EuroIPEP

Última jornada de trabajo en esta semana boloñesa. Ha tardado, pero no podíamos pasar por alto el papel cultural de esta ciudad culta, poseedora de una de las universidades más antiguas del mundo, trufada de monumentos y que están tan porticada como decorada de color rojo, llena de plazas, grandes y pequeñas, de Iglesias, de torres y que culmina en la alturas con el santuario de Nuestra Señora de San Luca.

Hablamos de Bolonia la Dotta (la Docta/Culta), por albergar la universidad más antigua de Occidente; Bolonia La Grassa (la Gorda), por su rica y famosa gastronomía; Bolonia La Rossa (la Roja), por el color de sus tejados y edificios, y su pasado política, pero también la porticada, por sus 40 kilómetros de arcos y pórticos, Bolonia, la esotérica, que culmina con el Santuario, y Bolonia, la de los antiguos canales.

Empecemos por lo último. Los alumnos de este CPIA prepararon una presentación sobre el trazado de los muchos canales que tuvo Bolonia, una ciudad que podría competido con otras, pero que necesitaba de los canales para sacar sus productos al mar. De aquellos canales quedan algunos visibles. De hecho, nada más salir del centro nos encontramos con un tramo de esos canales que en su momento jugaron un papel importante en la ciudad. Hoy muchos de ellos han desaparecido o pasan desapercibidos. Los canales permitían por un lado el transporte de mercancías, pero también regulaba las inundaciones de esta llanura que alberga el río Po y sus afluentes. Cerca del centro educativo hay una de estas compuertas o gradas, que tenía igualmente entre otras funciones el frenar una invasión a la ciudad por sorpresa o parar los muchos troncos que podían llegar a la ciudad desde las montañas.

Restos de estos canales se pueden ver en la calle Ugo Bassi, una de las arterias de la ciudad. Es precisamente en esta calle donde encontramos uno de los edificios principales y simbólicos de la ciudad, el Palazzo Comunale. Se trata de un edificio de enormes dimensiones, que alberga las dependencias municipales, así como espacios museísticos, bibliotecas y sala de exposiciones. En ese edificio también se encuentra la torre el reloj, un mirador que permite tener una vista privilegiada de la ciudad.

El Palazzo Comunale da a una enorme plaza en la que se levanta otros dos edificios históricos, uno religioso y otro civil, así como una enorme fuente que representa a Neptuno. El edificio religioso es la iglesia de San Petronio, edificio inmenso cuya interior se conserva un reloj solar de asombrosa precisión y que también además de marcar las horas está decorado con los símbolos zodiacales.

El inmenso templo alberga muchas capillas siendo la más relevante la de los Reyes Magos. A la plaza se abre igualmente el Palacio conocido como el palacio del Rey Enzo, un edificio gótico perfectamente conservado. Frente al mismo, se encuentra una enorme estatua firmada por el escultor Giambolonia.

Por detrás de San Petronio visitamos lo que fue el Palacio Arzobispal y que hoy está ocupado por la biblioteca de la universidad, reflejo de ese carácter docto de la misma. Pasear por sus patios y por sus alas es todo un lujo.

Otro elemento significativo de su pasado medieval son las dos grandes torres, bastante inclinadas, que podrían recordarnos las antiguas torres gemelas de Nueva York, pero en ladrillo.

Medieval es igualmente las calles del barrio de San Stefano, cuyo centro es un conjunto monumental integrado por una iglesia prerrománica perfectamente conservada de la que destaca junta a la misma el claustro y su pórtico en ladrillo con una estructura muy singular.

Nos comentan los profesores del centro que no podemos irnos de la ciudad sin subir al Santuario de Nuestra Señora de San Luca. Reconocemos que hemos visto el edificio desde la distancia, un edificio con unas vistas precisas de la ciudad, lo primero que uno ve cuando se acerca a la misma por tierra o por avión.

