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\u00a0Qu\u00e9 es el PROA?<\/span><\/strong><\/p>\n El PROA Andaluc\u00eda se concibe como un conjunto de actuaciones dirigidas a mejorar el grado de adquisici\u00f3n de las competencias clave y la motivaci\u00f3n del alumnado con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo por precisar acciones de car\u00e1cter compensatorio, que en el caso del alumnado de origen extranjero, adem\u00e1s, pretenden conseguir un nivel adecuado de uso del espa\u00f1ol como lengua vehicular. Dichas acciones est\u00e1n dirigidas a evitar el riesgo de abandono temprano del sistema educativo, y complementar las acciones encaminadas a la mejora del \u00e9xito escolar, que se desarrollan en los centros docentes p\u00fablicos andaluces.<\/p>\n <\/p>\n \u00bfA qu\u00e9 alumnado va dirigido?<\/strong><\/span><\/p>\n Con car\u00e1cter general, el alumnado al que se dirige el PROA Andaluc\u00eda ser\u00e1 el escolarizado en aquellos centros p\u00fablicos dependientes de la Consejer\u00eda de Desarrollo Educativo y Formaci\u00f3n Profesional<\/em> de la Junta de Andaluc\u00eda que cada Delegaci\u00f3n Territorial de Desarrollo Educativo, Formaci\u00f3n Profesional, Universidad, Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n<\/em>, proponga cada curso de entre aquellos que impartan las ense\u00f1anzas de Educaci\u00f3n Primaria y Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y que escolaricen a un n\u00famero significativo de alumnos y alumnas con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo por precisar acciones de car\u00e1cter compensatorio. Cada una de las actuaciones que componen el PROA Andaluc\u00eda cuenta con requisitos espec\u00edficos en relaci\u00f3n con el alumnado destinatario.<\/strong><\/p>\n <\/span><\/strong><\/p>\n <\/span><\/strong><\/p>\n \u00bfEn qu\u00e9 consiste?<\/span><\/strong><\/p>\n En el IES Sierra Almenara se desarrollan tres de las cuatro actuaciones posibles contempladas en el PROA para Secundaria:<\/p>\n Acompa\u00f1amiento Escolar.<\/strong><\/p>\n El Acompa\u00f1amiento Escolar es una actuaci\u00f3n dirigida a mejorar la adquisici\u00f3n de las competencias clave, especialmente en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y razonamiento matem\u00e1tico, del alumnado con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo que precisa acciones de car\u00e1cter compensatorio. Por tanto, se concibe como una medida motivadora, a la vez que favorecedora del \u00e9xito escolar, as\u00ed como una importante v\u00eda para la prevenci\u00f3n del absentismo y abandono escolar temprano.<\/p>\n La selecci\u00f3n del alumnado participante la realizar\u00e1 una Comisi\u00f3n de Selecci\u00f3n<\/em>, la cual estar\u00e1 compuesta por: <\/p>\n Acompa\u00f1amiento Escolar Domiciliario.<\/strong><\/p>\n El Acompa\u00f1amiento Escolar Domiciliario es una actuaci\u00f3n dirigida a posibilitar la continuidad del proceso educativo a aquel alumnado de entre 6 y 16 a\u00f1os que presente necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo por raz\u00f3n de enfermedad y que, por prescripci\u00f3n m\u00e9dica no pueda asistir a su centro docente durante un per\u00edodo muy prolongado de tiempo. Esta actuaci\u00f3n permite complementar otras formas de atenci\u00f3n domiciliaria puestas en funcionamiento por la Consejer\u00eda de Desarrollo Educativo y Formaci\u00f3n Profesional, as\u00ed como atender a un mayor n\u00famero de alumnos y alumnas que lo requieren.<\/p>\n La actuaci\u00f3n de Acompa\u00f1amiento Escolar Domiciliario se podr\u00e1 desarrollar, \u00fanicamente, cuando en el domicilio se encuentre una persona responsable legal del alumno o de la alumna, que permanecer\u00e1 en el domicilio hasta la finalizaci\u00f3n de cada sesi\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n Acompa\u00f1amiento Ling\u00fc\u00edstico para Alumnado Inmigrante.<\/strong><\/p>\n El Acompa\u00f1amiento Ling\u00fc\u00edstico para Alumnado Inmigrante es una actuaci\u00f3n dirigida al alumnado de origen extranjero que presenta dificultades para la comprensi\u00f3n y uso del espa\u00f1ol como lengua vehicular. Se desarrolla en los centros educativos de Educaci\u00f3n Primaria o Educaci\u00f3n Secundaria obligatoria durante dos o cuatro horas semanales en horario extraescolar de tarde. En este espacio, pueden desarrollar tanto actividades espec\u00edficas para el aprendizaje de la lengua, como para el desarrollo de h\u00e1bitos de organizaci\u00f3n del tiempo y planificaci\u00f3n del trabajo, que les permitan mejorar sus rendimientos acad\u00e9micos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00a0Qu\u00e9 es el PROA? 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\u2022 Jefa o jefe de Estudios.
\u2022 Coordinador o coordinadora del Programa.
\u2022 Orientador u orientadora del centro.
\u2022 Al menos uno de todos los profesionales que ostenten las tutor\u00edas.
Una vez o\u00eddo la propuesta del equipo docente, esta Comisi\u00f3n ser\u00e1 la encargada de confeccionar el listado de los participantes. Cualquiera de los miembros de la misma puede hacer propuestas de incorporaci\u00f3n.<\/p>\n