{"id":4550,"date":"2019-12-17T14:56:55","date_gmt":"2019-12-17T14:56:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/?page_id=4550"},"modified":"2020-11-04T17:41:05","modified_gmt":"2020-11-04T17:41:05","slug":"presentacion-erasmus","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/presentacion-erasmus\/","title":{"rendered":"Nuestro proyecto"},"content":{"rendered":"<h1 style=\"text-align: center\">PROYECTO ERASMUS KA2 &nbsp;<\/h1>\n<h2 style=\"text-align: center\">\u00abMi ciudad: de su pasado rico a su futuro mejor\u00bb<\/h2>\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n\t\t<style>\n\t\t\t#gallery-1 {\n\t\t\t\tmargin: auto;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 .gallery-item {\n\t\t\t\tfloat: left;\n\t\t\t\tmargin-top: 10px;\n\t\t\t\ttext-align: center;\n\t\t\t\twidth: 33%;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 img {\n\t\t\t\tborder: 2px solid #cfcfcf;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 .gallery-caption {\n\t\t\t\tmargin-left: 0;\n\t\t\t}\n\t\t\t\/* see gallery_shortcode() in wp-includes\/media.php *\/\n\t\t<\/style>\n\t\t<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-4550 gallery-columns-3 gallery-size-medium'><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"215\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/Bernkastel-kues-300x215.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-5751\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/Bernkastel-kues-300x215.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/Bernkastel-kues-24x17.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/Bernkastel-kues-36x26.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/Bernkastel-kues-48x34.jpg 48w, 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ERASMUS+<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Es un proyecto que concierne a las ciudades de los cinco establecimientos involucrados, desde dos \u00e1ngulos: la riqueza y protecci\u00f3n de su patrimonio cultural as\u00ed como la preservaci\u00f3n y mejora de su calidad de vida en cuanto al medio ambiente. Me siento bien en mi ciudad por su riqueza arquitect\u00f3nica. Para que esta herencia perdure debo protegerla. Proteger mi ciudad para las generaciones futuras tambi\u00e9n significa tener en cuenta los objetivos medioambientales. El desarrollo sostenible era una limitaci\u00f3n antes, ahora para las generaciones m\u00e1s j\u00f3venes es una forma de vida, incluso una emergencia, un problema vital. Vivimos en diferentes pa\u00edses pero nuestras preocupaciones son las mismas. Nuestra asistencia mutua nos permitir\u00e1 comprender mejor estas limitaciones. Nuestro equipo incluye as\u00ed un panel de establecimientos de <\/span><strong>Polonia, Espa\u00f1a, Francia, Alemania y Portugal<\/strong><span style=\"font-weight: 400\">, que representan las diferentes facetas de la ciudad y sus diversas problem\u00e1ticas en t\u00e9rminos de protecci\u00f3n y desarrollo del patrimonio y de la sostenibilidad: una metr\u00f3polis europea de alta densidad y atractivo (Cracovia en Polonia), una ciudad en una zona periurbana (La Zubia a 4 km de Granada en Espa\u00f1a), una ciudad de tama\u00f1o medio (Toul en Francia), dos n\u00facleos urbanos en el coraz\u00f3n de las zonas rurales (Bernkastel-Kues en Alemania y Carregal do Sal en Portugal). Esta diversidad tambi\u00e9n permitir\u00e1 el multiling\u00fcismo ya que los idiomas de trabajo ser\u00e1n el ingl\u00e9s, franc\u00e9s, alem\u00e1n y espa\u00f1ol. Cada escuela enviar\u00e1 entre <\/span><strong>20 y 30 estudiantes m\u00f3viles<\/strong><span style=\"font-weight: 400\">, de 13 a 16 a\u00f1os (en nuestro caso ser\u00e1n alumnos\/as que <\/span><strong>este a\u00f1o cursan 2\u00b0de ESO). Estos ser\u00e1n estudiantes que est\u00e9n aprendiendo ingl\u00e9s y que tengan un segundo idioma<\/strong><span style=\"font-weight: 400\"> entre el franc\u00e9s, el alem\u00e1n o el espa\u00f1ol (en nuestro caso ser\u00e1n alumnos\/as que cursan franc\u00e9s como segundo&nbsp; idioma). Con el objetivo de una escuela inclusiva, los alumnos con trastornos cognitivos participar\u00e1n en este proyecto. Sin embargo, el trabajo de investigaci\u00f3n y los contactos virtuales ser\u00e1n compartidos por muchos otros estudiantes de estos establecimientos, aunque no puedan desplazarse (en nuestro caso, principalmente con todos los alumnos\/as de 2\u00b0ESO y cuando sea posible, con el resto de niveles).