{"id":262,"date":"2020-01-23T12:37:13","date_gmt":"2020-01-23T11:37:13","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/pre\/nuevoies2v2\/?page_id=262"},"modified":"2021-11-05T11:02:55","modified_gmt":"2021-11-05T10:02:55","slug":"nuestra-historia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/instituto-generalifecom\/nuestra-historia\/","title":{"rendered":"Nuestra Historia"},"content":{"rendered":"

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 EL PLURILING\u00dcISMO EN EL IES GENERALIFE<\/span><\/span> <\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

PEQUE\u00d1A HISTORIA<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

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\n2002\/2003:<\/span><\/strong><\/em><\/span>
\n– 1 L\u00cdNEA BILING\u00dcE EN FRANC\u00c9S con el CEIP Sierra Elvira como Colegio<\/span>
\nadscrito, con una l\u00ednea biling\u00fce en franc\u00e9s tambi\u00e9n.<\/span><\/span><\/p>\n


\n2006\/2007:<\/strong><\/em><\/span>
\n– 2 L\u00cdNEAS PLURILING\u00dcES: una con ingl\u00e9s 1er Idioma y otra con franc\u00e9s 1er Idioma. Este alumnado impart\u00eda dos \u00c1reas No Ling\u00fc\u00edsticas (ANL) en su 1er Idioma y dos ANLs en su 2\u00ba Idioma.<\/span><\/span><\/p>\n


\n2012\/2013:<\/strong><\/em><\/span>
\n– Las 4 l\u00edneas son pluriling\u00fces: 3 en ingl\u00e9s y 1 en franc\u00e9s. Todo el alumnado estudia dos lenguas extranjeras. Este alumnado imparte dos \u00c1reas No Ling\u00fc\u00edsticas (ANL) en su 1er Idioma y una ANL en su 2\u00ba Idioma.<\/span><\/span><\/p>\n


\n2011\/2012:<\/span><\/strong><\/em>
\n– Implantaci\u00f3n del Programa BachiBac de Doble Titulaci\u00f3n. Permite acceder a las universidades espa\u00f1olas y a las universidades francesas, tras una prueba externa oral y escrita. El alumnado imparte el 30% de su horario en franc\u00e9s: Lengua y Literatura francesa, Filosof\u00eda, Ciencias del Mundo Contempor\u00e1neo e Historia de Espa\u00f1a y de Francia (100% de los contenidos en franc\u00e9s).<\/span><\/span><\/p>\n

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\nIMPLICACIONES PEDAG\u00d3GICAS<\/em><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n


\n    El pluriling\u00fcismo ha supuesto un cambio en la metodolog\u00eda del profesorado de ANLs ya que se ve obligado a presentar los contenidos en la lengua extranjera y para su comprensi\u00f3n hacerlo de manera m\u00e1s clara, organizada, concreta y concisa; trabajando las diferentes destrezas del idioma.<\/span><\/span><\/p>\n


\n    Tambi\u00e9n ha supuesto un mayor trabajo en equipo por parte del profesorado a la hora de elaborar Tareas Globales e Interdisciplinares como \u201cDescubriendo la Sierra de Hu\u00e9tor\u201d, en 1\u00ba de ESO, donde, asociada a una salida de campo, el profesorado ha dise\u00f1ado un cuaderno de actividades que el alumnado tiene que realizar aplicando en el terreno lo visto y aprendido en el aula; o la \u201cRevista pluriling\u00fce digital del IES Generalife sobre -Transports-\u201d, en 2\u00ba ESO; o la Unidad Integrada sobre \u201cNutrition, source of life \/ Nutrition, source de vie \/ Nutrici\u00f3n, fuente de vida\u201d en 3\u00ba de ESO… <\/span><\/p>\n

   Por su parte, las \u00c1reas Ling\u00fc\u00edsticas -lengua espa\u00f1ola, ingl\u00e9s y franc\u00e9s- tambi\u00e9n trabajan coordinadamente y trabajan una misma tipolog\u00eda textual por nivel educativo: el texto descriptivo en 1\u00ba de ESO, el texto narrativo en 2\u00ba ESO, el texto explicativo en 3\u00ba ESO y el texto argumentativo en 4\u00ba ESO.<\/span><\/p>\n

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\nACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES<\/span> <\/em><\/span><\/strong><\/p>\n