{"id":1801,"date":"2018-06-24T10:35:27","date_gmt":"2018-06-24T10:35:27","guid":{"rendered":"http:\/\/instituto.iestrassierra.net\/?page_id=1801"},"modified":"2018-06-24T10:35:27","modified_gmt":"2018-06-24T10:35:27","slug":"plan-de-igualdad","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/iestrassierra\/plan-de-igualdad\/","title":{"rendered":"Plan de Igualdad"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right\"><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" alignright size-full wp-image-692\" style=\"border: 0;float: right\" src=\"http:\/\/instituto.iestrassierra.net\/alumnado\/curso1718\/DAW\/atinoco\/wp-content\/uploads\/2011\/03\/images_trassierra_logoigualdad.jpg\" alt=\"\" width=\"64\" height=\"41\" border=\"0\" \/><a title=\"Mural resumen del plan de Igualdad\" href=\"http:\/\/linoit.com\/users\/mertrassierra\/canvases\/Plan%20Igualdad%20IES%20Trassierra\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mural-Resumen <\/a><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<h2><strong> JUSTIFICACI\u00d3N.<\/strong><\/h2>\n<p>En nuestro centro, tras muchos a\u00f1os compartiendo experiencias coeducativas con nuestro alumnado y su entorno, partimos del fundamento de que la igualdad se puede aprender y que hoy en d\u00eda educar en igualdad es necesario para conseguir una convivencia adecuada y pac\u00edfica. Por ello nuestro Plan de Igualdad pretende, a trav\u00e9s de diferentes estrategias educativas, acciones y actividades participativas este aprendizaje.<\/p>\n<p>Hemos creado un blog d\u00f3nde ir\u00e1n apareciendo todas las actividades que llevemos a cabo. La direcci\u00f3n es la siguiente:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/igualdadtrassierra.blogspot.com\/\">https:\/\/igualdadtrassierra.blogspot.com\/<\/a><\/p>\n<p>Adem\u00e1s en el marco institucional este curso entra en vigor el II Plan Estrat\u00e9gico de Igualdad de G\u00e9nero en la Educaci\u00f3n. Las medidas contempladas en este Plan pretenden que las actuaciones educativas con y para el alumnado fomenten sus capacidades minimizando los sesgos de g\u00e9nero. En este Plan los principios de visibilidad, transversalidad e inclusi\u00f3n, que ya recog\u00eda el anterior, se ven reforzados con el principio de paridad.<\/p>\n<p>La nueva estrategia (2016-2021) incide en las acciones orientadas a la prevenci\u00f3n y erradicaci\u00f3n de la violencia contra la mujer y a evitar discriminaciones por identidad y orientaci\u00f3n sexual, modelo de familia o formas de convivencia. Asimismo, incorpora otras que insisten en la cultura que sustenta la desigualdad, especialmente la tradicional socializaci\u00f3n diferenciada.<\/p>\n<p>Por todo esto, \u00a0y como ya venimos haciendo desde hace varios cursos, incorporamos en nuestro Plan de Igualdad espec\u00edfico \u00a0objetivos que inciden en los de convivencia y acci\u00f3n tutorial, as\u00ed como en las programaciones did\u00e1cticas, e incluir\u00e1 especialmente, medidas para reforzar la educaci\u00f3n sobre relaciones afectivas entre adolescentes en Secundaria, sobre todo en lo relativo al uso adecuado de las nuevas tecnolog\u00edas.\u00a0 Como novedad destacar la impartici\u00f3n este curso, de la optativa Cambios Sociales y G\u00e9nero.<\/p>\n<p>La Coordinaci\u00f3n del \u00a0Plan de Igualdad y Coeducaci\u00f3n durante el presente curso escolar queda a cargo de M\u00aa Mercedes Fern\u00e1ndez Molina.