actividades del tema es este:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li>Introducci\u00f3n. 2 cuestionarios<\/li>\n<li>M\u00fasica religiosa: 2 audiciones y explicar los motivos por los que casi se llega a prohibir la polifon\u00eda<\/li>\n<li>M\u00fasica profana. Audici\u00f3n villancico<\/li>\n<li>M\u00fasica instrumental. Cuestionario sobre vihuela. Cuadro o escultura renacentista con alg\u00fan instrumento musical. Practicar \u201cAy, linda amiga\u201d<\/li>\n<\/ol>\n<p><iframe title=\"La m\u00fasica en el Renacimiento\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" frameborder='0' width='1200' height='675' src='https:\/\/view.genial.ly\/5e77300e8a1d0d0d9870fa60#?secret=2vF4ru7Lql' data-secret='2vF4ru7Lql' scrolling='yes'><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #0000ff\"><strong>MARTES, 31 de MARZO.ACTIVIDADES PARA 1\u00baA<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Para empezar vamos a ver este fragmento musical interpretado por una joven violinista. Quiero que os fij\u00e9is en su virtuosismo al interpretar porque el pr\u00f3ximo d\u00eda de clase leeremos algo sobre esto<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0jXXWBt5URw\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0jXXWBt5URw<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Para hoy quiero adem\u00e1s que conozc\u00e1is m\u00e1s profundamente otro instrumento m\u00e1s de la familia de la cuerda: la guitarra<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-3129\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1-270x300.png\" alt=\"\" width=\"369\" height=\"410\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1-270x300.png 270w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1-768x853.png 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1-22x24.png 22w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1-32x36.png 32w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1-43x48.png 43w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1.png 827w\" sizes=\"(max-width: 369px) 100vw, 369px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Vas a comparar la guitarra con el viol\u00edn osbservando la fotograf\u00eda y respondiendo a las siguientes preguntas. Recuerda enviar una fotograf\u00eda n\u00edtida de tus apuntes con las preguntas y respuestas del cuestionario. Si tienes alguna duda puedes consultar en este enlace<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/promocionmusical.es\/lecciones-de-guitarra\/partes-de-la-guitarra\/\">https:\/\/promocionmusical.es\/lecciones-de-guitarra\/partes-de-la-guitarra\/<\/a><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Si el viol\u00edn pertenece a la familia de la cuerda frotada, la guitarra pertenece a\u2026<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1ntas cuerdas m\u00e1s tiene la guitarra que el viol\u00edn?<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1ntas clavijas tienen el viol\u00edn y la guitarra?<\/li>\n<li>Si el viol\u00edn normalmente se toca con el arco, la guitarra se toca con\u2026..o con\u2026..<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1l de los dos instrumentos no tiene trastes?<\/li>\n<li>Indica 3 elementos que tengan en com\u00fan viol\u00edn y guitarra<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Ahora rel\u00e1jate con un poco de flamenco. Vas a ver en el siguiente v\u00eddeo a dos figuras importantes y me gustar\u00eda que respondieras a estas dos preguntas:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=wgsnNZlNIqg\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=wgsnNZlNIqg<\/a><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>De los 3 elementos de los que se compone el flamenco \u00bfcu\u00e1les se muestran en esta interpretaci\u00f3n?<\/li>\n<li>Adem\u00e1s de las buler\u00edas, cita al menos 2 palos flamencos m\u00e1s que conozcas.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #0000ff\"><strong>MI\u00c9RCOLES, 1 DE ABRIL. ACTIVIDADES PARA 1\u00ba A<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ayer vimos un v\u00eddeo de una chica muy virtuosa interpretando con el viol\u00edn uno de los caprichos del \u201cdiab\u00f3lico\u201d PAGANINI. Ahora vamos a investigar algo sobre la biograf\u00eda de este violinista. Lee el texto con atenci\u00f3n y resume <u>con tus propias palabras <\/u>&nbsp;esta biograf\u00eda peculiar, indicando al final de tu resumen qu\u00e9 te ha llamado la atenci\u00f3n de este virtuoso m\u00fasico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.guioteca.com\/fenomenos-paranormales\/el-diabolico-mito-de-paganini-las-increibles-teorias-para-el-virtuosismo-del-violinista\/\">https:\/\/www.guioteca.com\/fenomenos-paranormales\/el-diabolico-mito-de-paganini-las-increibles-teorias-para-el-virtuosismo-del-violinista\/<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Adem\u00e1s, hoy pod\u00e9is seguir avanzando con la partitura de \u00abPiratas del Caribe\u00bb. Adjunto el archivo por si quer\u00e9is descargarla y leerla mejor. Recordad que nos quedamos en el comp\u00e1s 8, as\u00ed que pod\u00e9is avanzar hasta la doble barra (comp\u00e1s 16). Ahora vais a encontrar que la nota SI est\u00e1 alterada porque ha bajado medio tono, es BEMOL. Por el DO sostenido no os preocup\u00e9is porque las dos \u00faltimas notas las vamos a cambiar por RE y MI.&nbsp; Os pongo una imagen para que sep\u00e1is c\u00f3mo tocarla. Quien vaya avanzando y sepa tocarla manteniendo el pulso, puede enviarme un breve v\u00eddeo de no m\u00e1s de 30 segundos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/PIRATAS_DEL_CARIBE.pdf\">PIRATAS_DEL_CARIBE<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-3160\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib.png\" alt=\"\" width=\"225\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib.png 225w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib-150x150.png 150w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib-100x100.png 100w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib-24x24.png 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib-36x36.png 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib-48x48.png 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib-50x50.png 50w\" sizes=\"(max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #0000ff\"><strong>JUEVES, 2 DE ABRIL. ACTIVIDADES PARA 1\u00baB<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Para empezar vamos a ver este fragmento musical interpretado por una joven violinista. Quiero que os fij\u00e9is en su virtuosismo al interpretar porque el pr\u00f3ximo d\u00eda de clase leeremos algo sobre esto<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0jXXWBt5URw\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0jXXWBt5URw<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Para hoy quiero adem\u00e1s que conozc\u00e1is m\u00e1s profundamente otro instrumento m\u00e1s de la familia de la cuerda: la guitarra<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-3129\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1-270x300.png\" alt=\"\" width=\"369\" height=\"410\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1-270x300.png 