{"id":172,"date":"2020-02-07T07:55:49","date_gmt":"2020-02-07T06:55:49","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/pre\/ceip\/?page_id=172"},"modified":"2020-02-12T19:21:04","modified_gmt":"2020-02-12T18:21:04","slug":"fisica-y-quimica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iestorredelprado\/fisica-y-quimica\/","title":{"rendered":"F\u00edsica y Qu\u00edmica"},"content":{"rendered":"

\"fisica_quimica\"<\/p>\n

F\u00edsica y Qu\u00edmica<\/strong> <\/span><\/span><\/p>\n

La ense\u00f1anza de la F\u00edsica y la Qu\u00edmica juega un papel central en el desarrollo intelectual de los alumnos y las alumnas, y comparte con el resto de las disciplinas la responsabilidad de promover en ellos la adquisici\u00f3n de las competencias necesarias para que puedan integrarse en la sociedad de forma activa. Como disciplina cient\u00edfica, tiene el compromiso a\u00f1adido de dotar al alumno de herramientas espec\u00edficas que le permitan afrontar el futuro con garant\u00edas, participando en el desarrollo econ\u00f3mico y social al que est\u00e1 ligada la capacidad cient\u00edfica, tecnol\u00f3gica e innovadora de la propia sociedad. Para que estas expectativas se concreten, la ense\u00f1anza de esta materia debe incentivar un aprendizaje contextualizado que relacione los principios en vigor con la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica del conocimiento cient\u00edfico; que establezca la relaci\u00f3n entre ciencia, tecnolog\u00eda y sociedad; que potencie la argumentaci\u00f3n verbal, la capacidad de establecer relaciones cuantitativas y espaciales, as\u00ed como la de resolver problemas con precisi\u00f3n y rigor.<\/span><\/span><\/p>\n

La teor\u00eda at\u00f3mico-molecular: Un modelo para la materia<\/a><\/h4>\n

\"fisica_quimica01\"<\/a><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se pueden explicar los cambios de estado? \u00bfQu\u00e9 diferencia al hielo del agua l\u00edquida y del vapor de agua? \u00bfPor qu\u00e9 el agua produce hidr\u00f3geno y ox\u00edgeno al descomponerse por acci\u00f3n de la corriente el\u00e9ctrica? \u00bfQu\u00e9 estructura tiene el agua para \u00abcontener\u00bb esas otras sustancias?<\/p>\n

La observaci\u00f3n de las sustancias que existen en la naturaleza, de las propiedades que presentan en los tres estados habituales de la materia y de las caracter\u00edsticas de sus transformaciones en otras diferentes permite proponer un modelo que explica de una forma global y sencilla todos esos hechos.<\/p>\n

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La teor\u00eda at\u00f3mico-molecular: Disoluciones<\/a><\/h4>\n

\"fisica_quimica02\"<\/a>La mayor\u00eda de las sustancias que se utilizan en la vida diaria est\u00e1n en disoluci\u00f3n o se disuelven antes de usarlas (limpiador amoniacal, que es disoluci\u00f3n de amoniaco en agua, o az\u00facar, que disolvemos para que endulce el caf\u00e9).<\/p>\n

Adem\u00e1s de s\u00f3lidos como el az\u00facar o gases como el amoniaco, tambi\u00e9n hay l\u00edquidos disueltos, como es el caso del etanol en las bebidas alcoh\u00f3licas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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