<\/p>\n<h2><strong> OBJETIVOS GENERALES.<\/strong><\/h2>\n<p>Los objetivos generales del Plan de Igualdad van\u00a0 a estar dirigidos a<\/p>\n<ol>\n<li>Educar en la igualdad entre hombres y mujeres,\u00a0 integrando los principios coeducativos en todas las \u00e1reas y actividades de centro.<\/li>\n<li>Concienciar sobre la perspectiva de g\u00e9nero para combatir los estereotipos machistas y sexistas.<\/li>\n<li>Transformar las relaciones entre hombres y mujeres, chicas y chicos.<\/li>\n<li>Sensibilizar y prevenir la violencia sobre las mujeres y todo tipo de violencia favoreciendo relaciones en equidad.<\/li>\n<li>Favorecer un marco de cooperaci\u00f3n con las familias del alumnado, implicando a las familias en la participaci\u00f3n de actividades de coeducaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Trabajar en colaboraci\u00f3n y cooperaci\u00f3n con otros centros de Secundaria y otras instituciones.<\/li>\n<\/ol>\n<h2><strong> OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS.<\/strong><\/h2>\n<ol>\n<li>Detectar factores discriminatorios (el sexismo y situaciones de desigualdad) en los distintos espacios del centro y la calle, libros de texto y materiales, medios de comunicaci\u00f3n, reparto de tareas, elecciones acad\u00e9micas y profesionales, medio laboral, <strong><em>proponiendo alternativos y medidas correctoras. <\/em><\/strong><\/li>\n<li>Hacer visible y reconocer la contribuci\u00f3n de las mujeres en las distintas facetas de la historia, la ciencia, la pol\u00edtica, la cultura y el desarrollo de la sociedad, as\u00ed como los grupos de mujeres en situaci\u00f3n de m\u00faltiple discriminaci\u00f3n en cualquier parte del mundo.<\/li>\n<li>Otorgar autonom\u00eda al\u00a0 alumnado y favorecer su participaci\u00f3n y el desarrollo de habilidades para compartir responsabilidades dom\u00e9sticas, familiares y de cuidado, evitando estereotipos desiguales.<\/li>\n<li>Utilizar estrategias\u00a0 de cooperaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n dentro y fuera del aula e incorporar el aprendizaje de modelos de convivencia \u00a0y de m\u00e9todos de \u00a0resoluci\u00f3n de conflictos no violentos, basados en la diversidad y en la equidad.<\/li>\n<li>Desarrollar en el alumnado\u00a0 sus propios gustos, ideas y criterios sin intento de imposici\u00f3n de los dem\u00e1s.<\/li>\n<li>Potenciar el conocimiento y aceptaci\u00f3n del cuerpo, as\u00ed como las diferencias seg\u00fan sexo, evitando el dominio sexual en las referencias corporales del alumnado.<\/li>\n<li>Promover el respeto a la libre orientaci\u00f3n sexual y el rechazo a todo tipo de violencia o agresi\u00f3n sexual.<\/li>\n<\/ol>\n<h2><strong> CONTENIDOS<\/strong><\/h2>\n<p>Los contenidos a trabajar los estructuramos en\u00a0 cuatro bloques:<\/p>\n<ul>\n<li><strong> El sistema sexo-g\u00e9nero y la construcci\u00f3n social de las identidades masculina y femenina. Significado y an\u00e1lisis del ser hombre\u00a0 y\u00a0 mujer en nuestro entorno y sociedad actual. Nuevas masculinidades.<\/strong><\/li>\n<li><strong> Visibilizaci\u00f3n de las mujeres. Logros e influencia en los contextos socioculturales e hist\u00f3ricos.\u00a0 Situaciones de desigualdad y discriminaci\u00f3n. Lenguaje en femenino. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Relaciones y sentimientos.