{"id":2965,"date":"2021-05-03T08:38:14","date_gmt":"2021-05-03T08:38:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iessilena\/?page_id=2965"},"modified":"2021-05-03T08:38:14","modified_gmt":"2021-05-03T08:38:14","slug":"segundo-premio-en-relato-breve-1o-2o-eso-2021","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iessilena\/segundo-premio-en-relato-breve-1o-2o-eso-2021\/","title":{"rendered":"SEGUNDO PREMIO EN RELATO BREVE (1\u00ba-2\u00ba ESO) \u2013 2021"},"content":{"rendered":"

SEGUNDO PREMIO EN RELATO BREVE (1\u00ba-2\u00ba ESO) \u2013 2021<\/strong><\/p>\n

Roc\u00edo Zayas Vaccaro (1\u00ba ESO B)<\/strong><\/p>\n

UN PUEBLO CURIOSO<\/u><\/strong><\/p>\n

Hab\u00eda una vez un ni\u00f1o llamado Pedro que odiaba tremendamente a las matem\u00e1ticas e intentaba hacer los ejercicios lo m\u00e1s r\u00e1pido posible aunque fuesen mal, lo importante era terminarlos pronto. En el colegio siempre lo castigaban y su madre siempre le rega\u00f1aba y le dec\u00eda que las matem\u00e1ticas son importantes. Pero \u00e9l, como si se tratase de una canci\u00f3n le contestaba: \u00a1Vale, vale mam\u00e1 lo que t\u00fa digas! Un d\u00eda se sent\u00f3 en su escritorio para hacer un problema. Continuamente miraba la ventana y repet\u00eda una y otra vez: \u00a1Vaya aburrimiento! No entiendo para qu\u00e9 mandar\u00e1n estos ejercicios tan tontos. Era tal su aburrimiento que se  qued\u00f3 dormido. De pronto abri\u00f3 sus ojos y vio un enorme pueblo, tanto que no ve\u00eda su fin. Sus calles ten\u00edan unas medidas perfectas y hab\u00eda un cartel con forma de hex\u00e1gono en el que se pod\u00eda leer: se encuentra en la calle rect\u00e1ngulo con un per\u00edmetro de 10 metros. Cada barrio ten\u00eda sus casas con las mismas formas geom\u00e9tricas y seg\u00fan esa forma se llamaba de un modo u otro.  Se frotaba los ojos una y otra vez. No se pod\u00eda creer lo que estaba viendo. De pronto se acerc\u00f3 uno de sus habitantes.<\/p>\n

– \u00a1Hola!- le dijo.<\/p>\n

– \u00bfC\u00f3mo? Pero si t\u00fa eres un n\u00famero. \u00bfC\u00f3mo puedes estar habl\u00e1ndome? \u2013 Contest\u00f3 el ni\u00f1o.<\/p>\n

– \u00bfPor qu\u00e9 te extra\u00f1as tanto? Lo n\u00fameros somos muy inteligentes y nos encantan las cosas bien hechas.<\/p>\n

– \u00bfD\u00f3nde estoy? \u2013 preguntaba con voz sorprendida.<\/p>\n

– Est\u00e1s en el pueblo de las \u201cMatem\u00e1ticas\u201d y mi nombre es cero.<\/p>\n

El ni\u00f1o empez\u00f3 a re\u00edrse a carcajadas, tanto que el cero se lleg\u00f3 a sentir ofendido: No te r\u00edas, soy redondito y gordito pero soy amigo de todos los n\u00fameros y a ninguno les causo problemas. Pedro, al ver su cara, le dijo: Perdona. No me re\u00eda de ti. Pero este pueblo no existe. Es un invento de las personas mayores para hacer  que los ni\u00f1os tengan una vida m\u00e1s complicada.<\/p>\n

El cero no se pod\u00eda creer lo que estaba escuchando: no, no, eso no es cierto. Mi pueblo es muy importante. Ven y te ense\u00f1ar\u00e9 cosas que a\u00fan no has aprendido.<\/p>\n

A medida que caminaba, el ni\u00f1o se fijaba en el pueblo. Todo estaba curiosamente dise\u00f1ado. Muchos n\u00fameros pasaban por su lado, todos hablaban alegremente y lo saludaban con mucha educaci\u00f3n. El cero lo llev\u00f3 a un gran edificio llamado Soluci\u00f3n. Seg\u00fan le cont\u00f3 el cero all\u00ed se encontraban la multiplicaci\u00f3n, la divisi\u00f3n, la suma y la resta que eran los encargados de mantener el orden en la ciudad y buscar soluci\u00f3n a cualquier problema que pudiera surgir.<\/p>\n

– \u00a1Hola don multiplicaci\u00f3n! \u00bfQu\u00e9 tal el d\u00eda?- pregunt\u00f3 cero.<\/p>\n

– Hombre cero, cu\u00e1nto tiempo sin verte desde aquel d\u00eda en el te resolvimos aquel problema que ten\u00edas con uno.<\/p>\n

– S\u00ed, la verdad que hace ya mucho tiempo. Ahora nos hemos hecho muy buenos amigos y ya entendi\u00f3 que juntos podemos hacer muchas cosas porque nuestro valor es mayor. Ahora te traigo un problema que no s\u00e9 si podr\u00e9is resolverlo. Es este ni\u00f1o llamado Pedro. Seg\u00fan me cuenta nuestro pueblo es un invento de las personas mayores y nosotros ni siquiera existimos.<\/p>\n