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Cada centro educativo presentar\u00e1 la riqueza de su patrimonio cultural y trabajaremos juntos en las herramientas y m\u00e9todos para preservarlo. \u00bfC\u00f3mo explota mi ciudad su patrimonio respetando el medio ambiente? Nuestro objetivo tambi\u00e9n es poner en com\u00fan nuestras investigaciones e ideas para que nuestros estudiantes conozcan y se involucren en los desaf\u00edos del desarrollo sostenible en su ciudad y sean conscientes de la necesidad de garantizar una vida mejor para las generaciones futuras. Para ello, trabajaremos en torno a varios temas: \u00bfc\u00f3mo dotar de energ\u00eda sostenible a mi ciudad? \u00bfC\u00f3mo puedo hacer que el espacio urbano y el espacio rural coexistan en mi ciudad? \u00bfC\u00f3mo puedo gestionar el agua en mi ciudad? \u00bfC\u00f3mo montar el ecoturismo? \u00bfC\u00f3mo moverse mejor por mi ciudad? Nuestro plan de trabajo es el siguiente: &#8211; La cuesti\u00f3n de la protecci\u00f3n del patrimonio es uno de los dos hilos comunes de nuestro tema. Por ello, durante los dos a\u00f1os que durar\u00e1 este proyecto, debatiremos en colaboraci\u00f3n virtual y presencial sobre la protecci\u00f3n del patrimonio en cada ciudad y compararemos los medios implementados. &#8211; El otro hilo com\u00fan es trabajar en torno al mejor entorno posible para mi ciudad. Se extender\u00e1 a lo largo de los dos a\u00f1os que durar\u00e1 el proyecto, con varias etapas. <\/span><strong>El primer a\u00f1o<\/strong><span style=\"font-weight: 400\">, realizaremos nuestra investigaci\u00f3n en torno a tres ejes:&nbsp;<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">El primero ser\u00e1 el impacto negativo de las energ\u00edas no renovables del pasado, y luego estudiaremos la necesidad de una gesti\u00f3n sostenible de los recursos con ejemplos locales en Francia.&nbsp;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">El segundo eje ser\u00e1 la observaci\u00f3n de la convivencia entre el espacio urbano y su espacio rural cercano y veremos cara a cara en Alemania los ingredientes de una convivencia exitosa.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">El tercer eje se referir\u00e1 a las diferentes etapas de la gesti\u00f3n del agua y del agua basadas en el desarrollo sostenible ilustradas por ejemplos locales en Espa\u00f1a a principios del segundo a\u00f1o. Los \u00faltimos trabajos del <\/span><strong>segundo a\u00f1o<\/strong> <span style=\"font-weight: 400\">nos llevar\u00e1n a pensar en las mejores formas de acoger a los turistas en t\u00e9rminos de impacto ambiental, y de transporte sostenible en nuestras ciudades para limitar la contaminaci\u00f3n atmosf\u00e9rica. Estos dos temas tendr\u00e1n su aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica en Portugal y Polonia respectivamente. Al final de estas actividades resumiremos todas las acciones en materia de protecci\u00f3n del patrimonio y en t\u00e9rminos de desarrollo sostenible, para permitir una vida urbana de la mejor calidad posible. Esta s\u00edntesis se promover\u00e1 entre los&nbsp; estudiantes, profesores, padres, comunidades locales, municipios y se difundir\u00e1 a una amplia audiencia. Gracias a este proyecto, queremos dar a los alumnos las claves necesarias y el deseo de seguir luchando juntos por la preservaci\u00f3n de su patrimonio y su entorno, en su futura vida como ciudadanos, en colaboraci\u00f3n con sus hom\u00f3logos europeos.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<div id=\"attachment_5755\" style=\"width: 310px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-5755\" class=\"wp-image-5755 size-medium\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/touljpg-300x184.