{"id":718,"date":"2017-10-27T18:43:17","date_gmt":"2017-10-27T18:43:17","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/?page_id=718"},"modified":"2017-10-27T18:46:16","modified_gmt":"2017-10-27T18:46:16","slug":"valores-eticos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/departamentos\/filosofia\/criterios-de-evaluacion\/valores-eticos\/","title":{"rendered":"Valores \u00c9ticos"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n
    \n
  • Asignatura<\/strong>: Valores \u00c9ticos<\/li>\n
  • Nivel<\/strong>: 1 y 2 ciclo de E.S.O.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
1\u00ba Evaluaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n\n

1\u00ba ESO<\/strong><\/h2>\n<\/td>\n

\n

2\u00ba ESO<\/strong><\/h2>\n<\/td>\n

\n

3\u00ba ESO<\/strong><\/h2>\n<\/td>\n<\/tr>\n

CONTENIDOS<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Bloque 1. Temas transversales<\/strong><\/span><\/p>\n
    \n
  • 1.Creaci\u00f3n del portafolio digital del alumno\/a<\/span><\/li>\n
  • 1.2. Ciberseguridad<\/span><\/li>\n
  • 1.3. El uso correcto de las redes sociales.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Bloque 2. La dignidad de la persona<\/strong>.<\/span><\/p>\n

      \n
    • 2.1 La persona y su dignidad \u00e9tica: Autonom\u00eda, libertad y racionalidad.<\/span><\/li>\n
    • 2.2 Identidad personal e identidad colectiva.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
Unidad 1. Temas transversales. En busca de la identidad.<\/strong><\/span><\/p>\n
    \n
  • 1.1 Continuaci\u00f3n del portfolio digital<\/span><\/li>\n
  • 1.2 La adolescencia<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Unidad 2.  La comprensi\u00f3n, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales<\/strong>.<\/span><\/p>\n

      \n
    • 2.1 La naturaleza social del ser humano.<\/span><\/li>\n
    • 2.2. La educaci\u00f3n para la paz y la resoluci\u00f3n no violenta de conflictos, base de la convivencia moral.<\/span><\/li>\n
    • 2.3. Estudio de distintos tipos de violencia (escolar, dom\u00e9stica,)<\/span><\/li>\n
    • 2.4. Los modelos actuales de familia y el marco constitucional.<\/span><\/li>\n
    • 2.5. Las relaciones interpersonales: la sexualidad y los estereotipos<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
Bloque 1. Temas transversales<\/strong><\/span><\/p>\n
    \n
  • 1.1. Creaci\u00f3n o actualizaci\u00f3n del portafolio digital del alumno\/a<\/span><\/li>\n
  • 1.2. Ciberseguridad<\/span><\/li>\n
  • 1.3. El uso correcto de las redes sociales.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Bloque 2. La justicia y la pol\u00edtica.<\/strong><\/span><\/p>\n

      \n
    • 2.1 La Constituci\u00f3n<\/span><\/li>\n
    • 2.2. La democracia<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Instrumentos de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Creaci\u00f3n de web \u2013 Collage de identidad personal \u2013 nube de ideas<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
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    \n
  • Creaci\u00f3n de web<\/span><\/li>\n
  • Investiga en internet sobre el caso Jenny y \u201cEl peque\u00f1o salvaje\u201d<\/span><\/li>\n
  • Nube de ideas<\/span><\/li>\n
  • Mapa de conceptos sobre los modelos familiares.<\/span><\/li>\n
  • Trabajo sobre la sexualidad<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\n
    \n
  • Creaci\u00f3n de web -nube de ideas  -Trabajo sobre la Constituci\u00f3n o alg\u00fan aspecto de la democracia. \u2013 Mapa de conceptos<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
CONTENIDOS<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
2\u00ba Evaluaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • 2.3. Caracter\u00edsticas del desarrollo moral en la adolescencia.<\/span><\/li>\n
  • 2.4. La personalidad: definici\u00f3n, estructura y dimensi\u00f3n moral.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
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    \n
  • Unidad 3. Competencias de desarrollo socio-personal.<\/strong> <\/u>La conciencia emocional. La regulaci\u00f3n de las emociones y el camino de las emociones inteligentes. La autonom\u00eda emocional. La competencia social o habilidades socio-emocionales. La inteligencia interpersonal y habilidades de vida y bienestar. La frustraci\u00f3n: la resilencia<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\n
    \n
  • 2.3 Problemas de la democracia<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Bloque 3. Los valores \u00e9ticos, el Derecho, la DUDH <\/strong><\/span><\/p>\n