<\/strong> <strong>An\u00e1lisis y valoraci\u00f3n cr\u00edtica<\/strong> <strong>del modelo\/modelos de relaci\u00f3n entre hombres y mujeres, chicos y chicas.<\/strong><\/li>\n<li><strong>Prevenci\u00f3n de \u00a0la violencia hacia las mujeres.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Concretados en estas tem\u00e1ticas:<\/p>\n<ul>\n<li>Sistema sexo-g\u00e9nero: Construcci\u00f3n social de la identidad de g\u00e9nero. An\u00e1lisis cr\u00edtico de la asignaci\u00f3n de roles.<\/li>\n<li>Cultura y pensamiento machista: Estereotipos discriminatorios, indicadores y an\u00e1lisis.<\/li>\n<li>Situaciones de desigualdad y discriminaci\u00f3n de ni\u00f1as y mujeres en el mundo.<\/li>\n<li>Maltrato hacia la mujer: Indicadores de acoso psicol\u00f3gico y de abuso a trav\u00e9s de las redes sociales.<\/li>\n<li>Conocimiento del propio cuerpo. Diferenciaci\u00f3n\u00a0 sexual.<\/li>\n<li>Autonom\u00eda personal: Opiniones, gustos, valoraciones.<\/li>\n<li>Resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos. Escucha y di\u00e1logo.<\/li>\n<li>Relaciones\u00a0 de pareja igualitarias.\u00a0 Visibilizaci\u00f3n de la diversidad sexual y de\u00a0 modelos familiares.<\/li>\n<li>Participaci\u00f3n sociofamiliar \u00a0equitativa, colaboraci\u00f3n y cooperaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Mujeres destacadas\u00a0 a lo largo de la historia y en la actualidad en todos los \u00e1mbitos.<\/li>\n<li>Estereotipos sexistas en publicidad y medios de comunicaci\u00f3n (series, pel\u00edculas, magazines etc) : Interpretaci\u00f3n, an\u00e1lisis cr\u00edtico y valoraci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong> Competencias B\u00e1sicas.<\/strong><\/h2>\n<p>Contribuiremos directamente al desarrollo de las\u00a0 CCBB de la siguiente manera:<\/p>\n<h3><strong> Competencia de comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica. <\/strong><\/h3>\n<p>Se trabajar\u00e1 a trav\u00e9s del uso adecuado del lenguaje, evitando lenguaje sexista, expresiones discriminatorias etc., favoreciendo un lenguaje inclusivo que visibilice a la mujer \u00a0y con\u00a0 actividades en las que el alumnado utilice el lenguaje para expresar sus propios sentimientos y sus\u00a0 actitudes de rechazo ante los diferentes tipos de discriminaci\u00f3n.<\/p>\n<h3><strong> Competencia en el conocimiento y la interacci\u00f3n con el mundo f\u00edsico-natural. <\/strong><\/h3>\n<p>Trabajaremos el conocimiento del propio cuerpo, procurando conocer las diferencias f\u00edsicas y sexuales entre chicos y chicas; conocimiento necesario para poder analizar la construcci\u00f3n de g\u00e9nero y eliminar estereotipos.<\/p>\n<h3><strong> Competencia digital y tratamiento de la informaci\u00f3n.<\/strong><\/h3>\n<p>Incorporamos de forma exhaustiva medidas para \u00a0educar en un uso adecuado de las nuevas tecnolog\u00eda y la prevenci\u00f3n de riesgos\u00a0 que se asocian a su uso en la adolescencia. Vamos a trabajar con nuestro alumnado el an\u00e1lisis de \u00a0mensajes y modelos\u00a0 que nos proporcionan los medios de comunicaci\u00f3n\u00a0 respecto a la imagen y los roles del hombre y\u00a0 la mujer, de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os, favoreciendo el juicio cr\u00edtico ante ellos.<\/p>\n<h3><strong> Competencia social y ciudadana. <\/strong><\/h3>\n<p>Fomentar\u00a0 valores y actitudes de rechazo de la violencia y de las discriminaciones en el entorno pr\u00f3ximo de su grupo y de IES, para que progresivamente lo generalicen a otros entornos.