Categoría: CIENTÍFICO / TECNOLÓGICO

¡De Adra a la Universidad! Nuestro proyecto «Mi Playa Bonica 2026» pisa las aulas universitarias

Ayer fue un día de esos que no se olvidan fácilmente. Los alumnos de  de ESO de nuestro IES Virgen del Mar cambiaron por unas horas las aulas del instituto por los pasillos de la Universidad, con un objetivo muy claro: defender el trabajo de investigación «Mi Playa Bonica 2026».

Aunque en esta ocasión no logramos clasificarnos entre los cuatro primeros puestos, el orgullo que sentimos por nuestro equipo es inmenso. Los alumnos hicieron una defensa impecable de su póster, demostraron madurez, rigor científico y, sobre todo, disfrutaron al máximo de la experiencia de vivir la universidad desde dentro. ¡Para nosotros son los auténticos campeones!

¿Qué descubrimos en nuestras playas?

El proyecto no buscaba solo limpiar la costa, sino aplicar la ciencia para entender qué ensucia nuestras playas y cómo evitarlo. Para ello, analizamos minuciosamente los residuos de tres zonas clave: San Nicolás, Carboncillo y Guaínos, clasificándolos según su origen (turismo, agricultura, construcción o pesca).

El análisis nos dejó conclusiones muy interesantes que nuestros alumnos expusieron brillantemente:

  • Playa de San Nicolás (El peso de lo invisible): Encontramos una enorme cantidad de plásticos blandos (541 piezas, como envoltorios y bolsas). Sin embargo, los plásticos duros (solo 101 piezas) pesaban más de medio kilo. Esto demuestra que la basura voluminosa (industrial o agrícola) acumula la mayor masa de plástico en la arena.

  • Playa del Carboncillo (El impacto del turismo): Aquí el turismo mostró su peor cara: el 68% de los plásticos blandos provenían de los bañistas (botellas, colillas…). Además, detectamos 188 piezas «No Identificadas», plásticos antiguos rotos por el mar que ya se están convirtiendo en peligrosos microplásticos.

  • Playa de Guaínos (Un nuevo actor): Fue la única playa donde aparecieron restos de la construcción (30 piezas), además de registrar casi un 50% de su peso total en plásticos «viejos» e imposibles de clasificar.

Como explicaron los alumnos durante la defensa de su póster, no queríamos quedarnos solo en la queja, sino proponer soluciones basadas en las 3 Rs (Reducir, Reutilizar y Reciclar):

  1. Para la agricultura: Mejorar la contención de plásticos en invernaderos cercanos a ramblas para que el viento no los arrastre.

  2. Para el turismo: Instalar más papeleras de reciclaje en la arena y concienciar de que la playa es de todos.

  3. Para la construcción: Un control mucho más estricto de los vertidos de escombros.

«El plástico que tiramos hoy puede tardar décadas en desaparecer». Esa fue la gran advertencia con la que nuestro equipo cerró su exposición.

Volvemos a Adra con las manos vacías de premios, pero con las mochilas llenas de recuerdos, aprendizaje y la satisfacción de haber defendido el medio ambiente con la cabeza muy alta. ¡Enhorabuena, chicos! ¡A seguir cuidando de nuestra «Playa Bonica»! 🌊💙

 

📐 ¡Números en Acción! Nuestra Gran Yincana Matemática

Hemos celebrado una Yincana Matemática que ha transformado el centro en un escenario de desafíos donde nuestros alumnos y alumnas han sido los verdaderos protagonistas.

El objetivo estaba claro: demostrar que las matemáticas no son solo fórmulas en un papel, sino una herramienta emocionante para resolver problemas en equipo.

A lo largo de la actividad, los equipos han ido rotando por diferentes estaciones de pruebas. No solo se trataba de saber la respuesta, sino de saber colaborar bajo presión. Entre las pruebas más destacadas hemos tenido:

  • Retos de lógica: Donde la observación era más importante que el cálculo.
  • Geometría en vivo: Utilizando elementos del entorno para resolver problemas espaciales.
  • Acertijos numéricos: Que requerían rapidez mental para poder pasar a la siguiente pista.

Como colofón a la jornada, celebramos nuestro ya famoso Bingo Matemático. En este juego, la suerte solo te acompaña si sabes resolver la operación.

