{"id":725,"date":"2017-10-27T19:18:36","date_gmt":"2017-10-27T19:18:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/?page_id=725"},"modified":"2017-10-27T19:22:12","modified_gmt":"2017-10-27T19:22:12","slug":"ecdh","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/departamentos\/filosofia\/criterios-de-evaluacion\/ecdh\/","title":{"rendered":"ECDH"},"content":{"rendered":"

Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda y los Derechos Humanos<\/span><\/h2>\n
\n

Nivel: 3\u00ba ESO<\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
CONTENIDOS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Bloque 1. Las sociedades democr\u00e1ticas del siglo XXI<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Instrumentos  de evaluaci\u00f3n y ponderaci\u00f3n<\/strong><\/td>\nCompetencias<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Nube de ideas sobre \u201cDemocracia\u201d (10%)<\/span><\/li>\n
  • L\u00ednea del tiempo sobre la historia de la democracia en Espa\u00f1a.  (30%)<\/span><\/li>\n
  • Mapa de conceptos sobre las caracter\u00edsticas de las democracias (20%)<\/span><\/li>\n
  • Elaboraci\u00f3n de apuntes sobre la Constituci\u00f3n con la aplicaci\u00f3n goconqr y trabajo de investigaci\u00f3n sobre alg\u00fan acontecimiento pol\u00edtico de actualidad mediante el an\u00e1lisis y contrastaci\u00f3n de noticias. (40%)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\n

CCL, CD, CAA, CSC, CEC<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

Bloque 2 Las relaciones interpersonales<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Herramientas de evaluaci\u00f3n y ponderaci\u00f3n<\/strong><\/td>\nCompetencias<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Infograf\u00eda con motivo del 8 de marzo (25%)<\/span><\/li>\n
  • Trabajo sobre an\u00e1lisis de datos sobre malos tratos, trabajo dom\u00e9stico, brecha salarial, etc. (30%)<\/span><\/li>\n
  • Busca un v\u00eddeo ilustrativo sobre la inteligencia emocional e incr\u00fastalo en tu portfolio coment\u00e1ndolo (15%)<\/span><\/li>\n
  • Mapa de conceptos sobre destrezas aprendibles que aumentan la resilencia  y- fichas sobre errores de pensamiento frecuentes   (15%)       <\/span><\/li>\n
  • Fichas elaboradas con goconqr sobre los distintos tipos de familia (15%)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\n

CCL, CD, CAA, CSC, CEC, CMCT<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Bloque 3. Deberes y derechos de los ciudadanos<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Instrumentos de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/td>\nCompetencias<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Nube de ideas. (10%)<\/span><\/li>\n
  • Mapa de conceptos sobre las distintas generaciones de derechos (30%)<\/span><\/li>\n
  • Elaboraci\u00f3n de un folleto con la aplicaci\u00f3n smore o storify sobre un tema de actualidad (los refugiados) (60%)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\n

CCL, CD, CAA, CSC, CEC<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Recuperaci\u00f3n de la asignatura para los alumnos\/as de 4\u00ba de ESO <\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Evaluaciones<\/strong><\/td>\nUnidades<\/strong><\/td>\nFecha de entrega<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
1\u00aa<\/td>\nLa democracia. Caracter\u00edsticas de la democracia representativa y la separaci\u00f3n de poderes (unidad 2 del libro de texto. P. 43-44)<\/u><\/span><\/p>\n

 Herramienta TIC<\/u>: mapa de conceptos<\/span><\/td>\n

Hasta el 11-12-2017<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
2\u00aa<\/td>\nLos derechos humanos. Elaboraci\u00f3n de unos apuntes en los que se incluyen las caracter\u00edsticas de los derechos humanos; antecedentes hist\u00f3ricos y las generaciones de los mismos con ejemplos (unidad 4 del libro de texto)<\/span><\/p>\n

Herramienta TIC<\/u>: GoConqr<\/span><\/td>\n

Hasta el 02-03-2018<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
3\u00aa<\/td>\nLa conquista de los derechos de la mujer. Elaboraci\u00f3n de una l\u00ednea de tiempo en la que aparezcan las mujeres que han contribuido al desarrollo del feminismo y su contexto hist\u00f3rico y cultural (Unidad 5 y b\u00fasqueda de informaci\u00f3n en internet)<\/span><\/p>\n

