{"id":908,"date":"2021-12-10T12:22:45","date_gmt":"2021-12-10T11:22:45","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslucussolis\/?page_id=908"},"modified":"2021-12-10T12:25:50","modified_gmt":"2021-12-10T11:25:50","slug":"talleres-apsd-2017-18","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieslucussolis\/talleres-apsd-2017-18\/","title":{"rendered":"Talleres APSD 2017\/18"},"content":{"rendered":"

– TODAS LAS FOTOS –<\/a><\/span><\/p>\n

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TALLER DE ADIESTRAMIENTO \u201cCADENA DE SUPERVIVENCIA\u201d<\/strong><\/span><\/p>\n

Taller en colaboraci\u00f3n con el Centro de Salud de Sanl\u00facar la Mayor dentro del Programa Forma Joven. <\/span><\/p>\n

Profesionales del Centro de Salud impartieron a los alumnos de Formaci\u00f3n Profesional un taller de adiestramiento de forma pr\u00e1ctica, para reconocer las situaciones m\u00e1s habituales de emergencia sanitaria, y poner en marcha la cadena de supervivencia de manera precoz, as\u00ed como saber actuar en situaciones de emergencia hasta la llegada del equipo sanitario.<\/span><\/p>\n

Los alumnos fueron adiestrados en el reconocimiento precoz de PCR (parada cardiorespiratoria) y en la realizaci\u00f3n de la RCP b\u00e1sica (resucitaci\u00f3n cardiopulmonar b\u00e1sica).<\/span><\/p>\n

LUDOTERAPIA<\/strong><\/span><\/p>\n

Actividad Ludoterapia propuesta vivencial en colaboraci\u00f3n con la Asociaci\u00f3n para el Desarrollo y la Integraci\u00f3n de las Personas con Discapacidad Intelectual del Aljarafe (ADEFISAL) en la que se ha utilizado el juego como agente de ocio y educativo. El alumnado ha organizado actividades de ocio relacionadas con el juego como veh\u00edculo pedag\u00f3gico, en las instalaciones de nuestro centro educativo, vinculados a los contenidos b\u00e1sicos del m\u00f3dulo Atenci\u00f3n y Apoyo psicosocial impartido en el Primer curso del C.F.G.M. Atenci\u00f3n a Personas en Situaci\u00f3n de Dependencia. Se han hecho uso de estrategias metodol\u00f3gicas que han propiciado la participaci\u00f3n del alumnado, siendo protagonistas del proceso, mediante talleres grupales. Han tenido lugar los d\u00edas 24 de abril, 8 y 15 de mayo, los martes, de 12:45 a 13:45 horas. Las sesiones de cada grupo han durado unos 30 minutos aproximadamente.<\/span><\/p>\n

JUEGOS TRADICIONALES<\/strong><\/span><\/p>\n

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El alumnado de Primero del Ciclo APSD, ha puesto en marcha durante la \u00faltima hora de los martes, en los meses de abril y mayo, juegos tradicionales en el Patio del instituto. Los juegos han sido propuestos por ellos\/as mismos, mediante una ficha de cada juego, para llevarlos a la pr\u00e1ctica con el resto del alumnado como participante. Esto ha favorecido la puesta en marcha de juegos, profundizando en los \u00e1mbitos de desarrollo, psicomotor, cognitivo, social y afectivo, que fomentan en las personas usuarias, adem\u00e1s de definir t\u00e9cnicas de animaci\u00f3n para la dinamizaci\u00f3n de actividades de ocio para las personas en situaci\u00f3n de dependencia. Se ha llevado a cabo como parte de los contenidos del m\u00f3dulo Atenci\u00f3n y Apoyo psicosocial.<\/span><\/p>\n

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ESTIMULACI\u00d3N COGNITIVA<\/strong><\/p>\n

Elaboraci\u00f3n de materiales, paneles de orientaci\u00f3n, con iniciativa y creatividad, para la realizaci\u00f3n de ejercicios y actividades dirigidas al mantenimiento de las funciones cognitivas, para el mantenimiento y la mejora la autonom\u00eda personal. Estos paneles de orientaci\u00f3n han sido elaborados por el alumnado de Primero del Ciclo APSD durante el mes de enero de 2018, en el m\u00f3dulo Atenci\u00f3n y Apoyo Psicosocial. <\/strong>Consisten en murales o paneles que contienen datos fundamentales de orientaci\u00f3n temporal y espacial. El alumnado ha sido el encargado de dise\u00f1arlos, crearlos, renovarlos y mantenerlos actualiz\u00e1ndolos d\u00eda a d\u00eda durante el segundo trimestre, bajo la supervisi\u00f3n de su profesora.<\/span><\/p>\n