270w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1-768x853.png 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1-22x24.png 22w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1-32x36.png 32w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1-43x48.png 43w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/03\/partes-de-la-guitarra1.png 827w\" sizes=\"(max-width: 369px) 100vw, 369px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Vas a comparar la guitarra con el viol\u00edn osbservando la fotograf\u00eda y respondiendo a las siguientes preguntas. Recuerda enviar una fotograf\u00eda n\u00edtida de tus apuntes con las preguntas y respuestas del cuestionario. Si tienes alguna duda puedes consultar en este enlace<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/promocionmusical.es\/lecciones-de-guitarra\/partes-de-la-guitarra\/\">https:\/\/promocionmusical.es\/lecciones-de-guitarra\/partes-de-la-guitarra\/<\/a><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Si el viol\u00edn pertenece a la familia de la cuerda frotada, la guitarra pertenece a\u2026<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1ntas cuerdas m\u00e1s tiene la guitarra que el viol\u00edn?<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1ntas clavijas tienen el viol\u00edn y la guitarra?<\/li>\n<li>Si el viol\u00edn normalmente se toca con el arco, la guitarra se toca con\u2026..o con\u2026..<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1l de los dos instrumentos no tiene trastes?<\/li>\n<li>Indica 3 elementos que tengan en com\u00fan viol\u00edn y guitarra<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Ahora rel\u00e1jate con un poco de flamenco. Vas a ver en el siguiente v\u00eddeo a dos figuras importantes y me gustar\u00eda que respondieras a estas dos preguntas:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=wgsnNZlNIqg\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=wgsnNZlNIqg<\/a><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>De los 3 elementos de los que se compone el flamenco \u00bfcu\u00e1les se muestran en esta interpretaci\u00f3n?<\/li>\n<li>Adem\u00e1s de las buler\u00edas, cita al menos 2 palos flamencos m\u00e1s que conozcas.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #0000ff\"><strong>JUEVES, 2 DE ABRIL. ACTIVIDADES PARA 2\u00ba<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Recordad que deb\u00e9is enviarme las actividades de la presentaci\u00f3n, con los enunciados copiados<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e77300e8a1d0d0d9870fa60\/presentation-la-musica-en-el-renacimiento\">https:\/\/view.genial.ly\/5e77300e8a1d0d0d9870fa60\/presentation-la-musica-en-el-renacimiento<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">VIERNES, 3 DE ABRIL. ACTIVIDADES PARA 1\u00ba B<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ayer vimos un v\u00eddeo de una chica muy virtuosa interpretando con el viol\u00edn uno de los caprichos del \u201cdiab\u00f3lico\u201d PAGANINI. Ahora vamos a investigar algo sobre la biograf\u00eda de este violinista. Lee el texto con atenci\u00f3n y resume <u>con tus propias palabras <\/u>&nbsp;esta biograf\u00eda peculiar, indicando al final de tu resumen qu\u00e9 te ha llamado la atenci\u00f3n de este virtuoso m\u00fasico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.guioteca.com\/fenomenos-paranormales\/el-diabolico-mito-de-paganini-las-increibles-teorias-para-el-virtuosismo-del-violinista\/\">https:\/\/www.guioteca.com\/fenomenos-paranormales\/el-diabolico-mito-de-paganini-las-increibles-teorias-para-el-virtuosismo-del-violinista\/<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Adem\u00e1s, hoy pod\u00e9is seguir avanzando con la partitura de \u00abPiratas del Caribe\u00bb. Adjunto el archivo por si quer\u00e9is descargarla y leerla mejor. Recordad que nos quedamos en el comp\u00e1s 8, as\u00ed que pod\u00e9is avanzar hasta la doble barra (comp\u00e1s 16). Ahora vais a encontrar que la nota SI est\u00e1 alterada porque ha bajado medio tono, es BEMOL. Por el DO sostenido no os preocup\u00e9is porque las dos \u00faltimas notas las vamos a cambiar por RE y MI.&nbsp; Os pongo una imagen para que sep\u00e1is c\u00f3mo tocarla. Quien vaya avanzando y sepa tocarla manteniendo el pulso, puede enviarme un breve v\u00eddeo de no m\u00e1s de 30 segundos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/PIRATAS_DEL_CARIBE.pdf\">PIRATAS_DEL_CARIBE<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-3160\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib.png\" alt=\"\" width=\"225\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib.png 225w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib-150x150.png 150w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib-100x100.png 100w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib-24x24.png 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib-36x36.png 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib-48x48.png 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Sib-50x50.png 50w\" sizes=\"(max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #0000ff\"><strong>SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL. ACTIVIDADES PARA 2\u00ba ESO<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #000000\">Queridos alumnos\/as volvemos a retomar la materia. Para esta semana os recuerdo que deb\u00e9is enviarme todas las actividades relativas a la presentaci\u00f3n de la m\u00fasica en el Renacimiento. Revisad la presentaci\u00f3n porque seguro que algo se os ha olvidado. Adem\u00e1s, habiendo pasado ya m\u00e1s de 15 d\u00edas desde que os indiqu\u00e9 que practic\u00e1rais con la flauta la partitura de \u00abAy, linda amiga\u00bb, os voy a pedir que me envi\u00e9is un v\u00eddeo interpretando todo el fragmento. En la presentaci\u00f3n colgu\u00e9 dos v\u00eddeos para que sep\u00e1is como interpretar la flauta 1 y la flauta 2. \u00c1nimo!<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e77300e8a1d0d0d9870fa60\/presentation-la-musica-en-el-renacimiento\">https:\/\/view.genial.ly\/5e77300e8a1d0d0d9870fa60\/presentation-la-musica-en-el-renacimiento<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL. ACTIVIDADES PARA 1\u00baA Y B<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>LA CUERDA PERCUTIDA: el piano<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.superprof.es\/blog\/el-mundo-del-piano\/\">https:\/\/www.superprof.es\/blog\/el-mundo-del-piano\/<\/a><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li>\u00bfQui\u00e9n invent\u00f3 la primera versi\u00f3n del piano tal y como lo conocemos hoy en d\u00eda?<\/li>\n<li>\u00bfC\u00f3mo se llam\u00f3 a esa primera versi\u00f3n del piano?<\/li>\n<li>\u00bfEn qu\u00e9 consiste el mecanismo de funcionamiento del piano?<\/li>\n<li>\u00bfQui\u00e9nes fueron los encargados de mejorar ese mecanismo?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 novedades experiment\u00f3 el piano a finales del siglo XIX?<\/li>\n<li>\u00bfEn qu\u00e9 a\u00f1o adopta el piano la forma que tiene actualmente?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 ventajas tiene el piano electr\u00f3nico respecto al piano tradicional?