Para poder tachar un número, los participantes debían calcular mentalmente la operación que se lanzaba . 

Ingeniería en el aula: El alumnado de 4º ESO domina la Hidráulica y Neumática

¿Es posible levantar un puente o prensar objetos utilizando únicamente el poder de los fluidos? Nuestros alumnos de 4º de ESO han demostrado que no solo es posible, sino que la ingeniería puede ser tan creativa como técnica.

Durante las últimas semanas, el aula de Tecnología se ha transformado en un taller de experimentación donde los estudiantes han diseñado y construido diversas maquetas para poner a prueba los principios de la neumática y la hidráulica.

El corazón de este proyecto ha sido la experimentación real con la Ley de Pascal, que establece que la presión ejercida sobre un fluido poco compresible en equilibrio dentro de un recipiente de paredes indeformables se transmite con igual intensidad en todas las direcciones y en todos los puntos del fluido.

Para visualizar este concepto, los grupos de trabajo desarrollaron diferentes proyectos funcionales:

  • Puentes Elevadizos: Utilizando sistemas de jeringuillas y tubos para convertir la presión del agua en movimiento mecánico.

  • Prensas Hidráulicas: Capaces de multiplicar la fuerza aplicada para comprimir objetos, demostrando la eficiencia de estos sistemas.

  • Elevadores Hidráulicos: Un ejemplo perfecto de cómo las máquinas facilitan el trabajo pesado en nuestra vida cotidiana.

El proyecto no terminó con la construcción. Una parte fundamental del proceso fue la comunicación y el trabajo en equipo. Cada grupo elaboró una presentación detallada explicando los retos técnicos que encontraron, los materiales utilizados y el funcionamiento científico de su creación.

Estas presentaciones se realizaron frente al resto de compañeros, fomentando el debate técnico y permitiendo que todos aprendieran de las soluciones creativas de los demás.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¡Novedades en nuestro huerto: Un nuevo guardián y tomates de primera!

¡Esta semana nuestro huerto escolar ha estado muy concurrido! Tenemos grandes noticias que compartir con todos vosotros sobre las últimas incorporaciones a nuestro rincón verde.

El pasado lunes aterrizó oficialmente en nuestras instalaciones el Comandante Cavite, nuestro nuevo y flamante comandante espantapájaros.

Con su uniforme impecable y su mirada atenta, Cavite ha llegado para proteger nuestras cosechas y dar un toque de personalidad a los bancales. ¡Seguro que a partir de ahora ningún pájaro despistado se atreverá a merendarse nuestro trabajo!

Pero las sorpresas no acaban aquí. Estamos emocionados de anunciar que ya tenemos en tierra una partida de tomates»,

 

 

Queremos aprovechar este espacio para agradecer públicamente a la empresa Hortocampo,  su generosa donación. Gracias a su colaboración, nuestro alumnado podrá aprender de primera mano el cuidado de esta variedad tan valorada.

Seguiremos informando de los avances de nuestro Comandante y del crecimiento de nuestras tomateras. ¡Gracias por formar parte de este proyecto verde!

Observaciones Microscópicas: Estrenando la Lupa Electrónica

En la sesión de hoy hemos puesto a prueba nuestra nueva lupa electrónica de alta resolución, una herramienta fundamental para cerrar la brecha entre la observación macroscópica y la microscopía compuesta. A diferencia del ojo humano, cuya resolución es limitada, este dispositivo nos permite identificar estructuras morfológicas clave en diversos especímenes.

En concreto hoy nos ha permitido ver con detalle las huellas dactilares y los folículos pilosos, las Pinzas del temido escorpión o las colonias de hongos que forman el moho…

 

¡Magia o Ciencia? Descubriendo al «Camaleón Químico» en el laboratorio

En nuestra última sesión de laboratorio, hemos realizado el experimento conocido como el Camaleón Químico. En el vídeo que acompaña esta entrada, podéis ver cómo una solución pasa de un violeta intenso a azul, verde, amarillo y finalmente naranja en cuestión de segundos.

 

 

 

Este impresionante cambio de colores se debe a una serie de reacciones de oxidación y reducción (Redox). Para lograrlo, hemos utilizado tres ingredientes clave permanganato potásico,sacarosa (azúcar),hidróxido de sodio: Que proporciona el medio alcalino necesario para que la reacción ocurra.