Herramienta TIC<\/u>: TimeLine<\/span><\/td>\n

Hasta el 25-05-2018<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • Los trabajos se entregar\u00e1n por correo electr\u00f3nico con el enlace de los mismos publicados.<\/li>\n
  • La calificaci\u00f3n final ser\u00e1 la media de los tres trabajos. La no entrega de un trabajo computar\u00e1 con 0 puntos en el mismos.<\/li>\n
  • De no alcanzar la media de 5 puntos m\u00ednima, el alumno\/a deber\u00e1 presentar los trabajos en la convocatoria extraordinaria.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Nivel: 1\u00ba y 2\u00ba de Bachillerato<\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    TEMPORIZACI\u00d3N<\/strong><\/td>\nCONTENIDOS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    \n

    1\u00aa Evaluaci\u00f3n<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    Bloque 1.El individuo y las relaciones personales<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    1\u00ba Bachillerato<\/strong><\/span><\/p>\n

    Afectos y emociones. Las relaciones afectivas entre iguales. Las ITS (Infecciones de Transmisi\u00f3n Sexual) y los modelos sexuales transmitidos por las redes sociales. Relaciones entre hombres y mujeres. Machismo y violencia en las relaciones afectivas.<\/u> Relaciones entre iguales. Relaciones familiares: respeto, igualdad, tolerancia. Relaciones con compa\u00f1eros o personas en situaci\u00f3n desfavorecida. Lucha contra los prejuicios racistas, xen\u00f3fobos, sexistas, hom\u00f3fobos o por cualquier otra \u00edndole personal, religiosa o \u00e9tnica<\/u>.<\/span><\/td>\n

    		2\u00ba Bachillerato<\/strong><\/span><\/p>\n

    Ciudadan\u00eda y fundamentalismos<\/u>: la tolerancia frente al fundamentalismo. La libertad Ciudadan\u00eda y feminismos<\/u>: breve historia del feminismo. Leyes de violencia de g\u00e9nero. Ciudadan\u00eda y ecologismos.<\/u> Reciclaje, respeto por los seres vivos, actitudes individuales frente al cambio clim\u00e1tico. Ciudadan\u00eda y consumo responsable<\/u>: el  consumismo,  el  consumo  de  sustancias  t\u00f3xicas  (alcohol,  tabaco  y  otras  drogas),  la  adicci\u00f3n  a  las  nuevas tecnolog\u00edas (adicci\u00f3n al m\u00f3vil, a Internet, etc.).<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

    Herramientas de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/td>\nCompetencias<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    – B\u00fasqueda de informaci\u00f3n mediante el uso de TIC, –  l\u00ednea del tiempo \u2013 Mapa conceptual      –  Presentaci\u00f3n<\/span><\/td>\nCCL, CD, CAA, CSC, CEC<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
    2\u00aa Evaluaci\u00f3n<\/td>\nBloque 2. El individuo y las relaciones sociales<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
    1\u00ba<\/strong> Bachillerato<\/strong><\/span><\/p>\n

    Las redes sociales y su influencia en nuestros j\u00f3venes y mayores. <\/u><\/span><\/p>\n

    Organizaciones, Asociaciones y Colectivos implicados en la mejora de la sociedad.<\/u> Actuaciones en diferentes puntos del planeta en conflicto o con situaciones de extrema pobreza.<\/span><\/p>\n

    Dilemas \u00e9ticos de la sociedad: Aborto, eutanasia, pena de muerte, violencia machista, libertad frente a igualdad, el reparto desigual de la riqueza, medioambiente y cambio clim\u00e1tico, el reciclaje<\/u>, etc. Interculturalidad<\/u>: \u00bfenriquecimiento o choque de culturas? El problema de los fundamentalismos religiosos. La convivencia de diferentes culturas: tolerancia y respeto mutuo.<\/span><\/td>\n