Do\u00f1a multiplicaci\u00f3n, que tra\u00eda un caf\u00e9 en la mano, se sorprendi\u00f3 tanto que  la taza se le cay\u00f3.<\/p>\n

– \u00bfC\u00f3mo te atreves a decir eso? Nosotros tenemos un trabajo muy duro, chico.<\/p>\n

– Perdone do\u00f1a\u2026 multiplicaci\u00f3n. Pero es que a m\u00ed nunca me han explicado para qu\u00e9 serv\u00eds. De hecho yo siempre os confundo.<\/p>\n

– \u00bf\u00bf\u00bfQu\u00e9\u00e9e??? \u2013 Gritaron todos. \u00bfC\u00f3mo es posible eso? Somos diferentes y cada uno tiene una funci\u00f3n.<\/p>\n

En ese momento entr\u00f3 do\u00f1a divisi\u00f3n, muy guapa por cierto y con el gesto muy orgulloso.<\/p>\n

– \u00bfC\u00f3mo te llamas?<\/p>\n

– Me llamo Pedro.<\/p>\n

– Muy bien Pedro. \u00bfSabes qui\u00e9n soy?<\/p>\n

– S\u00ed, eres una divisi\u00f3n. Pero no s\u00e9 para qu\u00e9 sirves. Yo siempre te confundo con do\u00f1a multiplicaci\u00f3n.<\/p>\n

– A ver hijo. Yo me encargo de repartir las cosas en partes iguales, para que no haya problemas y todos est\u00e9n contentos. Do\u00f1a multiplicaci\u00f3n se encarga de indicar el n\u00famero de veces que se repite algo. Por ejemplo: Imagina que tu padre te compra cien libros y lo quieres colocar en estanter\u00edas porque el orden es muy importante, a qui\u00e9n utilizar\u00edas, \u00bfa la multiplicaci\u00f3n o a la divisi\u00f3n?<\/p>\n

– Muy f\u00e1cil \u2013contest\u00f3 el ni\u00f1o- a la multiplicaci\u00f3n.<\/p>\n

– \u00bfQu\u00e9ee???- grit\u00f3 do\u00f1a divisi\u00f3n. A ver hijo, ven conmigo.<\/p>\n

Don resta, don suma, do\u00f1a multiplicaci\u00f3n y do\u00f1a divisi\u00f3n entraron en la sala pentagonal, donde los cuatro se reun\u00edan para resolver los problemas. Se sentaron en un gran c\u00edrculo y llamaron al conserje; su nombre era Igual.<\/p>\n

Este trajo una gran caja con objetos. Los sacaron todos y le dijeron al ni\u00f1o:<\/p>\n

– Mira, aqu\u00ed hay piezas heptagonales, octogonales y alg\u00fan que otro tri\u00e1ngulo. Ord\u00e9namelos en cajas.<\/p>\n

El ni\u00f1o puso a todos los hept\u00e1gonos juntos en una caja, en otra puso los oct\u00f3gonos y en otra los tri\u00e1ngulos. Do\u00f1a divisi\u00f3n le dijo: Muy bien, me acabas de utilizar porque has repartido los objetos en tres cajas. \u00bfCu\u00e1ntos oct\u00f3gonos hay m\u00e1s que tri\u00e1ngulos? El ni\u00f1o cont\u00f3 los oct\u00f3gonos y los tri\u00e1ngulos y dijo: tres. Don resta dijo: muy bien, hijo m\u00edo. Acabas de usar mi nombre. Has visto la diferencia que hay entre uno y otro y de eso me encargo yo. En ese momento dijo don suma: \u00bfCu\u00e1ntos hay entre los tres? El ni\u00f1o cont\u00f3 caja por caja y dijo: quince.<\/p>\n

– \u00a1Perfecto!- contest\u00f3 don suma. Has calculado el total y eso quiere decir que has realizado mi trabajo.<\/p>\n

– Entiendo- dijo el ni\u00f1o- pero Multiplicaci\u00f3n \u00bfpara qu\u00e9 sirve?<\/p>\n

En ese momento do\u00f1a multiplicaci\u00f3n y don suma se cogieron de la mano. Do\u00f1a Multiplicaci\u00f3n explic\u00f3: nosotros somos marido y mujer, por lo tanto nuestro trabajo es muy parecido lo que pasa que con mi trabajo vamos m\u00e1s r\u00e1pido. \u00bfCu\u00e1ntas cajas hay? El ni\u00f1o dijo: tres.<\/p>\n

– Y, \u00bfcu\u00e1ntos hept\u00e1gonos y oct\u00f3gonos hab\u00eda?- pregunt\u00f3 do\u00f1a multiplicaci\u00f3n.<\/p>\n

– Seis- cont\u00f3 el ni\u00f1o<\/p>\n

– Pues multiplica dos por seis y te da doce, s\u00famale tres tri\u00e1ngulos y te da los quince.<\/p>\n

– Wauuu- respondi\u00f3 el ni\u00f1o.<\/p>\n

De pronto, el despertador empez\u00f3 a sonar. Mir\u00f3 el problema que ten\u00eda en su cuaderno, lo ley\u00f3 e hizo las operaciones. Por fin hab\u00eda entendido el significado de las matem\u00e1ticas. A partir de ese momento se convirti\u00f3 en el ni\u00f1o que m\u00e1s sab\u00eda de matem\u00e1ticas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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