Este lugar sagrado es también parte de ese gusto por lo esotérico que nos han explicado las profesoras del centro. La Madonna no quiere ver la ciudad y cuando baja en procesión, llueve. Quien sube al Santuario vuelve a la ciudad. Dejamos esa oportunidad al grupo que vendrá en abril, nosotros damos por concluida la visita a la Grossa, la Docta, la Rossa cittá.

Nuestra última jornada en el CPIA 1 de Livorno ha sido la más emotiva. Hemos realizado un Jobs shadowing, presentando a nuestros compañeros de Livorno la manera en la que trabajamos en el IPEP, mostrando las instalaciones, las diversas modalidades de enseñanza que ofrecemos a nuestro alumnado (presencial, semipresencial y a distancia) y cómo es la metodología didáctica que usan los compañeros que trabajan en la cárcel.

Después nos hemos despedido de ellos, dejamos en Livorno no sólo compañeros sino también amigos. Seguro que nuestros destinos se volverán a cruzar. ¡Hasta la vista!

Jueves 19 de febrero y a las 5 de la tarde comienza nuestra jornada de hoy. Tras ser recibido por la vicedirectora del centro y por otra profesora, nos acompañan a un aula en la que se imparte una materia integrada de ámbito científico tecnológico con un contenido propio de biología y matemáticas trabajado a través de la nutrición.

El alumnado presente, como en días anteriores, es mayoritariamente extranjero, de procedencia diversa, con personas de Perú, Benín, Ucrania, Afganistán y Pakistán, entre otras. Como apoyo didáctico la profesora utiliza la pizarra digital y una presentación interactiva en la que ha insertado un QR que enlaza con la aplicación Wordwall para que su alumnado participe cuando ella lo solicite, así como imágenes de las comidas de los alumnos y alumnas presentes. Por medio de la presentación nos habla de las cualidades de algunos alimentos portadores de proteínas, grasas, vitaminas, fibras, carbohidratos… y explica el papel de los mismos en nuestro organismo. Por último, para explicar cómo seguir una dieta equilibrada se centra en los porcentajes que ha de tener una alimentación sana. Al introducir los porcentajes nos proporcionar el elemento matemático. Tras una pausa, nos comenta que la dinámica posterior se centrará en la participación en un debate con el alumnado sobre lo trabajado.

Queríamos reseñar dos aspectos singulares que nos han llamado la atención. Por un lado, en ese grupo estaban presentes algunos de los alumnos que vendrán a Córdoba que nos saludaron amablemente. Por otro, una significativa anécdota cuando tres alumnos salieron de clase para comer, puesto que ayer se iniciaba el mes de Ramadán y habían hecho ayuno a lo largo del día. Una vez concluida la clase con parte del profesorado participante tanto de las aulas del centro penitenciario como de la dirección del centro nos fuimos a una trattoria especializada en comida boloñesa. La copiosa cena comenzó con un antipasti integrado por salame, jamón de Parma, mortadela y otros fiambres, así como una tabla de quesos entre los que destacaba el Parmigiano Reggiano, el pecorino y algún queso ahumado. Tras eso llegaron las fuentes de pasta llenas de Tagliatelle al ragú, Tortellini y Tortelloni, y todo ello estuvo regado de vino Sangiovese, un vino de la Romaña, y agua. Una cena muy rica, agradable «e divertente».

Miércoles 18 de Febrero. Visita cultural a la ciudad de Livorno con Stefania. Una vuelta por la esencia livornesa. Una ciudad destruida en 2/3 partes por las bombas alemanas durante la Segunda Guerra Mundial. Además muchos judios italianos fueron arrestados y traslados a centros de exterminio nazi.

La ciudad fue fundada por el Dux Fernando I de Médici que abrió la puerta a la multiculturalidad en Livorno dado que fue de las pocos territorios que en la edad moderna Italiana se permitió la residencia a judíos, cristianos y otras religiones. Visitamos la «piccola venezia» con sus puentes y el mural «Ímpetu», es una obra del reconocido artista urbano español Aryz.