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 dos estilos musicales dieron especial difusi\u00f3n al piano entre los a\u00f1os 40 y 60?<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\">Observa atentamente el siguiente v\u00eddeo. Ahora indica en tus apuntes c\u00f3mo est\u00e1n distribu\u00eddas las cuerdas (grupos de 1, 2 o 3).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0VqTwnAuHws\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0VqTwnAuHws<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Copia enunciados y respuestas en tus apuntes y env\u00eda una fotograf\u00eda cuando puedas a mi direcci\u00f3n de correo: <a href=\"mailto:gloriavazquez1981@gmail.com\">gloriavazquez1981@gmail.com<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Adem\u00e1s, recuerda que a\u00fan debes enviarme, si no lo has hecho, un v\u00eddeo interpretando \u201cPiratas del Caribe\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL. ACTIVIDADES PARA 2\u00ba ESO<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Vamos a seguir avanzando en el tiempo conociendo otras formas de expresi\u00f3n musical. Ahora entramos en uno de los periodos de la Historia de la M\u00fasica m\u00e1s productivos. Semanalmente ir\u00e9 ampliando la siguiente presentaci\u00f3n con actividades pero por lo pronto para esta semana <strong><u>vais a realizar la actividad n\u00ba1<\/u><\/strong>. Recordad que deb\u00e9is enviarme una fotograf\u00eda n\u00edtida y en vertical de los apuntes siguiendo las normas de presentaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Adem\u00e1s, vais a empezar a interpretar con la flauta una adaptaci\u00f3n de una de las obras m\u00e1s importantes del Barroco: \u201cla primavera\u201d de Vivaldi, que forma parte del concierto titulado \u201cLas cuatro estaciones\u201d. Al final de la semana deb\u00e9is <strong><u>enviarme un v\u00eddeo<\/u><\/strong> interpretando el primer pentagrama y el segundo (ojo, que el segundo es solo repetici\u00f3n del primero).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Si ten\u00e9is cualquier duda ya sab\u00e9is que estoy disponible a trav\u00e9s del correo electr\u00f3nico <strong><a href=\"mailto:gloriavazquez1981@gmail.com\">gloriavazquez1981@gmail.com<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/app.genial.ly\/editor\/5e84da1eba81d90dfb300e8f\">https:\/\/app.genial.ly\/editor\/5e84da1eba81d90dfb300e8f<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/La-primavera.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-3284\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/La-primavera-300x167.jpg\" alt=\"\" width=\"478\" height=\"266\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/La-primavera-300x167.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/La-primavera-768x429.jpg 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/La-primavera-1024x572.jpg 1024w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/La-primavera-24x13.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/La-primavera-36x20.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/La-primavera-48x27.jpg 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/La-primavera.jpg 1600w\" sizes=\"(max-width: 478px) 100vw, 478px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL. ACTIVIDADES PARA 1\u00baA Y B<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>LA CUERDA FROTADA, PULSADA Y PERCUTIDA. <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En estas semanas hemos conocido algunos instrumentos musicales de la familia de los instrumentos de cuerda. Ahora nos toca verlos, escucharlos y disfrutarlos. As\u00ed, en el siguiente enlace tienes una muestra de c\u00f3mo, aun en la distancia, se pueden agrupar los instrumentos de una orquesta para interpretar una obra que no te dejar\u00e1 indiferente, pues adem\u00e1s el tema es muy recurrente en el cine. Debes <strong>enviarme una fotograf\u00eda n\u00edtida de tus apuntes haciendo un listado de los instrumentos de cuerda que aparecen en el v\u00eddeo hasta el minuto 1.45. Adem\u00e1s deber\u00e1s indicar la familia a la que pertenece cada uno de ellos.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=nt8FhIVmR8M\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=nt8FhIVmR8M<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Para esta semana deb\u00e9is finalizar la partitura de \u201cPiratas del Caribe\u201d y enviarme el v\u00eddeo correspondiente interpret\u00e1ndola. Adem\u00e1s, <strong>vamos a comenzar a interpretar los primeros compases (hasta el n\u00famero 5)<\/strong> de la adaptaci\u00f3n de la partitura de \u201cla comarca\u201d de El Se\u00f1or de los anillos. Os adjunto un v\u00eddeo de una interpretaci\u00f3n orquestal para que reconozc\u00e1is el tema y otro grabado por m\u00ed por si ten\u00e9is dudas sobre las posiciones y los tiempos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a1Mucho \u00e1nimo, que lo est\u00e1is haciendo muy bien!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Xpd8IaMufSA&amp;feature=youtu.be\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Xpd8IaMufSA&amp;feature=youtu.be<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=NpcPRat6pck\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=NpcPRat6pck<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/El-se\u00f1or-de-los-anillos.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-3306\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/El-se\u00f1or-de-los-anillos-300x213.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"213\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/El-se\u00f1or-de-los-anillos-300x213.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/El-se\u00f1or-de-los-anillos-24x17.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/El-se\u00f1or-de-los-anillos-36x26.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/El-se\u00f1or-de-los-anillos-48x34.jpg 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/El-se\u00f1or-de-los-anillos.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL. ACTIVIDADES PARA 2\u00ba<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Esta semana vamos a continuar avanzando en este periodo tan productivo de la Historia de la M\u00fasica, as\u00ed que vamos a conocer las caracter\u00edsticas de esta m\u00fasica en general sobre las que se compondr\u00e1n obras de todo tipo de g\u00e9nero. As\u00ed, os animo a que realic\u00e9is las preguntas de la <strong>actividad 2 de la presentaci\u00f3n<\/strong> y me envi\u00e9is una fotograf\u00eda n\u00edtida y en vertical de vuestras respuestas a mi direcci\u00f3n de correo electr\u00f3nico: <a href=\"mailto:gloriavazquez1981@gmail.com\">gloriavazquez1981@gmail.com<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e84da1eba81d90dfb300e8f\/learning-experience-didactic-unit-la-musica-en-el-barroco\">https:\/\/view.genial.ly\/5e84da1eba81d90dfb300e8f\/learning-experience-didactic-unit-la-musica-en-el-barroco<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Adem\u00e1s, vamos a seguir avanzando en la pr\u00e1ctica instrumental, por lo que <strong>vamos a terminar de estudiar la partitura de Vivaldi<\/strong>. La vuelvo a adjuntar aqu\u00ed debajo por si no quer\u00e9is abrir el documento de la semana pasada. Recordad que deb\u00e9is enviarme un v\u00eddeo (no es necesario que salga vuestra cara) para poder evaluar vuestros avances. Pod\u00e9is enviarme la canci\u00f3n completa o solo la segunda parte (si ya me hab\u00e9is enviado la primera).