<\/p>\n<h3><strong> Competencia Cultural y Art\u00edstica<\/strong><\/h3>\n<p>Contribuyendo a la expresi\u00f3n pl\u00e1stica y art\u00edstica de las ideas, pensamientos etc.<\/p>\n<h3><strong> Aprender a aprender. <\/strong><\/h3>\n<p>Se contribuir\u00e1 a su desarrollo con actividades de b\u00fasqueda, recopilaci\u00f3n y selecci\u00f3n de\u00a0 informaci\u00f3n para el trabajo posterior en clase. El an\u00e1lisis individual y colectivo de\u00a0 las distintas situaciones, materiales, contextos etc. y con las exposiciones orales o del material elaborado, que se valorar\u00e1 de forma grupal. Potenciaremos el trabajo cooperativo para\u00a0 estas tareas.<\/p>\n<h3><strong> Iniciativa y autonom\u00eda personal<\/strong>.<\/h3>\n<p>Con actividades de autoconocimiento y de Educaci\u00f3n Emocional, orientadas a que chicas y chicos sean personas\u00a0 equilibradas y aut\u00f3nomas tanto en casa como en el instituto, asuman responsabilidades en el marco de la clase y del centro y eviten\u00a0 la dependencia de los juicios o ideas de otras personas.<\/p>\n<h3><strong> METODOLOG\u00cdA.<\/strong><\/h3>\n<p>El enfoque metodol\u00f3gico del Plan de Igualdad es <strong>globalizado y transversal<\/strong>. El valor de coeducaci\u00f3n no\u00a0 es una asignatura. Estar\u00e1 presente en todos los momentos y espacios de la vida escolar: en las aulas y los patios; en el lenguaje, en las lecturas, en las actividades.<\/p>\n<p>Este curso contamos con un espacio privilegiado que es la asignatura optativa de Cambios Sociales y G\u00e9nero en 2\u00ba ESO.\u00a0 Con el grupo de alumnas matriculadas vamos a desarrollar de forma muy concreta muchos de los aspectos aqu\u00ed recogidos e intentaremos ser un instrumento\u00a0 de divulgaci\u00f3n y visibilizaci\u00f3n de la perspectiva de g\u00e9nero en el IES.<\/p>\n<p>Todas <strong>las actuaciones<\/strong> se van a desarrollar en \u00a0estrecha y continua <strong>relaci\u00f3n<\/strong> \u00a0<strong>con el resto de planes y proyectos<\/strong> del centro, especialmente con:<\/p>\n<ul>\n<li>Plan de Convivencia<\/li>\n<li>\u201cEscuela: Espacio de paz\u201d<\/li>\n<li>Plan de Lectura y\u00a0 Biblioteca<\/li>\n<li>Proyecto Aula de Cine<\/li>\n<li>Proyecto Descubrir el Patrimonio.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Organizamos el <strong>plan de acci\u00f3n<\/strong>\u00a0 para abordar la coeducaci\u00f3n en <strong>tres niveles<\/strong>: Aulas, Ciclos y Centro.<\/p>\n<p>El <strong>aula <\/strong>es el lugar de inicio de gran parte del trabajo que potencia la coeducaci\u00f3n, mediante actividades l\u00fadicas y de reflexi\u00f3n,\u00a0 individuales y colectivas. Aqu\u00ed incidir\u00e1n directamente las estrategias sobre el lenguaje inclusivo y no sexista, la distribuci\u00f3n igualitaria de roles, el an\u00e1lisis del profesorado sobre las relaciones personales del grupo y la detecci\u00f3n y\/o prevenci\u00f3n de actitudes machistas entre el alumnado\u2026<\/p>\n<p>Otras intervenciones estar\u00e1n dirigidas a <strong>agrupaciones<\/strong> del alumnado <strong>por niveles<\/strong>, como unidades did\u00e1cticas concretas sobre los contenidos, actividades de sensibilizaci\u00f3n, v\u00eddeo-f\u00f3rum, presentaci\u00f3n de trabajos, exposiciones \u2026<\/p>\n<p>Y por \u00faltimo se llevar\u00e1n a cabo <strong>accciones<\/strong> m\u00e1s <strong>puntuales<\/strong> \u00a0generalizadas y p\u00fablicas\u00a0 para toda la comunidad educativa, en\u00a0 torno a alguna de estas fechas conmemorativas:<\/p>\n<p><strong>11 de octubre<\/strong>\u00a0\u00a0 <a href=\"http:\/\/www.un.org\/es\/events\/girlchild\/\"> D\u00eda Internacional de la Ni\u00f1a<\/a><\/p>\n<p><strong>25 de noviembre\u00a0 <\/strong> <a href=\"http:\/\/www.un.org\/es\/events\/endviolenceday\/\"> D\u00eda Internacional de la Eliminaci\u00f3n de la Violencia contra la Mujer<\/a><\/p>\n<p><strong>6 de febrero\u00a0 \u00a0<\/strong><a href=\"http:\/\/www.un.org\/es\/events\/femalegenitalmutilationday\/\">D\u00eda Internacional de Tolerancia Cero con la Mutilaci\u00f3n Genital Femenina\u00a0<\/a><\/p>\n<p><strong>11 de febrero <\/strong> <a href=\"http:\/\/www.un.org\/es\/events\/women-and-girls-in-science-day\/\"> D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia<\/a><\/p>\n<p><strong>8 de marzo\u00a0 \u00a0<\/strong><a href=\"http:\/\/www.un.org\/es\/events\/womensday\/\">D\u00eda Internacional de la Mujer<\/a><\/p>\n<p><strong>15 de mayo<\/strong> D\u00eda internacional contra la homofobia y la transfobia<\/p>\n<p><strong>28 de mayo<\/strong> D\u00eda Internacional por la Salud de las Mujeres<\/p>\n<p><strong>19 de junio\u00a0 \u00a0<\/strong><a href=\"http:\/\/www.un.org\/es\/events\/elimination-of-sexual-violence-in-conflict\/index.shtml\">D\u00eda Internacional para la Eliminaci\u00f3n de la Violencia Sexual en los Conflictos<\/a><\/p>\n<p><strong>La organizaci\u00f3n<\/strong> de gran parte de las actuaciones <strong>se canalizar\u00e1<\/strong> a trav\u00e9s del <strong>Plan de Acci\u00f3n Tutorial<\/strong>. Desde la coordinaci\u00f3n del Plan <strong>se\u00a0 seleccionar\u00e1n materiales y recursos<\/strong> adecuados para cada uno de los ciclos, que se har\u00e1n llegar\u00a0 al profesorado para facilitar el trabajo en las aulas. Las reuniones semanales de tutoras y tutores\u00a0 ser\u00e1n un medi\u00f3 para recabar la colaboraci\u00f3n de los mismos y hacerles llegar las actividades propuestas para el alumnado.<\/p>\n<p>En el caso de las actuaciones m\u00e1s generales a nivel de centro, las de car\u00e1cter m\u00e1s divulgativo o de sensibilizaci\u00f3n, se organizar\u00e1n <strong>en colaboraci\u00f3n con el DACE<\/strong><\/p>\n<p>As\u00ed mismo <strong> la participaci\u00f3n de todo el profesorado<\/strong> del centro se canalizar\u00e1 a trav\u00e9s de la coordinaci\u00f3n del Plan, mediante el correo electr\u00f3nico\u00a0 y el Bolg de Convivencia e Igualdad. Haci\u00e9ndoles llegar toda la informaci\u00f3n oportuna referente al tema, las propuestas de actividades del centro, convocatorias de otros organismos e instituciones, eventos relacionados,\u00a0\u00a0 convocatorias de formaci\u00f3n espec\u00edficas etc. Tambi\u00e9n se har\u00e1 llegar al profesorado informaci\u00f3n o materiales relacionados con sus materias,\u00a0 para que podamos\u00a0 integrar los valores de igualdad y coeducaci\u00f3n en todos los \u00e1mbitos.<\/p>\n<p><strong>Las actividades<\/strong> dise\u00f1adas ser\u00e1n pr\u00e1cticas, colaborativas, l\u00fadicas, activas y participativas, buscando que faciliten un aprendizaje significativo.