Centro Educativo
Esta semana hemos dado dos pasos gigantes para que nuestro huerto no solo sea productivo, sino también un ejemplo de organización y aprendizaje.
Hemos instalado zonas de cultivo delimitadas. De esta forma evitamos pisadas accidentales sobre los brotes más jóvenes al tener los bancales definidos, el riego es mucho más eficiente.
Como sabemos que no todos somos expertos en botánica, y por eso hemos estrenado una serie de carteles con su nombre.
Justo antes de las vacaciones de Navidad, nuestros alumnos de 2º ESO (A y B) y 3º de Diversificación Curricular (DICU) se convirtieron en científicos de laboratorio para poner el broche final a la unidad didáctica de «Sustancias puras y mezclas».
En esta ocasión, practicamos la cromatografía, una técnica fundamental para separar mezclas homogéneas. A diferencia de las mezclas heterogéneas (donde los componentes se ven a simple vista, como en una ensalada), en las homogéneas las sustancias están tan integradas que sus propiedades no varían de una zona a otra. ¡Parece magia, pero es química!
Gracias a esta técnica, los estudiantes lograron «descomponer» colores y sustancias, revelando los componentes ocultos en mezclas que parecían uniformes. Los resultados han sido tan espectaculares que los alumnos de 2º ESO B han decidido utilizar sus muestras para decorar su aula, llenándola de ciencia y color.
¿Alguna vez te has preguntado qué hay realmente dentro de esa caja metálica que usas todos los días? Esta semana, los alumnos de 3º ESO, han dejado a un lado los libros de texto para ensuciarse las manos en nuestra aula de informática.
Pasar de ver una foto en un PDF a sostener un procesador en la palma de la mano cambia por completo la perspectiva. ¡Aquí te contamos cómo ha sido la experiencia!
La clase de Tecnología /Digitalización, comenzo con el reconocimiento de campo. No es lo mismo estudiar el cncepto placa base que identificar cada una de sus ranuras de expansión zócalos y conectores en vivo. Los alumnos pudierón tocar y examinar :
El Procesador (CPU): El cerebro que lo gestiona todo.
La Memoria RAM: Esas «pastillas» vitales para la velocidad.
La Fuente de Alimentación: El sistema circulatorio que da energía a cada rincón.
Discos Duros y SSD: Donde viven todos nuestros recuerdos digitales.
El reto de la clase de hoy era desmontar/montar, para aprender.El proceso no es simplemente quitar tornillos. El desmontaje requiere metodología y orden. Bajo la supervisión del profesor, los estudiantes fueron desconectando componente a componente, aprendiendo la importancia de la gestión de cable,el manejo delicado de los componentes electrónicos para evitar descargas estáticas,la organización del hardware para su posterior ensamblaje.
Montar un ordenador pieza a pieza es como armar un puzzle.Tras colocar el último tornillo y cerrar la caja, llega el momento de la verdad: pulsar el botón de encendido.
Más allá de la técnica, esta clase les ha enseñado resolución de problemas, paciencia y precisión. Ahora, estos futuros técnicos ya no ven una caja negra; ven un sistema complejo que son capaces de mantener, reparar y mejorar.
¡Felicidades a todos por vuestro gran trabajo en el taller!
Os dejo algunas fotos del taller.
En el Departamento de Ciencias, tenemos una máxima: para aprender hay que «ver» y «tocar». Queremos que nuestro alumnado no solo lea sobre biología, geología, física o química, sino que experimente la ciencia en sus propias manos.
En esta unidad hemos explorado la célula, la unidad básica de la vida. Y lo hemos hecho con una revelación que siempre sorprende: cada vez que muerden una fruta, saborean una verdura o comen un filete… ¡se están comiendo millones de células!
Para empezar, nos pusimos manos a la obra con una cebolla. Gracias a un poco de colorante azul, el grupo pudo distinguir perfectamente las estructuras que forman este tejido vegetal.
Pero no nos quedamos ahí. Lo más emocionante fue pasar de lo que comemos a lo que somos. Los alumnos y alumnas tomaron muestras de sus propias células para observar las diferencias con el mundo vegetal.
