El pasado jueves 3 de diciembre de este curso 2020-21 el alumnado de francés de 2º ESO realizó una actividad diferente que les ayudó a esparcirse de las aulas y posicionarse ante un mundo que cada vez demanda más de ellos, en su formación personal y académica. En un curso étrange (extraño) en palabras de Camus, los alumnos nazaríes pudieron comprobar que no estamos solos en el mundo, que todos podemos aportar y que, en ese hecho podemos llegar tan lejos como marquen nuestras metas. Para ello, el proyecto MARCHONS ENSEMBLE desarrollado por el profesor Pablo Rodríguez del Departamento de Francés junto a la auxiliar de conversación Lylla Ninni, fue puesto “en action” por el pueblo de Salobreña y en el mismo los alumnos de cada clase, divididos en dos grupos se organizaron para seguir una serie de indicaciones espaciales que debían ubicar en un mapa del pueblo para poder seguir completando la actividad. Una especie de scape room que nos lleva a una gamificación en la que aparte de aprender, se ejercita el “mens sana in corpore sano”, hecho que nos ayuda a estar en constante motivación.
Una manera actual, divertida y diferente que nos demuestra que, cuando los seres humanos se unen (a pesar de las circunstancias) se comienzan a trazar caminos donde sus pasos siempre acaban llevando al aprendizaje.
Jeudi dernier, le 3 décembre de cette année scolaire 2020-21, les étudiants français de la 2ème ESO ont réalisé une activité différente qui les a aidés à sortir des salles de classe et à se positionner face à un monde qui en demande de plus en plus, dans leur formation personnelle et académique . Dans une année étrange (étrange) en mots de Camus, les étudiants du lycée « Nazarí » ont pu vérifier que nous ne sommes pas seuls au monde, que nous pouvons tous contribuer et que, de ce fait, nous pouvons aller aussi loin que nos objectifs. Pour cela, le projet MARCHONS ENSEMBLE développé par le Département de Français en collaboration avec l’Assistante de Conversation, a été mis « en action » par la ville de Salobreña et les élèves de chaque classe, répartis en deux groupes, se sont organisés pour suivre un série d’indications spatiales qu’ils devaient localiser sur une carte de la ville afin de continuer à mener à bien l’activité. Une sorte de scape room qui nous conduit à une gamification dans laquelle, outre l’apprentissage, s’exerce le «mens sana in corpore sana», fait qui nous aide à être constamment motivé.
Une manière actuelle, ludique et différente qui nous montre que lorsque les êtres humains se rassemblent (malgré les circonstances), ils commencent à tracer des chemins où leurs pas aboutissent toujours à l’apprentissage.