Lo que estamos viendo es cómo el manganeso va cambiando su «estado de oxidación» a medida que gana electrones gracias al azúcar.

Este tipo de experimentos nos ayudan a comprender mejor cómo funcionan las transferencias de electrones en la materia y, por supuesto, ¡hacen que la química sea mucho más divertida!

Nuestro huerto progresa a pasos agigantados

Esta semana hemos dado dos pasos gigantes para que nuestro huerto no solo sea productivo, sino también un ejemplo de organización y aprendizaje.

Hemos instalado zonas de cultivo delimitadas.  De esta forma evitamos pisadas accidentales sobre los brotes más jóvenes al tener los bancales definidos, el riego es mucho más eficiente.

Como sabemos que no todos somos expertos en botánica, y por eso hemos estrenado una serie de carteles con su nombre.

 

¡Ciencia a todo color! Prácticas de Cromatografía en 2º y 3º ESO

Justo antes de las vacaciones de Navidad, nuestros alumnos de 2º ESO (A y B) y 3º de Diversificación Curricular (DICU) se convirtieron en científicos de laboratorio para poner el broche final a la unidad didáctica de «Sustancias puras y mezclas».

En esta ocasión, practicamos la cromatografía, una técnica fundamental para separar mezclas homogéneas. A diferencia de las mezclas heterogéneas (donde los componentes se ven a simple vista, como en una ensalada), en las homogéneas las sustancias están tan integradas que sus propiedades no varían de una zona a otra. ¡Parece magia, pero es química!

Gracias a esta técnica, los estudiantes lograron «descomponer» colores y sustancias, revelando los componentes ocultos en mezclas que parecían uniformes. Los resultados han sido tan espectaculares que los alumnos de 2º ESO B han decidido utilizar sus muestras para decorar su aula, llenándola de ciencia y color.

🛠️ De la Teoría a los Cables: ¡Desmontamos nuestro primer PC!

¿Alguna vez te has preguntado qué hay realmente dentro de esa caja metálica que usas todos los días? Esta semana, los alumnos de 3º ESO, han dejado a un lado los libros de texto para ensuciarse las manos  en nuestra aula de informática.

Pasar de ver una foto en un PDF a sostener un procesador en la palma de la mano cambia por completo la perspectiva. ¡Aquí te contamos cómo ha sido la experiencia!

La clase de Tecnología /Digitalización, comenzo con el reconocimiento de campo. No es lo mismo estudiar el cncepto placa base que identificar cada una de sus ranuras de expansión zócalos y conectores en vivo. Los alumnos pudierón tocar y examinar :

  • El Procesador (CPU): El cerebro que lo gestiona todo.

  • La Memoria RAM: Esas «pastillas» vitales para la velocidad.

  • La Fuente de Alimentación: El sistema circulatorio que da energía a cada rincón.

  • Discos Duros y SSD: Donde viven todos nuestros recuerdos digitales.

 El reto de la clase de hoy era desmontar/montar, para aprender.El proceso no es simplemente quitar tornillos. El desmontaje requiere metodología y orden. Bajo la supervisión del profesor, los estudiantes fueron desconectando componente a componente, aprendiendo la importancia de la gestión de cable,el manejo delicado de los componentes electrónicos para evitar descargas estáticas,la organización del hardware para su posterior ensamblaje.

Y llega el momento de la verdad ,¿encenderá?

Montar un ordenador pieza a pieza es como armar un puzzle.Tras colocar el último tornillo y cerrar la caja, llega el momento de la verdad: pulsar el botón de encendido. 

Más allá de la técnica, esta clase les ha enseñado resolución de problemas, paciencia y precisión. Ahora, estos futuros técnicos ya no ven una caja negra; ven un sistema complejo que son capaces de mantener, reparar y mejorar.

¡Felicidades a todos por vuestro gran trabajo en el taller!

Os dejo algunas fotos del taller.

¡Pequeños mundos bajo el microscopio! 🔬

En el Departamento de Ciencias, tenemos una máxima: para aprender hay que «ver» y «tocar». Queremos que nuestro alumnado no solo lea sobre biología, geología, física o química, sino que experimente la ciencia en sus propias manos.

En esta unidad hemos explorado la célula, la unidad básica de la vida. Y lo hemos hecho con una revelación que siempre sorprende: cada vez que muerden una fruta, saborean una verdura o comen un filete… ¡se están comiendo millones de células!