Mirar a través del microscopio es como tener un superpoder: nos permite hacer visible lo diminuto y comprender que estamos formados por piezas espectaculares.
Esta experiencia es solo el principio. Estamos dando un gran impulso al laboratorio con la adquisición de material nuevo y la puesta a punto de nuestros equipos. Ahora contamos con:
Equipamiento renovado: Nuevas batas, gafas de protección, pipetas y reactivos químicos.
Física y Química: Agitador magnético, dinamómetros, muelles para nuestros experimentos.
Más capacidad de observación: ¡Hemos recuperado un microscopio que estaba estropeado! Tras su reparación, ya está disponible para que más alumnos puedan observar simultáneamente.
Hacer visible lo invisible y cuantificar lo que nos rodea es ahora más emocionante que nunca. ¡Seguimos trabajando para que la ciencia sea la protagonista!
Esta semana, nuestro centro ha tenido el privilegio de sumergirse (de forma figurada) en las profundidades de nuestro litoral gracias al taller «Praderas Marinas Vivas», impartido por expertos de la Fundación Aula del Mar Mediterráneo.
Ha sido una jornada de descubrimiento donde hemos aprendido que el verdadero «tesoro» de Almería no está escondido en cofres, sino bajo nuestras aguas.
¿Sabíais que la costa de Almería es la zona de toda Andalucía con mayor extensión de praderas marinas? Pero lo más impactante es su capacidad de regeneración ambiental. Se nos suele decir que el Amazonas es el pulmón del mundo, pero durante el taller descubrimos que estas praderas generan incluso más oxígeno que la selva amazónica. ¡Tenemos una auténtica fábrica de vida frente a nuestras playas!
Este taller nos ha recordado que proteger nuestras costas es fundamental para frenar el cambio climático. Las praderas no solo nos dan oxígeno, sino que son el hogar de miles de especies y protegen nuestras playas de la erosión.
Desde el centro, queremos agradecer a la Fundación Aula del Mar Mediterráneo por contagiarnos su pasión por el mar y enseñarnos que, para cuidar algo, primero hay que conocerlo.
Tras un tiempo de barbecho y silencio, la tierra de nuestro instituto ha vuelto a sentir el ajetreo de las azadas y las manos con ganas de aprender. Antes de Navidad los alumnos y alumnas de 1º de ESO han cambiado temporalmente el aula y los libros de texto por el aire libre, asumiendo un reto emocionante en la clase de Biología: poner de nuevo en marcha nuestro huerto escolar.
Para esta nueva etapa, hemos seleccionado una variedad de cultivos que nos permitirán observar de cerca los ciclos de la naturaleza. Entre surcos y bancales, los estudiantes han plantado hemos plantado lechugas, Brocoli, Romero, Espinacas, Tomates y albahaca.
¡Estamos deseando ver los primeros brotes!
¡Las calabazas no fueron lo único que dio miedo en el IES Virgen del Mar este Halloween!
Ayer, los departamentos de Matemáticas e Inglés se unieron para ofrecer a nuestros alumnos una experiencia espeluznante e inolvidable: ¡un escape room temático de Halloween que puso a prueba su ingenio y trabajo en equipo!
Desde el momento en que cruzaron el umbral, nuestros jóvenes detectives se sumergieron en una atmósfera de misterio y diversión. ¡La sala de audiovisuales se transformó en un escenario de pesadilla, con telarañas, luces tenues y detalles macabros que creaban el ambiente perfecto para la aventura que les esperaba!
Los participantes, divididos en equipos, tuvieron que usar todas sus habilidades lógicas y lingüísticas para resolver una serie de enigmas desafiantes. Las pruebas, cuidadosamente diseñadas por nuestros profesores de ambos departamentos, combinaban problemas matemáticos con acertijos en inglés, fomentando así un aprendizaje interdisciplinar de lo más emocionante.
Os mostramos el resultado del proyecto de Tecnología que han llevado a cabo nuestros alumnos y alumnas de 3º de la ESO. Durante la últimas semanas, han estado inmersos en el estudio de los plásticos, un material omnipresente en nuestras vidas, y han finalizado su aprendizaje de la manera más práctica y creativa posible.
