{"id":3298,"date":"2023-03-27T11:15:22","date_gmt":"2023-03-27T11:15:22","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslamarisma\/?page_id=3298"},"modified":"2023-03-27T11:20:08","modified_gmt":"2023-03-27T11:20:08","slug":"simulador-de-tractor","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslamarisma\/simulador-de-tractor\/","title":{"rendered":"Simulador de Tractor"},"content":{"rendered":"

El IES LA MARISMA pone en marcha nuestro Simulador de Tractor Agr\u00edcola<\/strong> mediante el uso de Gafas de Realidad Virtual Oculus<\/strong>.<\/p>\n

LSyM \u2013 Instituto IRTIC UNIVERSITAT DE VALENCIA<\/strong>
\nEl sistema instruccional de tractor agr\u00edcola desarrollado por LSyM est\u00e1 basado principalmente en el uso de un simulador de bajo coste, que puede utilizarse sobre un equipo inform\u00e1tico convencional, y que permite su utilizaci\u00f3n en m\u00faltiples puestos dentro del aula de formaci\u00f3n. El simulador incorpora un entorno altamente inmersivo, constituyendo una herramienta ideal para el desarrollo de las habilidades de los operadores, proporcionando contenidos para entrenar sus rutinas de trabajo y prepararlos para el manejo de la m\u00e1quina real. El simulador reproduce fielmente el entorno de trabajo habitual de este tipo de m\u00e1quinas, con alto nivel de realismo, el entorno de trabajo que nos encontramos en las \u00e1reas agr\u00edcolas, el cual incluye terrenos con diferentes propiedades y desniveles. Opcionalmente se puede disponer de otros entornos.<\/p>\n

Objetivos:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnol\u00f3gicos y organizativos en los procesos
    \nproductivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el \u00abaprendizaje a lo largo de la vida\u00bb
    \ny las tecnolog\u00edas. En este sentido el simulador permite interactuar y familiarizarse con ambientes a los que se pueden
    \nllegar a enfrentar en el futuro, as\u00ed como aprender a manejar posibles situaciones y la forma de reaccionar ante \u00e9stas.<\/li>\n
  2. Completar la adquisici\u00f3n de los resultados de aprendizaje ante las circunstancias derivadas de la pandemia COVID-19.<\/li>\n
  3. Facilitar el desarrollo de habilidades y competencias para el desenvolvimiento social, econ\u00f3mico y cultural, fortalecer la
    \ncreatividad, la l\u00f3gica y el razonamiento, gracias a los medios audiovisuales y digitales.<\/li>\n
  4. Adquirir habilidades y destrezas, mejorando la de retenci\u00f3n en el aprendizaje ya que es posible que los alumnos recreen
    \nlas condiciones y situaciones que se dan en el medio laboral ya que pueden experimentar y desarrollar competencias de su
    \n\u00e1mbito profesional en escenarios donde nuestro alumnado no siempre tienen acceso<\/li>\n
  5. Preparar de forma real al alumnado a trav\u00e9s de este recurso digital para una posterior incorporaci\u00f3n a la Formaci\u00f3n en
    \ncentro de trabajo en las diferentes empresas del sector.<\/li>\n
  6. Permitir un enfoque did\u00e1ctico que no est\u00e9 basado en la mera transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n, sino que promueva la
    \nparticipaci\u00f3n del alumnado, esto es un proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje centrado en el que es fundamental las herramientas digitales.<\/li>\n
  7. Mejorar la pr\u00e1ctica docente del profesorado en el uso de metodolog\u00edas innovadoras en entornos virtuales de aprendizaje
    \naplicadas a las ense\u00f1anzas t\u00e9cnicas.<\/li>\n
  8. Manejar simuladores o mecanismos digitales y recursos formativos espec\u00edficos de los sectores profesionales
    \ny las empresas en las ense\u00f1anzas de Formaci\u00f3n Profesional.<\/li>\n
  9. Preparar el terreno con la maquinaria seleccionada, realizando la regulaci\u00f3n de los equipos y garantizando que las labores
    \nse realizan seg\u00fan buenas pr\u00e1cticas, a trav\u00e9s de un simulador.<\/li>\n
  10. Manejar equipos y maquinaria, siguiendo las especificaciones t\u00e9cnicas, a trav\u00e9s de un simulador que permita un
    \naprendizaje activo del alumnado, suponiendo a la vez una interacci\u00f3n en tiempo real con las actividades a desarrollar con
    \nel manejo del simulador de tractor.<\/li>\n
  11. Permitir la igualdad de oportunidades de manejo de tractor a la totalidad del alumnado, sobre todo al alumnado en cuyo
    \nentorno social y productivo no ser\u00eda posible, como es el alumnado del distrito V.<\/li>\n
  12. Aumentar la motivaci\u00f3n del alumnado por las ense\u00f1anzas de T\u00e9cnico en Jardiner\u00eda y Florister\u00eda, por la Formaci\u00f3n
    \nProfesional B\u00e1sica en Agrojardiner\u00eda y Composiciones Florales y por el Programa Espec\u00edfico de Formaci\u00f3n Profesional
    \nB\u00e1sica Especial en Agrojardiner\u00eda y Composiciones Florales, ya que el alumnado pasa de ser un sujeto pasivo a recibir una
    \nformaci\u00f3n activa, adem\u00e1s crea un nuevo ambiente de aprendizaje.<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    \"tractor01\"<\/p>\n

     <\/p>\n

    Actividades previstas con nuestro simulador:<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Identificaci\u00f3n de la maquinaria y partes del tractor y equipos de tracci\u00f3n de la explotaci\u00f3n.<\/li>\n
    2. Manejo del tractor y equipos de tracci\u00f3n.<\/li>\n
    3. Mantenimiento del tractor y equipos de tracci\u00f3n.<\/li>\n
    4. Manejo de equipos, herramientas y maquinaria para las instalaciones de protecci\u00f3n y forzado, cumpliendo con las normas de
      \nseguridad y prevenci\u00f3n.<\/li>\n
    5. Regulaci\u00f3n y uso de m\u00e1quinas y equipos para la preparaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de productos qu\u00edmicos fitosanitarios.<\/li>\n
    6. Manejo y mantenimiento de maquinaria y aperos para la preparaci\u00f3n, acondicionamiento del terreno, para siembra y plantaci\u00f3n
      \nde especies ornamentales y cespitosas.<\/li>\n
    7. Selecci\u00f3n, manejo y mantenimiento de herramientas y maquinaria para realizar labores de mantenimiento o restauraci\u00f3n y
      \nreposici\u00f3n de elementos vegetales deteriorados.<\/li>\n
    8. Manejo de herramientas, equipos y maquinaria para la multiplicaci\u00f3n sexual de las plantas, propagaci\u00f3n asexual de las plantas y
      \npreparaci\u00f3n del medio de cultivo en la producci\u00f3n de tepes.<\/li>\n
    9. Determinaci\u00f3n de las medidas de prevenci\u00f3n y protecci\u00f3n individual y colectiva, realizando un protocolo de actuaci\u00f3n ante una
      \nsituaci\u00f3n de emergencia y la realizaci\u00f3n de primeros auxilios.<\/li>\n<\/ol>\n

      Se pretende realizar estas actividades a trav\u00e9s del simulador digital del tractor y sus aperos de acople, para las diferentes situaciones de la actividad laboral real.<\/p>\n

      Fotos de nuestro simulador:<\/strong><\/p>\n

      <\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/em><\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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