 

Para empezar, nos pusimos manos a la obra con una cebolla. Gracias a un poco de colorante azul, el grupo pudo distinguir perfectamente las estructuras que forman este tejido vegetal.

 

Pero no nos quedamos ahí. Lo más emocionante fue pasar de lo que comemos a lo que somos. Los alumnos y alumnas tomaron muestras de sus propias células para observar las diferencias con el mundo vegetal.

Mirar a través del microscopio es como tener un superpoder: nos permite hacer visible lo diminuto y comprender que estamos formados por piezas espectaculares.

 Esta experiencia es solo el principio. Estamos dando un gran impulso al laboratorio con la adquisición de material nuevo y la puesta a punto de nuestros equipos. Ahora contamos con:

  • Equipamiento renovado: Nuevas batas, gafas de protección, pipetas y reactivos químicos.

  • Física y Química: Agitador magnético, dinamómetros, muelles para nuestros experimentos.

  • Más capacidad de observación: ¡Hemos recuperado un microscopio que estaba estropeado! Tras su reparación, ya está disponible para que más alumnos puedan observar simultáneamente. 

Hacer visible lo invisible y cuantificar lo que nos rodea es ahora más emocionante que nunca. ¡Seguimos trabajando para que la ciencia sea la protagonista!

 

🌊 Descubriendo las praderas marinas con la Fundación Aula del Mar

Esta semana, nuestro centro ha tenido el privilegio de sumergirse (de forma figurada) en las profundidades de nuestro litoral gracias al taller «Praderas Marinas Vivas», impartido por expertos de la Fundación Aula del Mar Mediterráneo.

Ha sido una jornada de descubrimiento donde hemos aprendido que el verdadero «tesoro» de Almería no está escondido en cofres, sino bajo nuestras aguas.

🍃 Más que el Amazonas: El poder de Almería

¿Sabíais que la costa de Almería es la zona de toda Andalucía con mayor extensión de praderas marinas? Pero lo más impactante es su capacidad de regeneración ambiental. Se nos suele decir que el Amazonas es el pulmón del mundo, pero durante el taller descubrimos que estas praderas generan incluso más oxígeno que la selva amazónica. ¡Tenemos una auténtica fábrica de vida frente a nuestras playas!

🌱 Nuestra misión: Cuidar el azul

Este taller nos ha recordado que proteger nuestras costas es fundamental para frenar el cambio climático. Las praderas no solo nos dan oxígeno, sino que son el hogar de miles de especies y protegen nuestras playas de la erosión.

Desde el centro, queremos agradecer a la Fundación Aula del Mar Mediterráneo por contagiarnos su pasión por el mar y enseñarnos que, para cuidar algo, primero hay que conocerlo.

 

El huerto escolar vuelve a la vida

Tras un tiempo de barbecho y silencio, la tierra de nuestro instituto ha vuelto a sentir el ajetreo de las azadas y las manos con ganas de aprender. Antes de Navidad los alumnos y alumnas de 1º de ESO han cambiado temporalmente el aula y los libros de texto por el aire libre, asumiendo un reto emocionante en la clase de Biología: poner de nuevo en marcha nuestro huerto escolar.

Para esta nueva etapa, hemos seleccionado una variedad de cultivos que nos permitirán observar de cerca los ciclos de la naturaleza. Entre surcos y bancales, los estudiantes han plantado hemos plantado lechugas, Brocoli, Romero, Espinacas, Tomates y albahaca.

¡Estamos deseando ver los primeros brotes!

🎃 El Escape Room Interdepartamental de Matemáticas e Inglés Triunfa en el IES Virgen del Mar

 

¡Las calabazas no fueron lo único que dio miedo en el IES Virgen del Mar este Halloween!

 

Ayer, los departamentos de Matemáticas e Inglés se unieron para ofrecer a nuestros alumnos una experiencia espeluznante e inolvidable: ¡un escape room temático de Halloween que puso a prueba su ingenio y trabajo en equipo!

Desde el momento en que cruzaron el umbral, nuestros jóvenes detectives se sumergieron en una atmósfera de misterio y diversión. ¡La sala de audiovisuales se transformó en un escenario de pesadilla, con telarañas, luces tenues y detalles macabros que creaban el ambiente perfecto para la aventura que les esperaba!