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"184\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/touljpg-300x184.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/touljpg-24x15.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/touljpg-36x22.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/touljpg-48x29.jpg 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/touljpg.jpg 600w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><p id=\"caption-attachment-5755\" class=\"wp-caption-text\">CATH\u00c9DRALE DE TOUL<\/p><\/div>\n<h3>CALENDARIO PROVISIONAL:<\/h3>\n<p>Las fechas presentadas a continuaci\u00f3n y de las que se hablan anteriormente en la presentaci\u00f3n del proyecto son las que estaban previstas antes de la pandemia y aunque el proyecto haya sido aprobado en agosto de este a\u00f1o, es evidente que van a sufrir modificaciones en funci\u00f3n de la evoluci\u00f3n de la pandemia y de las normas sanitarias nacionales y europeas.<\/p>\n<p><strong>03-2021<\/strong><span style=\"font-weight: 400\"> \u201cMi ciudad: por recursos sostenibles\u201d. <\/span><strong>FRANCIA<\/strong><\/p>\n<p><strong>05-2021<\/strong><span style=\"font-weight: 400\"> \u201cMi ciudad: por<\/span> <span style=\"font-weight: 400\">la convivencia de espacios urbanos y rurales<\/span><span style=\"font-weight: 400\">\u201d. <\/span><strong>ALEMANIA<\/strong><\/p>\n<p><strong>10-2021<\/strong><span style=\"font-weight: 400\"> \u201cMi ciudad: por una gesti\u00f3n sostenible del agua\u201d. <\/span><strong>ESPA\u00d1A<\/strong><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><\/p>\n<p><strong>03-2022<\/strong><span style=\"font-weight: 400\"> \u201cMi ciudad: por un ecoturismo\u201d. <\/span><strong>PORTUGAL<\/strong><\/p>\n<p><strong>05-2022<\/strong><span style=\"font-weight: 400\"> \u201cMi ciudad: para el transporte sostenible\u201d. <\/span><strong>POLONIA<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-5754 size-medium\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/Granada-300x169.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"169\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/Granada-300x169.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/Granada-768x433.jpg 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/Granada-24x14.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/Granada-36x20.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/Granada-48x27.jpg 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/files\/2020\/11\/Granada.jpg 990w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>MOVILIDADES<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\"><strong>a Espa\u00f1a<\/strong> <span style=\"font-weight: 400\">vendr\u00edan:&nbsp; de Francia, Polonia y Portugal 8 alumnos\/as + 2 profesores\/as de cada pa\u00eds. De Alemania 5 alumnos\/as + 2 profesores\/as. TOTAL: 29 + 8&nbsp;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">a Portugal, Francia y Polonia ir\u00edan <\/span><strong>desde Espa\u00f1a<\/strong><span style=\"font-weight: 400\">: 8 alumnos\/as + 2 profesores + 1 acompa\u00f1ante en 1 o 2 salidas con la alumna con NN.EE.&nbsp;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">a Alemania ir\u00edan <\/span><strong>desde Espa\u00f1a<\/strong><span style=\"font-weight: 400\"> y resto de socios: 5 alumnos\/as + 2 profesores.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#46;&#46;&#46;<\/p>\n","protected":false},"author":6756,"featured_media":4569,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":"","_mc_calendar":[]},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4550"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6756"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4550"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4550\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5750,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4550\/revisions\/5750"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4569"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslaureldelareina\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4550"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}