<\/p>\n<p>El uso de <strong>la imagen, la representaci\u00f3n simb\u00f3lica, la literatura, el arte,<\/strong> son ejes que guiar\u00e1n la selecci\u00f3n o dise\u00f1o de muchas actividades ya que es a trav\u00e9s de la creatividad, visual o audivisual, como mejor reciben los est\u00edmulos del entorno y como m\u00e1s f\u00e1cilmente se expresan, hoy en d\u00eda, la mayor parte de adolescentes y j\u00f3venes.<\/p>\n<p>Realizaremos actividades que se basen en las propias experiencias del alumnado, en su entorno m\u00e1s inmediato: la familia, el hogar y en la convivencia que ello supone, para poderlo trasladar a la vida en sociedad.\u00a0 Y siempre se incluir\u00e1 la<\/p>\n<p><strong>La difusi\u00f3n<\/strong> de todas las acciones y actividades realizadas forma parte en s\u00ed de los objetivos del proyecto y es parte esencial de muchas de las actividades propuestas y se ha hecho\u00a0 a trav\u00e9s de varios instrumentos:<\/p>\n<ul>\n<li>DO a trav\u00e9s de reuniones de Tutor\u00eda y DACE.<\/li>\n<li>P\u00e1gina Web del centro. Con un espacio\u00a0 permanente para\u00a0 <a href=\"http:\/\/igualdadtrassierra.blogspot.com.es\/\"> Blog de Convivencia e Igualdad.<\/a><\/li>\n<li>Comunicaci\u00f3n a trav\u00e9s del CEP y del Gabinete Provincial de Convivencia e Igualdad\u00a0 de la convocatoria del Concurso de grafitis a\u00a0 los IES de la provincia, adem\u00e1s\u00a0 de nuestro propio correo de centro.<\/li>\n<li>Tabl\u00f3n de Convivencia e igualdad.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Buscaremos la implicaci\u00f3n de toda la comunidad educativa, empezando por mantener un canal informativo y formativo con las familias a trav\u00e9s del AMPA. Tambi\u00e9n procuraremos la formaci\u00f3n del profesorado en colaboraci\u00f3n con el\u00a0 CEP.<\/p>\n<h2><strong> ACTUACIONES Y ACTIVIDADES .<\/strong><\/h2>\n<p>Las actuaciones y actividades previstas para ser realizadas durante el curso, dise\u00f1adas para la intervenci\u00f3n con el alumnado de los diferentes niveles son:<\/p>\n<h3><strong> Primer trimestre.<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li>Presentaci\u00f3n del D\u00eda Internacional de la Ni\u00f1a. Elaboraci\u00f3n de murales.<\/li>\n<li>Participaci\u00f3n en\u00a0 el Taller 25N y Jornadas provinciales de igualdad en el CEP.<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n espec\u00edfica de alumnado ayudante \u00a0en temas de igualdad.<\/li>\n<li>Actuaciones de prevenci\u00f3n de\u00a0 la violencia hacia las mujeres.\n<ul>\n<li>Participaci\u00f3n en el Concurso de Literatura Hiperbreve Ilustrada 25N.<\/li>\n<li>Destrozando estereotipos. Unidad did\u00e1ctica y Exposici\u00f3n de trbajos propios.<\/li>\n<li>Charla del Plan Director para prevenir la violencia machista. 3\u00ba ESO.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Intervenci\u00f3n del colectivo de mujeres gitanas Upra Romnja para valorar la educaci\u00f3n de las mujeres y evitar el absentismo de las ni\u00f1as gitanas.<\/li>\n<li>D\u00eda de la Constituci\u00f3n. Visionado del documental \u201cLas Constituyentes\u201d (u alg\u00fan otro similar)<\/li>\n<li>Rutas de G\u00e9nero por el Patrimonio Cordob\u00e9s. Mujeres influyentes en la C\u00f3rdoba de las tres culturas.<\/li>\n<li>Navidades: Campa\u00f1a de an\u00e1lisis de folletos publicitarios de juguetes y elaboraci\u00f3n de creaciones art\u00edsticas con ellos.