{"id":808,"date":"2025-04-02T12:57:31","date_gmt":"2025-04-02T10:57:31","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iestorredelrey\/?p=808"},"modified":"2025-05-06T14:48:15","modified_gmt":"2025-05-06T12:48:15","slug":"bachillerato","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iestorredelrey\/bachillerato\/","title":{"rendered":"Bachillerato"},"content":{"rendered":"<p>El Bachillerato es la \u00faltima etapa de la educaci\u00f3n secundaria. Tiene car\u00e1cter&nbsp;voluntario&nbsp;y su duraci\u00f3n es de dos cursos (de los 16 a los 18 a\u00f1os).<\/p>\n<p>Al superarlo, se obtiene el&nbsp;<strong>t\u00edtulo de Bachiller<\/strong>, que permite acceder a los estudios superiores, como la&nbsp;Universidad o la Formaci\u00f3n Profesional de grado superior.<\/p>\n<p>En nuestro centro, el Bachillerato se imparte tambi\u00e9n en la modalidad&nbsp;<strong>biling\u00fce<\/strong>, desde el curso 2013\/14.<\/p>\n<p>El Bachillerato tiene como&nbsp;<strong>finalidad<\/strong>&nbsp;proporcionar al alumnado formaci\u00f3n, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo, capacitar\u00e1 al alumnado para acceder a la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1>Modalidades<\/h1>\n<p>Las modalidades del Bachillerato impartidas en el IES Torre del Rey son:<\/p>\n<ul>\n<li>Ciencias.<\/li>\n<li>Humanidades y Ciencias Sociales.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1>Materias<\/h1>\n<p>Las materias del Bachillerato pueden ser de tres tipos:<\/p>\n<ul>\n<li>Materias&nbsp;<b>comunes<\/b>: son obligatorias, independientemente de la modalidad elegida. Tienen como finalidad profundizar en la formaci\u00f3n general del alumnado, aumentar su madurez intelectual y humana, y profundizar en aquellas competencias que tienen un car\u00e1cter m\u00e1s transversal y favorecen seguir aprendiendo.<\/li>\n<li>Materias de&nbsp;<b>modalidad<\/b>: tienen como finalidad proporcionar una formaci\u00f3n de car\u00e1cter espec\u00edfico, vinculada a la modalidad elegida, que oriente en un \u00e1mbito de conocimiento amplio, desarrolle aquellas competencias con una mayor relaci\u00f3n con el mismo, prepare para una variedad de estudios posteriores y favorezca la inserci\u00f3n en un determinado campo laboral. Los estudiantes deber\u00e1n cursar, en el conjunto de los dos cursos del bachillerato, un m\u00ednimo de&nbsp;seis&nbsp;materias de modalidad, de las cuales al menos cinco deber\u00e1n ser de la modalidad elegida.<\/li>\n<li>Materias&nbsp;<b>optativas<\/b>: tienen como finalidad completar la formaci\u00f3n del alumnado, profundizando en aspectos propios de la modalidad elegida, o ampliando las perspectivas de la propia formaci\u00f3n general. Los estudiantes podr\u00e1n elegir tambi\u00e9n como materia optativa al menos una materia de modalidad. La oferta de materias optativas deber\u00e1 incluir una&nbsp;<i>Segunda lengua extranjera<\/i>&nbsp;y&nbsp;<i>Tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n<\/i>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1>Objetivos de la etapa<\/h1>\n<p>El Real Decreto 1105\/2014, que establece el curr\u00edculo b\u00e1sico del Bachillerato en Espa\u00f1a, establece en su art\u00ba 25 los siguientes&nbsp;<strong>objetivos<\/strong>&nbsp;para esta etapa:<\/p>\n<ol style=\"list-style-type: lower-alpha\">\n<li>Ejercer la ciudadan\u00eda democr\u00e1tica, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia c\u00edvica responsable, inspirada por los valores de la Constituci\u00f3n espa\u00f1ola as\u00ed como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcci\u00f3n de una sociedad justa y equitativa.<\/li>\n<li>Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y aut\u00f3noma y desarrollar su esp\u00edritu cr\u00edtico. Prever y resolver pac\u00edficamente los conflictos personales, familiares y sociales.<\/li>\n<li>Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar cr\u00edticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminaci\u00f3n de las personas por cualquier condici\u00f3n o circunstancia personal o social, con atenci\u00f3n especial a las personas con discapacidad.<\/li>\n<li>Afianzar los h\u00e1bitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.<\/li>\n<li>Dominar, tanto en su expresi\u00f3n oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Aut\u00f3noma.<\/li>\n<li>Expresarse con fluidez y correcci\u00f3n en una o m\u00e1s lenguas extranjeras.<\/li>\n<li>Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Conocer y valorar cr\u00edticamente las realidades del mundo contempor\u00e1neo, sus antecedentes hist\u00f3ricos y los principales factores de su evoluci\u00f3n. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.<\/li>\n<li>Acceder a los conocimientos cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos fundamentales y dominar las habilidades b\u00e1sicas propias de la modalidad elegida.<\/li>\n<li>Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigaci\u00f3n y de los m\u00e9todos cient\u00edficos. Conocer y valorar de forma cr\u00edtica la contribuci\u00f3n de la ciencia y la tecnolog\u00eda en el cambio de las condiciones de vida, as\u00ed como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.<\/li>\n<li>Afianzar el esp\u00edritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido cr\u00edtico.<\/li>\n<li>Desarrollar la sensibilidad art\u00edstica y literaria, as\u00ed como el criterio est\u00e9tico, como fuentes de formaci\u00f3n y enriquecimiento cultural.