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL. ACTIVIDADES PARA 1\u00baA Y B<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Toma nota de la clasificaci\u00f3n que se realiza de estos instrumentos en el siguiente v\u00eddeo y <strong>copia en tus apuntes esta clasificaci\u00f3n y los instrumentos que forman parte de cada una<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=RqE0GDRnm5M\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=RqE0GDRnm5M<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En el siguiente v\u00eddeo vas a escuchar una obra muy conocida por servir de banda sonora en una pel\u00edcula. Debes indicarme <strong>qu\u00e9 instrumentos suenan<\/strong> en el siguiente margen de tiempo: 2\u201952\u2019\u2019 y 2\u201956\u2019\u2019.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Dentro de la carpeta&nbsp; de \u201cM\u00fasica\u201d del Drive ten\u00e9is un archivo sonoro que se llama \u201cdictado\u201d. Deb\u00e9is coger vuestra plantilla de pentagramas o cualquier hoja de libreta de pentagramas (si no la ten\u00e9is pod\u00e9is hacer un pentagrama con ayuda de una regla) y <strong>realizar los 2 dictados propuestos.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Deb\u00e9is enviarme una fotograf\u00eda n\u00edtida, en vertical, de los apuntes y el pentagrama a mi direcci\u00f3n de correo electr\u00f3nico <a href=\"mailto:gloriavazquez1981@gmail.com\">gloriavazquez1981@gmail.com<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Por \u00faltimo, recordad que quien no haya enviado el v\u00eddeo de la interpretaci\u00f3n de \u201cLa comarca\u201d con la flauta debe hacerlo. Adem\u00e1s, propongo que <strong>envi\u00e9is un v\u00eddeo interpretando<\/strong> los cuatro primeros compases de la siguiente partitura. Introduce una figura con el n\u00famero 3, se llama \u201ctresillo\u201d y se interpreta tocando esas 3 notas en un mismo tiempo.&nbsp; \u00a1Es muy sencilla y os va a gustar mucho!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Star-Wars.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-3369\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Star-Wars-300x205.png\" alt=\"\" width=\"438\" height=\"301\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Star-Wars-300x205.png 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Star-Wars-24x16.png 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Star-Wars-36x25.png 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Star-Wars-48x33.png 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/04\/Star-Wars.png 775w\" sizes=\"(max-width: 438px) 100vw, 438px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">SEMANA DEL 4 al 8 DE MAYO. ACTIVIDADES PARA 2\u00ba ESO<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>LA \u00d3PERA EN EL BARROCO<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Esta semana vamos a conocer las caracter\u00edsticas de la \u00f3pera y cu\u00e1les son sus compositores y obras m\u00e1s relevantes. Para ello entrar\u00e9is en la presentaci\u00f3n de la semana pasada y realizar\u00e9is las siguientes actividades:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong>Actividad 3<\/strong><\/li>\n<li><strong>Actividad: nos re\u00edmos juntos<\/strong><\/li>\n<li><strong>V\u00eddeo de la partitura completa de \u201cLas cuatro estaciones\u201d<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Aqu\u00ed os dejo<strong> el enlace a la presentaci\u00f3n: <\/strong><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e84da1eba81d90dfb300e8f\/learning-experience-didactic-unit-la-musica-en-el-barroco\">https:\/\/view.genial.ly\/5e84da1eba81d90dfb300e8f\/learning-experience-didactic-unit-la-musica-en-el-barroco<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Por favor, no realic\u00e9is otras actividades diferentes a las que pido. Deb\u00e9is <strong>copiar los enunciados<\/strong> de las preguntas en vuestros apuntes, siguiendo las normas de presentaci\u00f3n explicadas en clase. Para enviarme las respuestas, os ruego que realic\u00e9is una <strong>fotograf\u00eda n\u00edtida y en vertical<\/strong> para no tener que darle la vuelta a la imagen a la hora de corregir. Adem\u00e1s, teniendo en cuenta que llevamos ya muchos d\u00edas empleando el correo electr\u00f3nico para comunicarnos, os ruego que para <strong>enviar un correo correctamente<\/strong> ve\u00e1is el siguiente v\u00eddeo que he preparado ya que es importante que nos comuniquemos con los dem\u00e1s de la forma m\u00e1s adecuada:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PBcuQhqcfio\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PBcuQhqcfio<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Os ruego que si me vais a enviar varias im\u00e1genes en el correo, le pong\u00e1is un n\u00famero al archivo para saber el orden en que debo leer el contenido.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Y por \u00faltimo, os invito a que pregunt\u00e9is las dudas que quer\u00e1is antes de enviar los ejercicios mal.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO. ACTIVIDADES PARA 1\u00ba A Y B<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Esta semana vamos a conocer c\u00f3mo funcionan los instrumentos de percusi\u00f3n y c\u00f3mo se clasifican. Para ello tendr\u00e9is que ver el siguiente v\u00eddeo:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=kZ5unGQSumQ\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=kZ5unGQSumQ<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Despu\u00e9s, en vuestros apuntes e indicando el t\u00edtulo de la actividad deb\u00e9is clasificar los instrumentos seg\u00fan sean de percusi\u00f3n determinada o indeterminada (ejemplo: percusi\u00f3n determinada: xil\u00f3fono). Despu\u00e9s vais a buscar en internet informaci\u00f3n para responder a esta&nbsp; pregunta:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong>\u00bfQu\u00e9 diferencia existe entre los instrumentos de percusi\u00f3n determinada y los de percusi\u00f3n indeterminada?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">A continuaci\u00f3n vais a ver un breve v\u00eddeo donde una orquesta completa interpreta un fragmento musical muy conocido. Deb\u00e9is responder a la siguiente pregunta:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong>\u00bfCu\u00e1l es el instrumento de percusi\u00f3n protagonista en esta pieza?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Si record\u00e1is bien, la semana pasada conocimos c\u00f3mo se clasificaban los instrumentos de viento. Ahora vais a responder tambi\u00e9n a esta pregunta:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong>\u00bfPor qu\u00e9 el saxof\u00f3n, siendo de metal, se clasifica entre los instrumentos de viento-madera?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">No copi\u00e9is de internet de forma mec\u00e1nica intentad hacer el esfuerzo por comprender y explicar la informaci\u00f3n con vuestras propias palabras.