    		2\u00ba Bachillerato<\/strong><\/span><\/p>\n

    Principales retos contempor\u00e1neos a la construcci\u00f3n de la ciudadan\u00eda. Diversidad cultural y ciudadan\u00eda<\/u>: nacionalismos e identidad nacional, el multiculturalismo como medio de enriquecimiento social frente al choque de culturas. El papel de la mujer en las diferentes culturas. Organizaciones, Asociaciones y Colectivos implicados en la mejora de la sociedad.<\/u> Su papel en un mundo globalizado. Actuaciones en diferentes puntos del planeta en conflicto o con situaciones de extrema pobreza. El respeto de los Derechos Humanos en las distintas sociedades del mundo.<\/span><\/p>\n

     <\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n

    Herramientas de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/td>\nCompetencias<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    – Infograf\u00eda – B\u00fasqueda de informaci\u00f3n mediante el uso de TIC, –  l\u00ednea del tiempo – Mapa conceptual      –  Presentaci\u00f3n<\/span><\/td>\nCCL, CD, CAA, CSC, CEC<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
    3\u00aa Evaluaci\u00f3n<\/td>\n\n

    Bloque 3. El individuo y las relaciones pol\u00edticas.<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    1\u00ba Bachillerato<\/strong><\/span><\/p>\n

    Teor\u00edas pol\u00edticas cl\u00e1sicas<\/u> (Liberalismo, Comunismo, Comunitarismo, etc.) y su evoluci\u00f3n hasta la actualidad. Constituci\u00f3n y estado de derecho. El funcionamiento de nuestras instituciones: Separaci\u00f3n de poderes, el sistema electoral, las Autonom\u00edas y sus competencias. La Uni\u00f3n europea como realidad supranacional. Democracia y globalizaci\u00f3n:<\/u> las dificultades pol\u00edticas que plantea (Globalizaci\u00f3n econ\u00f3mica, globalizaci\u00f3n pol\u00edtica, globalizaci\u00f3n de los derechos Humanos). Los conflictos internacionales<\/u> y las fuerzas de pacificaci\u00f3n: el papel de las naciones Unidas.<\/span><\/td>\n

    		2\u00ba Bachillerato<\/strong><\/span><\/p>\n

    Los distintos modelos de ciudadan\u00eda (liberal, comunitarista, republicano, anarqu\u00edsta, y otros). Constituci\u00f3n y Estado  de Derecho. El  funcionamiento  de  nuestras  instituciones:  Separaci\u00f3n  de  poderes  (\u00bfte\u00f3rica  o  real?), el  sistema  electoral,  las  Autonom\u00edas  y  sus  competencias.<\/u>  La  Uni\u00f3n Europea  como  espacio  supranacional. El proyecto europeo y sus implicaciones sobre la soberan\u00eda de los Estados miembros. Democracia y globalizaci\u00f3n<\/u>: las  dificultades  pol\u00edticas  que  plantea  (globalizaci\u00f3n  econ\u00f3mica,  globalizaci\u00f3n  pol\u00edtica,  globalizaci\u00f3n  de  los Derechos Humanos). Ciudadan\u00eda y teledemocracia: el papel de las nuevas tecnolog\u00edas en la realizaci\u00f3n efectiva de la participaci\u00f3n en los asuntos p\u00fablicos.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

    Herramientas de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n\n

    Competencias<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    – Infograf\u00eda    – B\u00fasqueda de informaci\u00f3n mediante el uso de TIC, –  l\u00ednea del tiempo    Mapa conceptual      –  Presentaci\u00f3n<\/span><\/td>\nCCL, CD, CAA, CSC, CEC<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
    \n

    Criterios de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Trabajos Presentados TIC<\/strong>: 80%.  Asistencia a clase: 10%. Participaci\u00f3n: 10%<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda y los Derechos Humanos Nivel: 3\u00ba ESO CONTENIDOS Bloque 1. Las sociedades democr\u00e1ticas del siglo XXI Instrumentos  de evaluaci\u00f3n y ponderaci\u00f3n Competencias Nube de ideas sobre \u201cDemocracia\u201d (10%) L\u00ednea del...<\/p>\n","protected":false},"author":5102,"featured_media":0,"parent":90,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-template-full.php","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/725"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5102"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=725"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/725\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":728,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/725\/revisions\/728"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/90"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iesmediterraneo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=725"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}