 DANZATERAPIA<\/strong><\/p>\n

Durante el mes de febrero y marzo de 2018, el alumnado de Primero del Ciclo APSD en el m\u00f3dulo Atenci\u00f3n y Apoyo Psicosocial, <\/strong>han identificado estrategias de intervenci\u00f3n adecuadas a la realizaci\u00f3n de ejercicios y actividades dirigidas al mantenimiento y mejora de las capacidades cognitivas, as\u00ed como han aplicado dichas estrategias adapt\u00e1ndolas a las necesidades de los\/as usuarios\/as y a la programaci\u00f3n. Han dise\u00f1ado, planificado, puesto en marcha y evaluado talleres como:<\/span><\/p>\n

1.-Taller de estimulaci\u00f3n del c\u00e1lculo matem\u00e1tico mental<\/span><\/p>\n

2.-Taller de memoria: reminiscencia<\/span><\/p>\n

3.-Psicomotricidad<\/span><\/p>\n

4.-Pensamiento<\/span><\/p>\n

5.-Musicoterapia<\/span><\/p>\n

6.-Arteterapia<\/span><\/p>\n

7.-Orientaci\u00f3n en la realidad<\/span><\/p>\n

8.-Danzaterapia<\/span><\/p>\n

ELABORACIONES CULINARIAS<\/strong><\/span><\/p>\n

El alumnado de Primero del Ciclo APSD, en el m\u00f3dulo Apoyo Domiciliario, durante los viernes del segundo y tercer trimestre han recopilado recetas de cocina, ajustando las cantidades, tiempos, seg\u00fan comensales y necesidades espec\u00edficas. Han realizado tareas de identificaci\u00f3n de necesidades en la unidad convivencial, elaboraci\u00f3n de la lista de la compra, compra en supermercado, comprobaci\u00f3n de caducidad y etiquetado nutricional de los alimentos. Han aplicado las t\u00e9cnicas b\u00e1sicas de cocina para la elaboraci\u00f3n de primeros platos, segundos platos y postres realizando los men\u00fas en el aula, siguiendo las medidas de seguridad establecidas para prevenir accidentes como de higiene, en la manipulaci\u00f3n y procesado de alimentos. Se ha valorado la importancia de presentar los alimentos en la mesa. En el tercer trimestre, se ha elaborado un recetario de cocina.<\/span><\/p>\n

MANUALIDADES DE COSTURA<\/strong><\/span><\/p>\n

Durante el segundo y tercer trimestre, los viernes, en el m\u00f3dulo Apoyo Domiciliario, <\/strong>se han elaborado peque\u00f1os objetos con la finalidad de repasar la ropa. Los objetos han sido m\u00f3viles con fieltro, fundas de m\u00f3viles con fieltro, cojines y un objeto elegido por cada alumna\/o. Las t\u00e9cnicas aplicadas para ello han sido: repasar y coser botones, coser corchetes, autom\u00e1ticos, coser dobladillos, hacer pespuntes, sobrehilado, hilvanado.<\/span><\/p>\n

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DIN\u00c1MICAS GRUPALES<\/strong><\/span><\/p>\n

El alumnado de Primero del C.F.G.M Atenci\u00f3n a Personas en Situaci\u00f3n de Dependencia, en el m\u00f3dulo Atenci\u00f3n y Apoyo Psicosocial, han puesto en marcha din\u00e1micas grupales, aplicando as\u00ed t\u00e9cnicas de motivaci\u00f3n para personas en situaci\u00f3n de dependencia, a la hora de planificar ejercicios y actividades de mantenimiento y entrenamiento psicol\u00f3gico, rehabilitador y ocupacional, as\u00ed como estrategias de animaci\u00f3n del ocio y tiempo libre, potenciando la participaci\u00f3n y  favoreciendo el establecimiento de relaciones sociales saludables y positivas.<\/span><\/p>\n

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MUSEO DE BELLAS ARTES<\/strong><\/span><\/p>\n

El alumnado de Primero, C.F.G.M Atenci\u00f3n a Personas en Situaci\u00f3n de Dependencia visit\u00f3 el Museo de Bellas Artes el 23 de mayo de 2018, con la finalidad de conocer la los elementos espaciales, de se\u00f1alizaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n que se utilizan en el Museo, as\u00ed como sus caracter\u00edsticas de accesibilidad para favorecer el desenvolvimiento aut\u00f3nomo de cualquier persona en el mismo, as\u00ed como los productos de apoyo que se pueden utilizar en el trabajo con personas con diversidad funcional. Participaron en varias actividades conociendo as\u00ed estrategias de actuaci\u00f3n espec\u00edficas para trabajar con nuestros colectivos de intervenci\u00f3n, personas mayores y personas con diversidad funcional, a trav\u00e9s del arte.<\/span><\/p>\n

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