{"id":3090,"date":"2026-06-01T17:52:42","date_gmt":"2026-06-01T16:52:42","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieszocoes\/?page_id=3090"},"modified":"2026-06-29T09:03:49","modified_gmt":"2026-06-29T08:03:49","slug":"bocadillos-sin-huella","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ieszocoes\/bocadillos-sin-huella\/","title":{"rendered":"BOCADILLOS SIN HUELLA"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\u00a1Bienvenidos a la secci\u00f3n dedicada a nuestra investigaci\u00f3n escolar! En esta p\u00e1gina compartimos los frutos de un intenso trabajo llevado a cabo por el alumnado de <\/span>1\u00ba de ESO<\/b>, quienes han dejado de ser meros espectadores para convertirse en aut\u00e9nticos cient\u00edficos ambientales.<\/span><\/div>
\u00a0<\/div>
\u00bfPor qu\u00e9 este proyecto? <\/strong><\/div>
Todo comenz\u00f3 con una observaci\u00f3n en nuestros recreos: el uso masivo de <\/span>papel de aluminio<\/b> para envolver el desayuno.<\/span><\/div>
Sab\u00edamos que este material, aunque com\u00fan, genera una enorme cantidad de residuos dif\u00edciles de reciclar y que su producci\u00f3n supone un <\/span>alto coste energ\u00e9tico<\/b> y de recursos naturales.<\/span><\/div>
Ante este reto, nos planteamos una pregunta clara: <\/span>\u00bfQu\u00e9 podr\u00edamos hacer para minimizar su uso en nuestro centro?<\/i><\/div>
El Camino Cient\u00edfico<\/b>\u00a0<\/div>
A trav\u00e9s de la metodolog\u00eda de <\/span>investigaci\u00f3n cient\u00edfica<\/b>, nuestros estudiantes han recorrido todas las fases del m\u00e9todo: observaron el problema, formularon hip\u00f3tesis, dise\u00f1aron plantillas para la recogida de datos reales en las aulas y analizaron los resultados mediante herramientas matem\u00e1ticas.<\/span><\/div>
No se quedaron solo en los n\u00fameros; pasaron a la acci\u00f3n dise\u00f1ando una <\/span>campa\u00f1a de activismo<\/b> con carteler\u00eda y alternativas sostenibles como fiambreras y bocadilleros reutilizables.<\/span><\/div>
Nuestros Logros<\/b><\/div>
Gracias a esta intervenci\u00f3n, hemos logrado una <\/span>reducci\u00f3n estimada del 20%<\/b> en el uso de papel de aluminio entre el alumnado participante. Pero el \u00e9xito m\u00e1s importante ha sido ver a nuestros j\u00f3venes empoderados, trabajando de forma cooperativa y demostrando que es posible intervenir en la realidad cotidiana para mejorar nuestro entorno y contribuir a los <\/span>Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 12 y 13)<\/b><\/div>
\u00bfQu\u00e9 encontrar\u00e1s en esta p\u00e1gina?<\/b><\/div>
Para dar visibilidad a este proceso, compartimos con toda la comunidad educativa:<\/span><\/div>