Visitamos también el mercado centrale, el Museo de la ciudad y el palazzo donde se fundó el partido comunista en Italia.

El martes 17 de Febrero dentro de nuestro programa de movilidad con Livorno, se nos organiza una visita a la Isla de Elba donde se nos informó de la complejidad en el transporte por los fuertes vientos que se esperaban a lo largo de la mañana, afortunadamente nuestro enlace con el CPA1 de Livorno, Antonio Ferraio nos trasladó tranquilidad y pudimos coger el ferry.

En la Isla de Elba, Saro, nos esperaba para trasladar a la prisión de Porta Azurra, una antigua construcción española del Siglo VXII transformada en prisión donde tuvimos de dejar todos los objetos y el teléfono que por seguridad, está prohibido introducir en las instituciones cancelarias. Una experiencia única e increíble, intervinimos con los presos trasladando la importancia de no abandonar los estudios para una reinsercción factible y con proyección de futuro si quisieran seguir formándose. Estuvimos con grupos de alumnos que recibían clases de matemáticas y otro con inicio de la lengua italiana e inglesa, puesto que el 95% de los presos que se encuentran recluidos son extranjeros.

Por último, terminamos el martes con una visita con nuestros enlaces Saro y Antonio realizando una visita cultural a Villa San Martino, residencia de Napoleón durante su arresto en la Isla de Elba. Parte de las instalaciones rememoraban las campañas sobre Egipto. Un lugar con historia que trasladaremos a nuestro alumnado del IPEP.

La actividad central de la jornada en este tercer día ha sido la visita al centro penitenciario de Bolonia. Un centro penitenciario que se encuentra en la periferia de la ciudad y donde nuestro centro anfitrión atiende en la vertiente educativa a los internos e internas de la misma. Este centro, levantado en la década de los ochenta, atiende a 850 reclusos, la mayoría de ellos varones.

Quedamos a las puertas del mismo con los seis profesores del CPIA que atienden a estos alumnos. Tras pasar por el filtro de las medidas de seguridad y entregar allí la documentación y nuestros móviles, procedimos a conocer la instalaciones. Allí se aloja en un módulo la policía penitenciaria y frente al mismo se encuentra la parte administrativa. Posteriormente pasamos al área restringida donde se imparte clase tanto a la reclusas del módulo femenino como a los varones sometidos a medidas judiciales.

En primer lugar, y tras identificarnos como docentes en observación, visitamos el módulo femenino donde un grupo de mujeres, todas ellas extranjeras, eran atendidas por una profesora de alfabetización en italiano. La clase, muy distendida, atendía un grupo diverso en conocimientos y en el manejo de la lengua italiana.

Tras terminar la clase pasamos al módulo de hombres. Previamente pudimos observar una de las actividades formativas inserta en uno de sus muchos proyectos, que se hacen en el exterior, siendo en este caso el de adiestramiento de perros realizado por reclusos. Ya en el módulo de varones pasamos directamente al patio exterior y a una cancha deportiva anexa en la que una de las profesoras impartía enseñanza deportiva vinculada con el voleibol. Este deporte es uno de los proyectos estrellas del centro penitenciario ya que forman a los alumnos no solamente en la práctica de este deporte sino también en prepararse para las pruebas de entrenador, árbitros y jueces de mesa.

Seguidamente, ya dentro del aulario con los reclusos, estuvimos presentes en alguna clase de lengua y cultura y italiana trabajando los estereotipos. La actividad, muy participativa, nos permitió integrarnos en el aula y en la dinámica del grupo. A la salida de la actividad nos paramos con algunos profesores y alumnos, que nos preguntaban por las diferencias entre el sistema penal español y el italiano, así como las condiciones de los presos en nuestro país. Por último, fuimos al ala administrativa. Allí fuimos recibidos por la directora que nos comentó alguno de los proyectos en los que participaba un grupo reducido de reclusos y reclusas de este centro, entre los que destacaban la formación metalúrgica,taller de costura, restauración, etc. Por último, nos despedimos de la directora, terminando así nuestra visita.