<\/li>\n<li>IV Semana de Cine Intercultural por la Igualdad: visionado de pel\u00edculas que aborden la desigualdad, discriminaci\u00f3n o violencia hacia\u00a0 mujeres, ni\u00f1os y ni\u00f1as en marcos geogr\u00e1ficos y culturales diferentes. (Podr\u00e1 realizarse al final del primer trimestre o inicio del segundo. Fechas previstas:28 noviembre a 2 diciembre, y posteriores o bien ya en el 2\u00ba trimestre, del 16 al 20 de enero, y posteriores)<\/li>\n<li>Pel\u00edculas seleccionas entre: La bicicleta verde, Osama, Buda explot\u00f3 por verg\u00fcenza, La manzana, Agua, Oriente es Oriente, Te doy mis ojos, Por nada.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong> Segundo trimestre. <\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li>Talleres de Igualdad. 4\u00ba ESO<\/li>\n<li>D\u00eda Internacional de la paz y la no violencia: An\u00e1lisis de las discriminaciones y problem\u00e1ticas espec\u00edficas de las mujeres en zonas de conflicto.<\/li>\n<li>Talleres de prevenci\u00f3n de violencia de g\u00e9nero en parejas adolescentes en Bachillerato.<\/li>\n<li>Construcci\u00f3n del amor en positivo (en torno al d\u00eda de San Valent\u00edn. Unidad Did\u00e1ctica<\/li>\n<li>Corresponsabilidad responsable. D\u00eda Internacional de la Mujer. 8 de marzo.<\/li>\n<li>Creaci\u00f3n y exposici\u00f3n de Collages\u00a0 \u201cTrabajos de Mujer\u201d\u00a0 en los \u00e1mbitos dom\u00e9stico y profesional, incluyenfo fotograf\u00edas de las alumnas en trabajos de Tecnolog\u00eda.<\/li>\n<li>Rutas de G\u00e9nero por el Patrimonio Cordob\u00e9s. Los gremios de mujeres trabajadoras en la historia de C\u00f3rdoba.<\/li>\n<li>V Concurso provincial\u00a0 \u201cGraffitis por la Igualdad IES Trassierra\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong> Tercer trimestre.<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li>La\u00a0 Salud de las Mujeres.\u00a0 An\u00e1lisis de los estere\u00f3tipos de belleza\u00a0 e imagen imperantes en nuestra sociedad. Unidad did\u00e1ctica. Reelaboraciones art\u00edsticas de las mismas.<\/li>\n<li>Todos los amores son iguales. Visibilizaci\u00f3n de relaciones del colectivo LGTB. Unidad Did\u00e1ctica.<\/li>\n<li>Exposici\u00f3n Trabajos seleccionados en el concurso XIII SexJoven de 2016.<\/li>\n<li>Participaci\u00f3n en Concurso XIII SexJoven2016.<\/li>\n<li>Las actividades concretas, unidades did\u00e1cticas, t\u00edtulos de pel\u00edculas o documentales, talleres espec\u00edficos, etc\u00a0 se ir\u00e1n concretando a\u00a0 lo largo del curso con el consenso y participaci\u00f3n de todo el profesorado y especialmente de los tutores y tutoras de grupo.<\/li>\n<li>Durante todo este\u00a0 curso tambi\u00e9n se abordaran las siguientes <strong>propuestas de car\u00e1cter m\u00e1s general<\/strong>:<\/li>\n<li>Difundir entre el profesorado los elementos\u00a0 b\u00e1sicos del IIPlanEstrat\u00e9gico deIgualdaddeG\u00e9nero en Educaci\u00f3n 2016-2021.<\/li>\n<li>Elaboraci\u00f3n un\u00a0 protocolo para un uso de lenguaje igualitario y no sexista en el marco del PLC.<\/li>\n<li>Dar a conocer entre la comunidad educativa\u00a0 los itinerarios hist\u00f3ricos y did\u00e1cticos con perspectiva de g\u00e9nero\u00a0\u00a0 \u201cMujeres con leyenda en la C\u00f3rdoba Patrimonio de la Humanidad\u201d \u201cLos gremios de mujeres trabajadoras en la historia de C\u00f3rdoba\u201d dise\u00f1ados a partir de la formaci\u00f3n de varias profesoras en la tem\u00e1tica.<\/li>\n<li>Colaborar con el AMPA en la organizaci\u00f3n de acciones dirigidas a las familias.