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Adem\u00e1s, la semana pasada comenzamos a interpretar la adaptaci\u00f3n <strong>para flauta de Star Wars<\/strong> pero he visto que a\u00fan no domin\u00e1is el valor de las figuras, por lo que vais a grabaros interpretando los 4 primeros compases <strong>repiti\u00e9ndolos <\/strong>(la doble barra vertical indica que deb\u00e9is repetir el fragmento nada m\u00e1s terminar). Os dejo un v\u00eddeo para que lo teng\u00e1is de referencia a la hora de ensayar:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=s1HHxpBwAgo\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=s1HHxpBwAgo<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Por \u00faltimo, os adjunto un v\u00eddeo con las pautas que deb\u00e9is tener en cuenta para enviar correctamente un correo electr\u00f3nico<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PBcuQhqcfio&amp;t=113s\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PBcuQhqcfio&amp;t=113s<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO. ACTIVIDADES PARA 2\u00ba ESO<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>LA M\u00daSICA INSTRUMENTAL EN EL BARROCO<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Esta semana nos vamos a centrar en las novedades instrumentales del Barroco y en una de las formas m\u00e1s importantes: el concerto. Adem\u00e1s, nos acercaremos un poco al arte, pues era muy t\u00edpica la pintura de aut\u00e9nticos bodegones de instrumentos musicales reflejando c\u00f3mo era la pr\u00e1ctica habitual. Para comprobar que hab\u00e9is entendido bien el concepto de composici\u00f3n que os ha explicado&nbsp; M\u00aa Jos\u00e9, vuestra profesora de EPVA, vamos a realizar un <strong>comentario de una pintura<\/strong> de la que describir\u00e9is la composici\u00f3n (unas 5 l\u00edneas) y adem\u00e1s <strong>vamos a crear nuestra propia composici\u00f3n<\/strong> con objetos que tenemos en casa pero <u>utilizando los tipos de plano <\/u>&nbsp;que se usan en el cine (recordad que los estudiamos para realizar el videomontaje de Star Wars). Leed la presentaci\u00f3n tranquilamente y realizad las <strong>actividades 4,5, y 6<\/strong>. Enviadme los apuntes con los t\u00edtulos y fechas adecuados y mediante una fotograf\u00eda n\u00edtida en vertical. Para cualquier duda ya sab\u00e9is que pod\u00e9is escribirme un correo a <a href=\"mailto:gloriavazquez1981@gmail.com\">gloriavazquez1981@gmail.com<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e84da1eba81d90dfb300e8f\/learning-experience-didactic-unit-la-musica-en-el-barroco\">https:\/\/view.genial.ly\/5e84da1eba81d90dfb300e8f\/learning-experience-didactic-unit-la-musica-en-el-barroco<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO. ACTIVIDADES PARA 1\u00ba ESO A Y B<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ya hemos visto, de forma general, la clasificaci\u00f3n de los instrumentos musicales (cuerda, viento y percusi\u00f3n) y ahora nos corresponde ver c\u00f3mo est\u00e1n colocados en la orquesta. Normalmente el director\/a se sit\u00faa frente a ellos, d\u00e1ndole la espalda al p\u00fablico, para poder dirigir a los m\u00fasicos. Adem\u00e1s, los instrumentos tienen que ocupar un lugar concreto: las cuerdas se sientan delante (son los instrumentos que menos intensidad pueden emitir), los vientos detr\u00e1s y al final la percusi\u00f3n porque su sonido podr\u00eda tapar el del resto de instrumentos. Si hubiera alg\u00fan m\u00fasico invitado como solista, se sentar\u00eda junto al director\/a para que su interpretaci\u00f3n pueda ser vista y escuchada por todo el p\u00fablico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">A continuaci\u00f3n muestro un esquema sobre la colocaci\u00f3n de las diferentes familias instrumentales en la orquesta. Copia en tus apuntes, con 3 colores distintos, el espacio que ocupa cada familia como si fuera un esquema e indica encima el nombre de cada una de ellas, marcando d\u00f3nde se encontrar\u00eda el director\/a. Cuidado, pido familia pero no es necesario indicar los instrumentos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ahora vamos a realizar una audici\u00f3n. Entra en el siguiente enlace, escucha la obra e indica dos instrumentos que intervengan de cada familia (por ejemplo, cuerda: piano y arpa). Se trata de la obertura (introducci\u00f3n) de una \u00f3pera muy conocida<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=EnnU-ptbFEA&amp;list=RD6zY5w0AF1xM&amp;start_radio=1\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=EnnU-ptbFEA&amp;list=RD6zY5w0AF1xM&amp;start_radio=1<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En muchas ocasiones los instrumentos se ven acompa\u00f1ados de voces. Cualquier m\u00fasica que escuchemos hoy en d\u00eda casi siempre es vocal con acompa\u00f1amiento instrumental. Por eso, vamos a ver qu\u00e9 tipos de voces hay en el siguiente v\u00eddeo. Toma nota mientras lo escuchas, pues tienes que realizar un esquema de clasificaci\u00f3n de las voces masculinas y femeninas comenzando por la m\u00e1s aguda de ellas<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Kuy6BqVWURc\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Kuy6BqVWURc<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ahora vas a escuchar a dos cantaores del mundo del flamenco:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=BOHwsx89gJc\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=BOHwsx89gJc<\/a> (Ni\u00f1a Pastori)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=xzxyefhCQXg\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=xzxyefhCQXg<\/a> (Jos\u00e9 Merc\u00e9)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;Debes elegir uno de los v\u00eddeos, disfrutar de la audici\u00f3n y realizar un breve resumen (5 l\u00edneas) de su biograf\u00eda con los datos que m\u00e1s te hayan llamado la atenci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Por \u00faltimo, vamos a ponerle un toque de humor a esta situaci\u00f3n de estudio a distancia que estamos viviendo aprendiendo a realizar MEMES. Pod\u00e9is hacer referencia a cualquier cosa que os agobie, que no os guste del estudio a distancia pero siempre desde el respeto y el humor. Os dejo un video sobre c\u00f3mo generar MEMES desde esta p\u00e1gina web <a href=\"https:\/\/www.memegenerator.es\/\">https:\/\/www.memegenerator.es\/<\/a>, as\u00ed que espero que me envi\u00e9is la foto de los vuestros (pod\u00e9is enviarme los que quer\u00e1is)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=WWNkUS19G6Q\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=WWNkUS19G6Q<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO. ACTIVIDADES PARA 2\u00ba ESO<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Esta semana vamos a aprender un poco sobre la \u00f3pera espa\u00f1ola (no tuvimos \u00f3pera) que es la zarzuela y vamos a comenzar a interpretar con la flauta un fragmento musical&nbsp; muy conocido y que se suele escuchar por estas fechas. Para ello ten\u00e9is que entrar en la presentaci\u00f3n, en las 3 diapositivas que hay detr\u00e1s de la actividad 3, y luego ir al final de la presentaci\u00f3n para realizar la actividad 8 (al final ten\u00e9is la partitura). De todas formas copio aqu\u00ed la partitura (ten\u00e9is que leer los 2 pentagramas de la flauta 1). Para poder interpretar la obra bien os recomiendo que escuch\u00e9is la audici\u00f3n previamente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e84da1eba81d90dfb300e8f\/learning-experience-didactic-unit-la-musica-en-el-barroco\">https:\/\/view.genial.ly\/5e84da1eba81d90dfb300e8f\/learning-experience-didactic-unit-la-musica-en-el-barroco<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Por \u00faltimo, recordad que deb\u00e9is enviarme los apuntes escritos a mano y respetando las normas de presentaci\u00f3n trabajadas desde 1\u00ba ESO, a esta direcci\u00f3n: gloriavazquez1981@gmail.com<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Te-Deum.