NUESTRAS LIBRETAS DEL FIN DE SEMANA
¡HOLA FAMILIAS!
Queremos dedicar esta entrada a explicaros un poquito lo que pretendemos con el uso de las libretas y la actividad del fin de semana.
Niños y niñas llegan al cole cada día con un montón de pequeñas nuevas experiencias, que muy a menudo quieren y necesitan compartir. Este es uno de los motivos por lo que cada mañana realizamos asambleas donde, sentados en grupo y por turnos, dedicamos un tiempo a expresar nuestras vivencias y descubrimientos más importantes.
Los lunes realizamos esta misma actividad de asamblea pero con un ingrediente diferente. Las libretas.
El objetivo es el mismo, que compartan con sus compañeros y compañeras lo que para ellos ha sido lo más relevante de su fin de semana, pero esta vez, además, con un apoyo gráfico (desde garabatos a dibujos y textos). Con esto, entre otras cosas, pretendemos que:
– Relacionen los dibujos y textos con eventos o historias.
– Se acuerden de lo que han hecho para contarlo en clase.
– Todos puedan participar y se animen a expresarse en grupo.
– Mejoren la expresión oral y practiquen el lenguaje en tiempo pasado.
– Aprendan a hacerse responsables de su material escolar.
– Aprendan a utilizar un cuaderno (orientarlo correctamente, pasar las páginas de una en una, ir controlando la superficie de trabajo disponible…).
– Tengan siempre a mano un diario con recuerdos de lo que han hecho.
Por eso es muy importante que todos colaboremos en esta actividad y les demos la oportunidad de participar cada lunes junto a sus compañeros y compañeras.
Os dejamos algunas recomendaciones para que esta actividad cobre todo el sentido:
– Buscar un momento tranquilo del fin de semana en el que no estén muy cansados (después de desayunar, después de la merienda…) e intentar que se convierta en rutina, haciéndolo cada fin de semana en el mismo horario o parecido.
– Buscar un lugar de casa tranquilo para realizar la tarea, y un espacio donde empiece a tener ordenados sus libros y pertenencias, así como el material que podría necesitar (lápices, colores, goma, tijeras, pegamento…)
– Apoyar con ideas si lo piden pero no intervenir nunca en sus creaciones
– Valorar siempre positivamente su trabajo les motivará para hacerlo mejor en futuras ocasiones.
– Si la etapa evolutiva es temprana y el dibujo no es fácilmente interpretable (solo hay garabatos), la familia puede hacer un breve comentario en un margen de la hoja o por la parte trasera para que la maestra pueda ayudar a los pequeños a contarlo.
– Si no quiere hacer la tarea no hay que obligare. Hay que ayudarle previamente buscando el momento y lugar adecuado, animarle. Los niños y niñas de estas edades siempre están dispuestos a colaborar. Que no quiera hacer la tarea puede darnos pistas sobre la falta de responsabilidades en casa o algún otro problema. Si esta actitud se prolonga en el tiempo debemos acudir a tutoría y buscar una solución conjunta.
– Aunque en las primeras etapas compartamos este momento con ellos y les ayudemos, debemos intentar que poco a poco realicen la actividad de forma autónoma, sin ayuda de los mayores.
ES MUY IMPORTANTE RECORDAR QUE ESTA ACTIVIDAD ES UN JUEGO DE ANIMACIÓN A LA LECTOESCRITURA Y EXPRESIÓN ORAL. NO SON DEBERES. LOS NIÑOS Y NIÑAS DE ESTA ETAPA NO TIENEN POR QUÉ APRENDER A LEER NI ESCRIBIR.
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