<\/li>\n<li>Utilizar la educaci\u00f3n f\u00edsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.<\/li>\n<li>Afianzar actitudes de respeto y prevenci\u00f3n en el \u00e1mbito de la seguridad vial.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Adem\u00e1s, el Bachillerato en&nbsp;<strong>Andaluc\u00eda<\/strong>&nbsp;contribuir\u00e1 a desarrollar en el alumnado las capacidades que le permitan:<\/p>\n<ol style=\"list-style-type: lower-alpha\">\n<li>Profundizar en el conocimiento y el aprecio de las peculiaridades de la modalidad ling\u00fc\u00edstica andaluza en todas sus variedades.<\/li>\n<li>Profundizar en el conocimiento y el aprecio de los elementos espec\u00edficos de la historia y la cultura andaluza, as\u00ed como su medio f\u00edsico y natural y otros hechos diferenciadores de nuestra Comunidad para que sea valorada y respetada como patrimonio propio y en el marco de la cultura espa\u00f1ola y universal.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1>Evaluaci\u00f3n<\/h1>\n<p>La evaluaci\u00f3n del aprendizaje del alumnado ser\u00e1&nbsp;<strong>continua<\/strong>&nbsp;y&nbsp;<strong>diferenciada<\/strong>&nbsp;seg\u00fan las distintas materias, tendr\u00e1 un car\u00e1cter&nbsp;<strong>formativo<\/strong>&nbsp;y ser\u00e1 un instrumento para la&nbsp;<strong>mejora<\/strong>&nbsp;tanto de los procesos de ense\u00f1anza como de los procesos de aprendizaje.<\/p>\n<p>Los referentes para la evaluaci\u00f3n ser\u00e1n los&nbsp;<strong>criterios de evaluaci\u00f3n<\/strong>&nbsp;y los&nbsp;<strong>est\u00e1ndares de aprendizaje<\/strong>&nbsp;de cada materia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1>Promoci\u00f3n<\/h1>\n<p>Los alumnos\/as promocionar\u00e1n de 1\u00ba a 2\u00ba de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluaci\u00f3n negativa en&nbsp;<strong>dos<\/strong>&nbsp;materias, como m\u00e1ximo. En todo caso, deber\u00e1n matricularse en 2\u00ba curso de las materias pendientes de 1\u00ba. El Instituto organizar\u00e1 las actividades de&nbsp;<strong>recuperaci\u00f3n<\/strong>&nbsp;y la&nbsp;<strong>evaluaci\u00f3n<\/strong>&nbsp;de las materias pendientes.<\/p>\n<p>Los alumnos\/as podr\u00e1n&nbsp;<strong>repetir<\/strong>&nbsp;cada uno de los cursos de Bachillerato&nbsp;<strong>una<\/strong>&nbsp;sola vez como m\u00e1ximo, si bien excepcionalmente podr\u00e1n repetir uno de los cursos una segunda vez, previo&nbsp;<strong>informe favorable<\/strong>&nbsp;del equipo docente. Un alumno\/a podr\u00e1 permanecer como m\u00e1ximo&nbsp;<strong>cuatro<\/strong>&nbsp;a\u00f1os cursando la etapa del Bachillerato.<\/p>\n<p>Los alumnos\/as que, al t\u00e9rmino del&nbsp;<strong>segundo curso<\/strong>, tuvieran&nbsp;<strong>evaluaci\u00f3n negativa<\/strong>&nbsp;en algunas materias podr\u00e1n matricularse de ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas u optar por repetir el curso completo<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1>Titulaci\u00f3n<\/h1>\n<p>El&nbsp;<strong>t\u00edtulo de Bachiller<\/strong>&nbsp;se obtiene tras la evaluaci\u00f3n positiva en&nbsp;<strong>todas<\/strong>&nbsp;las materias de los dos cursos de Bachillerato.<\/p>\n<p>La calificaci\u00f3n final de la etapa ser\u00e1 la media aritm\u00e9tica de las calificaciones num\u00e9ricas obtenidas en cada una de las materias cursadas en Bachillerato, expresada en una escala de 0 a 10 con dos decimales, redondeada a la cent\u00e9sima.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1>Legislaci\u00f3n<\/h1>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2020\/12\/30\/pdfs\/BOE-A-2020-17264.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Ley Org\u00e1nica 3\/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE)<\/a>, que se modifica la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n (LOE).<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.boe.es\/diario_boe\/txt.php?id=BOE-A-2015-37\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Real Decreto 1105\/2014<\/a>, por el que se establece el curr\u00edculo b\u00e1sico de la ESO y del Bachillerato.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.boe.es\/diario_boe\/txt.php?id=BOE-A-2015-738\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Orden ECD\/65\/2015, de 21 de enero<\/a>, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Primaria, la ESO y el Bachillerato.<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.juntadeandalucia.es\/boja\/2016\/122\/1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Decreto 110\/2016<\/a>, por el que se establece la ordenaci\u00f3n y el curr\u00edculo del Bachillerato en Andaluc\u00eda, modificado por el&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.juntadeandalucia.es\/boja\/2020\/221\/6\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Decreto 183\/2020, de 10 de noviembre<\/a>.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.juntadeandalucia.es\/boja\/2021\/507\/2\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Orden de 15 de enero de 2021<\/a>, que desarrolla el curr\u00edculo del Bachillerato en Andaluc\u00eda, regula determinados aspectos de la atenci\u00f3n a la diversidad y establece la ordenaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n del proceso de aprendizaje del alumnado.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Bachillerato es la \u00faltima etapa de la educaci\u00f3n secundaria. 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