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-3528\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Te-Deum-300x225.png\" alt=\"\" width=\"475\" height=\"356\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Te-Deum-300x225.png 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Te-Deum-768x575.png 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Te-Deum-24x18.png 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Te-Deum-36x27.png 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Te-Deum-48x36.png 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Te-Deum.png 900w\" sizes=\"(max-width: 475px) 100vw, 475px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"color: #0000ff\">SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO. ACTIVIDADES PARA 1\u00baESO<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Tareas que deb\u00e9is enviar esta semana:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong>Pentagrama indicando el nombre de las notas debajo de cada una de ellas.<\/strong><\/li>\n<li><strong>Escala musical de MI y FA<\/strong><\/li>\n<li><strong>Copiar indicaciones de tempo y su significado<\/strong><\/li>\n<li><strong>Comentario de la udici\u00f3n de \u201cO fortuna\u201d<\/strong><\/li>\n<li><strong>V\u00eddeo interpretando con la flauta el fragmento de \u201cO fortuna\u201d<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Vamos a aprender a escribir escalas musicales. Para ello, debes ver el siguiente v\u00eddeo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vxeEns2IeRY\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vxeEns2IeRY<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Antes de comenzar vas a copiar el primer pentagrama del siguiente fragmento musical&nbsp; y vas a indicar el nombre de las notas musicales <strong>debajo de cada una de ellas.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Himno-de-la-alegr\u00eda-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-3530\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Himno-de-la-alegr\u00eda-1-300x189.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"189\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Himno-de-la-alegr\u00eda-1-300x189.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Himno-de-la-alegr\u00eda-1-768x484.jpg 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Himno-de-la-alegr\u00eda-1-1024x646.jpg 1024w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Himno-de-la-alegr\u00eda-1-24x15.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Himno-de-la-alegr\u00eda-1-36x23.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Himno-de-la-alegr\u00eda-1-48x30.jpg 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Himno-de-la-alegr\u00eda-1.jpg 1600w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ahora, sobre un pentagrama, <strong>vas a dibujar la escala de MI y la escala de FA de manera ascendente<\/strong>. Recuerda que la escala debe tener 7 notas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">A continuaci\u00f3n, vamos a conocer cierta terminolog\u00eda necesaria para poder interpretar partituras de la forma m\u00e1s adecuada y completa. Se trata del <strong>tempo<\/strong>, que es la velocidad a la que se interpreta una obra. Esta velocidad puede medirse de dos formas:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li>Con la utilizaci\u00f3n del <strong>METR\u00d3NOMO<\/strong>, del cual podemos encontrar 3 tipos: Metr\u00f3nomo digital, Metr\u00f3nomo como Software o aplicaci\u00f3n (existen variadas para android) y el Metr\u00f3nomo Mec\u00e1nico. Este \u00faltimo fue el pionero entre los metr\u00f3nomos, su origen deriva de&nbsp;las palabras griegas&nbsp;<strong><em>\u00abmetron\u00bb<\/em><\/strong>, que significa medida, y de la palabra&nbsp;<strong><em>\u00abnomos\u00bb<\/em><\/strong>&nbsp;que significa regulaci\u00f3n. El metr\u00f3nomo fue inventado en 1812 por&nbsp; el holand\u00e9s&nbsp;<strong>Dietrich Nikolaus Winkel<\/strong>, pero no lo registr\u00f3 en ese momento y lo patent\u00f3 un compatriota suyo unos a\u00f1os m\u00e1s tarde,&nbsp;<strong>Johann Nepomuk Ma\u00eblzel en 1816<\/strong> que utiliz\u00f3 la mayor parte de las ideas de Winkel.<\/li>\n<li>La otra forma se\u00f1alar el tempo de una obra musical es con t\u00e9rminos convencionales del italiano, a los cuales tambi\u00e9n se les determina un pulso, pero no exacto, ya que estos son solo aproximaciones, por lo que queda en las manos del int\u00e9rprete decidir la velocidad de interpretaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp; &nbsp; &nbsp;<br \/>\nLos t\u00e9rminos escritos en italiano son:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Largo<\/strong>&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;.Muy lento<br \/>\n<strong>Grave<\/strong>&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;Casi largo<strong><em>&nbsp;<br \/>\nLento<\/em><\/strong>&#8230;&#8230;&#8230;&#8230; Lento<br \/>\n<em>&nbsp;&nbsp;<strong>&nbsp;Adagio<\/strong><\/em>&#8230;&#8230;&#8230;. Mas vivo que el lento<br \/>\n<em>&nbsp;&nbsp;<strong>&nbsp;Andante<\/strong><\/em>&#8230;&#8230;.. Caminando, Tranquilo<br \/>\n<strong>Moderato<\/strong>&#8230;&#8230;..Moderado<br \/>\n<em>&nbsp; &nbsp;<strong>Allegro<\/strong><\/em>&#8230;&#8230;&#8230;. Alegre<br \/>\n<strong>Vivace<\/strong>&#8230;&#8230;&#8230;Vivaz<br \/>\n<em>&nbsp; &nbsp;<strong>Presto<\/strong><\/em>&#8230;&#8230;&#8230;.. R\u00e1pido<br \/>\n<em>&nbsp;&nbsp;<strong>&nbsp;Prest\u00edssimo<\/strong><\/em>&#8230;. Rapid\u00edsimo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En tus apuntes <strong>vas a copiar estos t\u00e9rminos en italiano y su significado<\/strong> y a continuaci\u00f3n vas a escuchar dos obras musicales entrando en el siguiente enlace y vas a indicar a qu\u00e9 tempo se interpreta cada una de ellas:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Audici\u00f3n 1<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=RBp5xmeHMKI\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=RBp5xmeHMKI<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Audici\u00f3n 2 (indica qu\u00e9 familias instrumentales intervienen en el primer minuto de la