<\/li>\n<li>Adquisici\u00f3n de libros de lectura espec\u00edficos para la materia Cambios Sociales y G\u00e9nero, libros de lectura variados que fomenten los valores igualitarios y coeducativos y libros sobre la tem\u00e1tica de la mujer.<\/li>\n<li>Difusi\u00f3n a trav\u00e9s del blog de bibliograf\u00eda sobre Igualdad y Mujer.<\/li>\n<li>Elaboraci\u00f3n de gu\u00edas de lectura de los libros adquiridos en cursos anteriores y de alg\u00fan otro significativo en el tema de Igualdad que est\u00e9 en biblioteca para fomentar su lectura<\/li>\n<li>Convocar el VI Concurso Grafitis por la Igualdad IES Trassierra.<\/li>\n<li>Intervenci\u00f3n del alumnado ayudante con m\u00e1s experiencia en acciones sobre nuevas tecnolog\u00edas y riesgos sexistas de las redes sociales\u00a0 dirigidas a grupos de compa\u00f1eros\/as.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong> COLABORACI\u00d3N\u00a0 Y PARTICIPACI\u00d3N EXTERNA<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Las instituciones, colectivos o\u00a0 grupos externos<\/strong> con los que se va a colaborar para el desarrollo de algunas de las actuaciones propuestas son:<\/p>\n<ul>\n<li>CEP Luisa Revuelta<\/li>\n<li>Casa de la juventud del Ayuntamiento de C\u00f3rdoba.<\/li>\n<li>Instituto Andaluz de la Mujer.<\/li>\n<li>Instituto Andaluz de la Juventud.<\/li>\n<li>Plataforma cordobesa<\/li>\n<li>Plan Director- Polic\u00eda Nacional<\/li>\n<li>Polic\u00eda Local<\/li>\n<li>Asociaci\u00f3n Upra\u00a0 Romnja de mujeres gitanas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Durante todo el curso, se\u00a0 incluir\u00e1n,\u00a0 actividades y actuaciones en coordinaci\u00f3n con estas u otras instituciones,\u00a0 seg\u00fan las ofrezcan al centro o por sugerencia de alg\u00fan sector de la Comunidad educativa.<\/p>\n<h2><strong> EVALUACI\u00d3N.<\/strong><\/h2>\n<p>La evaluaci\u00f3n partir\u00e1 de la reflexi\u00f3n y an\u00e1lisis de los objetivos propuestos, los procesos y actuaciones dise\u00f1ados para conseguirlos y los recursos empleados.<\/p>\n<p>El seguimiento se realizar\u00e1 en el\u00a0 Consejo Escolar, y ser\u00e1 fundamental para determinar qu\u00e9 actuaciones deben ser modificadas y cu\u00e1les deben consolidarse por su adecuaci\u00f3n a los objetivos planteados.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n se har\u00e1 la valoraci\u00f3n conjuntamente con todas las dem\u00e1s instituciones educativas que aplican\u00a0 el Plan de Igualdad.<\/p>\n<p>A tal fin se convocan varios encuentros en el Centro del Profesorado. En el primer encuentro se unificar\u00e1n y podr\u00e1n en com\u00fan criterios y pautas de observaci\u00f3n y actuaci\u00f3n. El segundo encuentro tendr\u00e1 como objetivo evaluar la aplicaci\u00f3n del Plan hasta entonces y revisar el resto de propuestas previstas hasta el tercer trimestre. En el final cada centro aportar\u00e1 la visi\u00f3n de los distintos sectores educativos respecto a las actuaciones desarrolladas durante el curso. Las opiniones y datos necesarios se recoger\u00e1n mediante debates, entrevistas, encuestas y cualquier otro mecanismo que pueda enriquecer las conclusiones y estrategias de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: justify;margin-top: 0;margin-bottom: 6\"><span style=\"font-size: 10.0pt;font-family: Calibri\">\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mural-Resumen JUSTIFICACI\u00d3N. 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