Los participantes, divididos en equipos, tuvieron que usar todas sus habilidades lógicas y lingüísticas para resolver una serie de enigmas desafiantes. Las pruebas, cuidadosamente diseñadas por nuestros profesores de ambos departamentos, combinaban problemas matemáticos con acertijos en inglés, fomentando así un aprendizaje interdisciplinar de lo más emocionante.

 

 

 

Damos una Segunda Vida al Plástico

Os mostramos el resultado del proyecto de Tecnología que han llevado a cabo nuestros alumnos y alumnas de 3º de la ESO. Durante la últimas semanas, han estado inmersos en el estudio de los plásticos, un material omnipresente en nuestras vidas, y han finalizado su aprendizaje de la manera más práctica y creativa posible.

El objetivo del proyecto no era solo entender la composición y propiedades de los plásticos, sino también hacer un guiño muy necesario a la importancia del reciclaje y la reutilización. Con esto en mente, la tarea final consistió en aplicar el diseño tecnológico para construir una maqueta utilizando algo que todos tenemos en casa: ¡envases de plástico que ya no usamos!

Esta actividad práctica no solo ha reforzado sus conocimientos sobre el tema, sino que también ha fomentado la creatividad, el trabajo en equipo y, sobre todo, la conciencia medioambiental. Han demostrado que la tecnología y la sostenibilidad pueden (y deben) ir de la mano.

Os dejamos algunas fotors del proceso de creación y maquetas terminadas:

Razonamiento matemático

Durante estos últimos días, continuamos trabajando el razonamiento matemático. El alumnado de 3⁰ESO ha estado trabajando con materiales manipulativos para crear figuras de Tangram, uniendo matemáticas y arte.

🧮🍽️ Cocina proporcional: matemáticas con mucho sabor en 1º de ESO

Como cierre a la situación de aprendizaje sobre la proporcionalidad, el alumnado de 1º de ESO del IES Virgen del Mar ha puesto en práctica sus conocimientos de una forma tan original como deliciosa: creando su propio mural de Cocina proporcional.

Cada estudiante ha seleccionado una receta y la ha adaptado matemáticamente al número de personas que componen su familia. De este modo, han comprobado cómo las matemáticas también están presentes en lo cotidiano, incluso en los fogones de casa.

 

El resultado es un colorido mural lleno de creatividad, platos variados y mucho cálculo. Una forma de aprender aplicando, conectando teoría y vida real… ¡y abriendo el apetito!

Ahora solo falta poner el delantal, elegir una receta y disfrutar en casa del trabajo bien hecho.

🥄 ¡Buen provecho!

Día Internacional de las Matemáticas

Después del tren de borrascas, por fin hemos podido celebrar el Día Internacional de las Matemáticas.
Todo el alumnado del centro ha participado en una yincana matemática supervisada por el alumnado en 4⁰ ESO y 2⁰ CFGB en nuestras instalaciones y, como fin de jornada, en un bingo matemático donde se han repartido muchos premios.
Enhorabuena a todos por vuestro desempeño en las actividades de hoy.

 

📏🔢 Día Internacional de las Matemáticas y del Número Pi: Un viaje al infinito 🔢📏

 

Hoy 14 de marzo, se celebra el Día Internacional de las Matemáticas y el famoso Número Pi (π), una constante fascinante que aparece en innumerables áreas del conocimiento. Desde la geometría clásica hasta la física cuántica, π es un símbolo del misterio y la belleza de las matemáticas.

Este número irracional, cuyo valor aproximado es 3,14159, se ha estudiado durante siglos, y su secuencia infinita de decimales sigue intrigando a matemáticos de todo el mundo. Sin π, no podríamos calcular longitudes de circunferencias, áreas de círculos o volúmenes de esferas. Además, tiene aplicaciones en la probabilidad, la estadística, la ingeniería y hasta en la naturaleza, desde las órbitas planetarias hasta las olas del mar. 🌊🔄

Para conmemorar esta fecha tan especial, nuestros alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO han creado un bonito mural dedicado a π,  lleno de color y significado. 🎨📐 A través de este proyecto, han explorado la presencia de π en la vida cotidiana y han descubierto que las matemáticas no solo están en los libros, sino en el mundo que nos rodea.

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