audici\u00f3n)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=GTkTgFQWQVE\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=GTkTgFQWQVE<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>La partitura<\/strong> que vamos a ensayar esta semana con la flauta es \u201cO fortuna\u201d (en su origen era un poema medieval interpretado por estudiantes y cl\u00e9rigos y que forma parte de la colecci\u00f3n conocida como&nbsp;<em><a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/C%C3%A1rmina_Burana\">C\u00e1rmina Burana<\/a><\/em> aunque su actual popularidad se debe a la versi\u00f3n que realiz\u00f3 en 1936 el m\u00fasico&nbsp;<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Carl_Orff\">Carl Orff<\/a>). Es muy sencilla, pues solo tiene negras y alguna blanca pero es muy importante que respet\u00e9is los silencios y los puntillos. Para ello os recomiendo que la interpret\u00e9is al mismo tiempo que suena este audio<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=IW_Q1byusG4\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=IW_Q1byusG4<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Cuando ya la toqu\u00e9is bien deb\u00e9is practicarla sobre este audio<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=gfuhc1p7w6E\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=gfuhc1p7w6E<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/O-fortuna-flauta.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-3529\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/O-fortuna-flauta-300x146.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"146\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/O-fortuna-flauta-300x146.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/O-fortuna-flauta-768x374.jpg 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/O-fortuna-flauta-24x12.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/O-fortuna-flauta-36x18.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/O-fortuna-flauta-48x23.jpg 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/O-fortuna-flauta.jpg 818w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Adem\u00e1s, vais a realizar un <strong>comentario de esta audici\u00f3n<\/strong>, indicando:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Tempo:<\/li>\n<li>Voces (masculinas, femeninas, mixtas, pocas, muchas, agudas, graves):<\/li>\n<li>Familia instrumental<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #0000ff\"><strong>SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO. ACTIVIDADES PARA 2\u00ba ESO<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Vamos a continuar estudiando el Barroco y nos vamos a acercar a la figura de los castrati, para lo que ten\u00e9is que entrar en la presentaci\u00f3n y buscar la diapositiva titulada <strong>\u201clos castrati, una triste historia\u201d<\/strong>. A continuaci\u00f3n vais a saltar a la diapositiva de la<strong> \u201cm\u00fasica religiosa\u201d<\/strong> para acercaros a la biograf\u00eda de uno de los mejores compositores de la Historia, J.S.Bach (deb\u00e9is pinchar en texto e imagen para realizar las actividades), realizando las <strong>actividades correspondientes a la m\u00fasica religiosa, la cantata y la actividad 8. <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e84da1eba81d90dfb300e8f\/learning-experience-didactic-unit-la-musica-en-el-barroco\">https:\/\/view.genial.ly\/5e84da1eba81d90dfb300e8f\/learning-experience-didactic-unit-la-musica-en-el-barroco<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Respecto a la pr\u00e1ctica instrumental, esta semana no vamos a avanzar porque casi nadie me ha enviado su v\u00eddeo de la semana pasada. Por tanto, quien tenga menos de un 8.5 en la partitura de TE DEUM debe enviar el v\u00eddeo correspondiente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Recordad que deb\u00e9is enviar el correo electr\u00f3nico correctamente a <a href=\"mailto:gloriavazquez1981@gmail.com\">gloriavazquez1981@gmail.com<\/a> seg\u00fan las instrucciones que os indico en este v\u00eddeo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PBcuQhqcfio&amp;t=65s\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PBcuQhqcfio&amp;t=65s<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #0000ff\"><strong>SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO. ACTIVIDADES PARA 1\u00ba ESO<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Esta semana nos vamos a centrar en solo dos contenidos muy importantes para interpretar una partitura: los acordes y el comp\u00e1s.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Acordes- Deb\u00e9is ver el siguiente v\u00eddeo y realizar en una hoja de pentagramas los siguientes acordes<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=2kBvifRaHZk\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=2kBvifRaHZk<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/acordes.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-3573\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/acordes-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/acordes-300x225.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/acordes-768x576.jpg 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/acordes-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/acordes-24x18.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/acordes-36x27.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/acordes-48x36.jpg 48w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Comp\u00e1s- Deb\u00e9is ver el siguiente v\u00eddeo y copiar la siguiente melod\u00eda en vuestros apuntes, poniendo las l\u00edneas divisorias donde corresponda<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=KST-k1dLsKc\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=KST-k1dLsKc<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Compases.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-3574\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Compases-300x116.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"116\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Compases-300x116.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Compases-768x297.jpg 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Compases-1024x396.jpg 1024w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Compases-24x9.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Compases-36x14.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/05\/Compases-48x19.jpg 48w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Deb\u00e9is enviar ambas actividades a mi direcci\u00f3n de correo <a href=\"mailto:gloriavazquez1981@gmail.com\">gloriavazquez1981@gmail.com<\/a> teniendo en cuenta c\u00f3mo se debe enviar correctamente un correo electr\u00f3nico<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PBcuQhqcfio&amp;t=70s\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PBcuQhqcfio&amp;t=70s<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #0000ff\">SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO. ACTIVIDADES PARA 2\u00ba ESO<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Esta semana finalizamos el tema del Barroco. Solo vamos a realizar una sola actividad. Se trata del cuestionario de la actividad n\u00ba9 de la presentaci\u00f3n. Para ello deb\u00e9is leer bien la biograf\u00eda que hay en la diapositiva y responder a las preguntas planteadas. No se pregunta nada que no est\u00e9 en la biograf\u00eda, por lo que si no se sabe alguna respuesta se recomienda que se vuelva a leer el texto. En caso de duda ya sab\u00e9is que estoy disponible en <a href=\"mailto:gloriavazquez1981@gmail.com\">gloriavazquez1981@gmail.com<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e84da1eba81d90dfb300e8f\/learning-experience-didactic-unit-la-musica-en-el-barroco\">https:\/\/view.genial.ly\/5e84da1eba81d90dfb300e8f\/learning-experience-didactic-unit-la-musica-en-el-barroco<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Adem\u00e1s, recuerdo c\u00f3mo se debe redactar y enviar un correo electr\u00f3nico a trav\u00e9s del siguiente v\u00eddeo.