El objetivo del proyecto no era solo entender la composición y propiedades de los plásticos, sino también hacer un guiño muy necesario a la importancia del reciclaje y la reutilización. Con esto en mente, la tarea final consistió en aplicar el diseño tecnológico para construir una maqueta utilizando algo que todos tenemos en casa: ¡envases de plástico que ya no usamos!
Esta actividad práctica no solo ha reforzado sus conocimientos sobre el tema, sino que también ha fomentado la creatividad, el trabajo en equipo y, sobre todo, la conciencia medioambiental. Han demostrado que la tecnología y la sostenibilidad pueden (y deben) ir de la mano.
Os dejamos algunas fotors del proceso de creación y maquetas terminadas:
Durante estos últimos días, continuamos trabajando el razonamiento matemático. El alumnado de 3⁰ESO ha estado trabajando con materiales manipulativos para crear figuras de Tangram, uniendo matemáticas y arte.
Como cierre a la situación de aprendizaje sobre la proporcionalidad, el alumnado de 1º de ESO del IES Virgen del Mar ha puesto en práctica sus conocimientos de una forma tan original como deliciosa: creando su propio mural de Cocina proporcional.
Cada estudiante ha seleccionado una receta y la ha adaptado matemáticamente al número de personas que componen su familia. De este modo, han comprobado cómo las matemáticas también están presentes en lo cotidiano, incluso en los fogones de casa.
El resultado es un colorido mural lleno de creatividad, platos variados y mucho cálculo. Una forma de aprender aplicando, conectando teoría y vida real… ¡y abriendo el apetito!
Ahora solo falta poner el delantal, elegir una receta y disfrutar en casa del trabajo bien hecho.
🥄 ¡Buen provecho!
Después del tren de borrascas, por fin hemos podido celebrar el Día Internacional de las Matemáticas.
Todo el alumnado del centro ha participado en una yincana matemática supervisada por el alumnado en 4⁰ ESO y 2⁰ CFGB en nuestras instalaciones y, como fin de jornada, en un bingo matemático donde se han repartido muchos premios.
Enhorabuena a todos por vuestro desempeño en las actividades de hoy.
Hoy 14 de marzo, se celebra el Día Internacional de las Matemáticas y el famoso Número Pi (π), una constante fascinante que aparece en innumerables áreas del conocimiento. Desde la geometría clásica hasta la física cuántica, π es un símbolo del misterio y la belleza de las matemáticas.
Este número irracional, cuyo valor aproximado es 3,14159, se ha estudiado durante siglos, y su secuencia infinita de decimales sigue intrigando a matemáticos de todo el mundo. Sin π, no podríamos calcular longitudes de circunferencias, áreas de círculos o volúmenes de esferas. Además, tiene aplicaciones en la probabilidad, la estadística, la ingeniería y hasta en la naturaleza, desde las órbitas planetarias hasta las olas del mar. 🌊🔄
Para conmemorar esta fecha tan especial, nuestros alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO han creado un bonito mural dedicado a π, lleno de color y significado. 🎨📐 A través de este proyecto, han explorado la presencia de π en la vida cotidiana y han descubierto que las matemáticas no solo están en los libros, sino en el mundo que nos rodea.
En el documento adjunto pueden consultar los criterios de evaluación correspondientes a 4º ESO a la asignatura de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional, junto a sus ponderaciones.
En el documento adjunto pueden consultar los criterios de evaluación correspondientes a 4º ESO a la asignatura de Biología y Geología, junto a sus ponderaciones.
En el documento adjunto pueden consultar los criterios de evaluación correspondientes a 3º ESO a la asignatura de Biología y Geología, junto a sus ponderaciones.
En el documento adjunto pueden consultar los criterios de evaluación correspondientes a 1º ESO a la asignatura de Biología y Geología, junto a sus ponderaciones.
En el documento adjunto pueden consultar los criterios de evaluación correspondientes a 4º ESO a la asignatura de Física y Química, junto a sus ponderaciones.
En el documento adjunto pueden consultar los criterios de evaluación correspondientes a 3º ESO a la asignatura de Física y Química, junto a sus ponderaciones.