      \n
    • 3.1. La DUDH<\/span><\/li>\n
    • 3.2 Problemas y retos de la aplicaci\u00f3n de la DUDH<\/span><\/li>\n
    • 3.3. Organismos en instituciones en pro de los Derechos Humanos.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Instrumentos de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
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    \n
  • mapa de conceptos- Presentaci\u00f3n: la adolescencia.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
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    \n
  • Busca un v\u00eddeo ilustrativo sobre la inteligencia emocional e incr\u00fastalo en tu portfolio coment\u00e1ndolo<\/span><\/li>\n
  • Investiga sobre la resilencia en la p\u00e1gina web del Instituto Espa\u00f1ol de Resilencia<\/span><\/li>\n
  • Infograf\u00eda sobre destrezas aprendibles que aumentan la resilencia<\/span><\/li>\n
  • Fichas sobre errores de pensamiento frecuentes         <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
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    \n
  • L\u00ednea del tiempo<\/span><\/li>\n
  • Infograf\u00eda<\/span><\/li>\n
  • Trabajo de investigaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
3\u00ba Evaluaci\u00f3n<\/strong><\/td>\nCONTENIDOS<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Bloque 3. La comprensi\u00f3n, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales<\/strong>.<\/span><\/p>\n
    \n
  • 3.1 La naturaleza social del ser humano.<\/span><\/li>\n
  • 3.2. Estudio de distintos tipos de violencia (escolar, dom\u00e9stica, racismo)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
Unidad 4. La reflexi\u00f3n \u00e9tica: problemas morales actuales<\/strong><\/span><\/p>\n
    \n
  • 3.1. Diferencias entre \u00e9tica y moral. 3.2. Caracter\u00edsticas de la acci\u00f3n moral.<\/span><\/li>\n
  • 3.3.El conflicto moral: los dilemas morales<\/span><\/li>\n
  • 3.4 Teor\u00edas \u00e9ticas<\/span><\/li>\n
  • 3.5. Problemas morales actuales: eutanasia, adicciones, cambio clim\u00e1tico, etc.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
Bloque 4. La comprensi\u00f3n, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales<\/strong>.<\/span><\/p>\n
    \n
  • 4.1. La educaci\u00f3n para la paz y la resoluci\u00f3n no violenta de conflictos<\/span><\/li>\n
  • 4.2. Estudio de distintos tipos de violencia (acoso, violencia de g\u00e9nero, ciberacoso…)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Instrumentos de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
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    \n
  • Mural: informaci\u00f3n prensa sobre conflictos \u2013 Infograf\u00eda: violencia<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
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    \n
  • Trabajo de investigaci\u00f3n sobre problemas morales actuales<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\n
    \n
  • Presentaci\u00f3n<\/span><\/li>\n
  • Trabajo de investigaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Temporizaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n\n

SEGUNDO CICLO. 4\u00ba ESO<\/strong><\/h2>\n<\/td>\n<\/tr>\n

1\u00aa Evaluaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n2\u00aa Evaluaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n3\u00aa Evaluaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Bloque 1.<\/u><\/strong> La reflexi\u00f3n \u00e9tica<\/u><\/strong>. <\/u>La reflexi\u00f3n \u00e9tica ante la sociedad globalizada del siglo XXI. Nuevos campos de la \u00e9tica aplicada: profesional, medio ambiente, econom\u00eda, empresa, biotecnolog\u00eda. El entorno del individuo y su influencia en la elaboraci\u00f3n del proyecto \u00e9tico personal. \u00c9ticas formales: la \u00e9tica kantiana y la \u00e9tica del discurso.<\/span><\/td>\nBloque 2. Los valores \u00e9ticos, el Derecho, la DUDH<\/u><\/strong> y otros tratados internacionales sobre derechos humanos. Las leyes jur\u00eddicas, garant\u00eda de la convivencia pac\u00edfica en democracia.  Organismos e Instituciones en pro de la defensa y respeto de los Derechos Humanos. Amenazas para la paz en el mundo contempor\u00e1neo<\/span><\/td>\nBloque 3. Los valores \u00e9ticos y su relaci\u00f3n con la ciencia y la tecnolog\u00eda<\/strong>.<\/span><\/p>\n
    \n
  • 2.1. Peligros asociados a la tecnodependencia<\/span><\/li>\n
  • 2.2 Problem\u00e1tica \u00e9tica aplicada a los avances en medicina y biotecnolog\u00eda<\/span><\/li>\n
  • 2.3. \u00c9tica y ecolog\u00eda<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Instrumentos de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Trabajo de investigaci\u00f3n utilizando las TIC<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
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    \n
  • Infograf\u00eda sobre ONG.<\/span><\/li>\n
  • L\u00ednea del tiempo sobre las generaciones de derechos<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
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    \n
  • Comentarios de v\u00eddeos sobre inteligencia emocional.<\/span><\/li>\n
  • Psicolog\u00eda positiva<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
 Recuperaci\u00f3n de la asignatura de 2\u00ba de ESO con la materia pendiente<\/strong>: Los alumnos\/as que contin\u00faen matriculados en Valores \u00c9ticos de 2\u00ba de ESO con la asignatura de 1\u00ba pendiente, deber\u00e1n aprobar la asignatura de 2\u00ba para aprobar la de 1\u00ba.<\/p>\n

Los alumnos\/as que est\u00e9n matriculados en Religi\u00f3n de 2\u00ba de ESO deber\u00e1n entregar dos trabajos durante el curso. Se les informar\u00e1 de los contenidos, fechas de entrega y formato.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  Asignatura: Valores \u00c9ticos Nivel: 1 y 2 ciclo de E.S.O. 1\u00ba Evaluaci\u00f3n 1\u00ba ESO 2\u00ba ESO 3\u00ba ESO CONTENIDOS Bloque 1. Temas transversales 1.Creaci\u00f3n del portafolio digital del alumno\/a 1.2. Ciberseguridad 1.3. El...<\/p>\n","protected":false},"author":5102,"featured_media":0,"parent":90,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-template-full.php","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/718"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5102"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=718"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/718\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":722,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/718\/revisions\/722"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/90"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=718"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}