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PBcuQhqcfio\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PBcuQhqcfio<\/a><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #0000ff\">SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO. ACTIVIDADES PARA 1\u00ba ESO<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Actividades:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong>Ver los dos v\u00eddeos y realizar los 2 cuestionarios<\/strong><\/li>\n<li><strong>Interpretar el fragmento solicitado con flauta<\/strong><\/li>\n<li><strong>Copiar 3 frases o expresiones propias de una cr\u00edtica musical<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Esta semana vamos a escuchar un poco de rock, un estilo con historia reciente pero que ha dado lugar a muchos artistas. Observa con atenci\u00f3n el siguiente v\u00eddeo hasta el minuto 2\u00b430\u2019\u2019 y ver\u00e1s que se trata de un guitarrista tocando una guitarra el\u00e9ctrica acompa\u00f1ado de otros m\u00fasicos. Evidentemente este instrumento pertenece al grupo de las cuerdas y concretamente a los electr\u00f3fonos (suena gracias a la producci\u00f3n de de una&nbsp;<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Se%C3%B1al_de_audio\">se\u00f1al de audio<\/a>&nbsp;el\u00e9ctrica que se conecta a un&nbsp;<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Amplificador_de_potencia\">amplificador <\/a>&nbsp;que acciona la membrana de un&nbsp;<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Altavoz\">altavoz<\/a>) pero existen ciertas diferencias con la guitarra ac\u00fastica<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=MZV-cqYpMXw\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=MZV-cqYpMXw<\/a><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>\u00bfCu\u00e1ntas cuerdas tiene la guitarra el\u00e9ctrica?<\/li>\n<li>\u00bfTiene se\u00f1alados los trastes en el m\u00e1stil?<\/li>\n<li>\u00bfTiene puente para levantar las cuerdas?<\/li>\n<li>Indica dos diferencias respecto a la guitarra ac\u00fastica<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Ahora vamos a profundizar en el rock espa\u00f1ol de los a\u00f1os 80. Elige dos grupos de la lista que aparece a continuaci\u00f3n y comenta qu\u00e9 destac\u00f3 de cada uno de ellos, c\u00f3mo fue su progreso y se\u00f1ala el nombre de alguna canci\u00f3n importante de cada uno de ellos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/lacarnemagazine.com\/rock-en-espanol-de-los-80-historia-musica\/\">https:\/\/lacarnemagazine.com\/rock-en-espanol-de-los-80-historia-musica\/<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">A continuaci\u00f3n vas a escuchar una canci\u00f3n con la que destac\u00f3 uno de los grupos anteriores (H\u00e9roes del silencio) y vas a responder al siguiente esquema:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>G\u00e9nero (indicar si es vocal, instrumental o vocal con acompa\u00f1amiento instrumental):<\/li>\n<li>Familia instrumental (si es cuerda, viento, percusi\u00f3n):<\/li>\n<li>Voces (masculina, femenina, mixtas\u2026una, varias, un coro\u2026):<\/li>\n<li>Tempo (la semana pasada vimos los tipos principales\u2026lento, andante, allegro, presto\u2026):<\/li>\n<li>Obra:<\/li>\n<li>Artista:<\/li>\n<li>\u00c9poca\/estilo:<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6wMMcCkRAsk\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6wMMcCkRAsk<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Por \u00faltimo, vamos a leer una cr\u00edtica musical de un concierto. Debemos partir de que la cr\u00edtica es una opini\u00f3n que emite un experto en la materia (m\u00fasica en este caso) y de periodismo pero no deja de ser una opini\u00f3n personal. Por ello, os adjunto un enlace donde vais a poder leer una cr\u00edtica del concierto que el grupo australiano de rock AC\/DC ofreci\u00f3 en Sevilla hace unos a\u00f1os, siendo sustituido su cantante por un vocalista de otro grupo de rock, Guns and Roses. Para esta actividad solamente ten\u00e9is que leer atentamente la cr\u00edtica y copiar 3 frases o expresiones que indiquen que se trata de una opini\u00f3n personal del periodista.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/www.larazon.es\/cultura\/musica\/axl-rose-bienvenido-al-infierno-ac-dc-CF12603818\/\">https:\/\/www.larazon.es\/cultura\/musica\/axl-rose-bienvenido-al-infierno-ac-dc-CF12603818\/<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Y vamos a tocar algo de rock con la flauta tambi\u00e9n haciendo homenaje al grupo de rock QUEEN. As\u00ed que esta semana vamos a practicar hasta el segundo comp\u00e1s del segundo pentagrama. Es un fragmento m\u00e1s que conocido por todos\/as!!!<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/06\/WE-WILL-ROCK-YOU.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone  wp-image-3591\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/06\/WE-WILL-ROCK-YOU-300x186.jpg\" alt=\"\" width=\"598\" height=\"371\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/06\/WE-WILL-ROCK-YOU-300x186.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/06\/WE-WILL-ROCK-YOU-768x475.jpg 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/06\/WE-WILL-ROCK-YOU-24x15.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/06\/WE-WILL-ROCK-YOU-36x22.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/06\/WE-WILL-ROCK-YOU-48x30.jpg 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/files\/2020\/06\/WE-WILL-ROCK-YOU.jpg 895w\" sizes=\"(max-width: 598px) 100vw, 598px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>M\u00fasica La m\u00fasica, como bien cultural y como lenguaje y medio de comunicaci\u00f3n no verbal, constituye un elemento con gran valor en la vida de las personas; adem\u00e1s, favorece el desarrollo integral de los&#46;&#46;&#46;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":"","_mc_calendar":[]},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/178"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=178"}],"version-history":[{"count":29,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/178\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3592,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/178\/revisions\/3592"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesjosesaramago\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=178"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}