En este segundo día hemos cubierto con creces uno de los objetivos del centro, especialmente, el que supone formarnos en idiomas, realizando una auténtica inmersión lingüística con las profesoras de italiano y de inglés , donde se han diseñado un par de actividades muy didácticas, innovadoras y de carácter participativo, combinado idiomas tan diversos como el italiano y el inglés, junto al árabe, el tagalo, el hindi y el bengalí.

Hoy la jornada en el centro ha sido de trabajo en el aula y en los paneles interactivos. En la misma han participado los alumnos del Metropolitano boloñés junto con los del centro de Almuñécar. Su puesta en común ha sido trabajar sobre el papel del agua, un elemento esencial tanto en la ciudad italiana que nos acoge, pero que igualmente es esencial en la comarca granadina del otro grupo español participante.

Ha sido una sesión práctica, muy entretenida, metodológicamente activa, para que disfrute el alumnado no solamente amante de la historia, de la geografía y, sobre todo, del paisaje, sino también para conocer como evolucionan las ciudades. Una buena jornada.

Dos profesoras y un profesor del Departamento de Geografía e Historia estamos participando en una movilidad en un centro de personas adultas de la ciudad italiana de Livorno.

El lunes 16 de Febrero, recepción en el CPA1 di Livorno con nuestra coordinadora Lucia Menella y la directora del centro Paola Succi.

Tras la visita de las instalaciones del centro, se nos ha organizado una presentación en la que nos exponen la metodología que se lleva a cabo desde este centro en el aula de educación media, estudios de lengua italiana en colaboración con la Universidad de Siena y con la cárcel de Livorno ( presos peligrosos y de larga condena con delitos de sangre) y la cárcel de la Isla de Elba, Porta Azurra (presos reincidentes o sin delitos de sangre). Nos informan que el martes han solicitado autorización para que podamos acceder con los docentes que imparten clases.

Tras la grata reunión, los tres docentes Ana Mesa, Miguel Jiménez y Maria Luisa Villar, nos integramos en una de las aulas de lengua italiana con la docente Sandra, que prepara el nivel A-1 de lengua italiana a alumnado adulto extranjero (requisito mínimo A-2 para adquirir la residencia en un máximo de 2 años). La profesora nos hace participe de la metodología didáctica a los tres docentes del IPEP y Maria Luisa Villar explica en italiano de dónde procedemos para geolocalizar la ciudad de Córdoba a los alumnos extranjeros.

Hoy, lunes 16 de febrero, a las 5 de la tarde ha empezado nuestro periplo en Bolonia, en el centro CPIA Metropolitano de la capital, un centro con siete secciones de atención a alumnado adultos.

Hemos sido recibidos en el edificio principal que se encuentra en el centro histórico de la ciudad por la dirección del centro y por varias profesoras que atendían al profesorado Erasmus + que esta semana están presentes en esta institución educativa. Tras las presentaciones, nos han llevado a conocer el centro visitando algunas de sus aulas. Finalmente, hemos entrado en una clase donde había ya un grupo de españoles, del centro Antigua Sexi de Almuñécar.

Entre italianos y los españoles se ha desarrollado una sesión plurilingüe presentando, por un lado, la labor educativo que plantea este centro, mientras que el grupo formado por profesorado y alumnado de la provincia de Granada han presentado la oferta cultural de Almuñécar. Los italianos se han centrado en su actividad lingüística y en su actividad didáctica, sobre todo de lucha contra el bullying y su lucha contra la violencia sobre la mujer.

Nos ha informado que en el Festival de Venecia han recibido una mención especial gracias a un vídeo diseñado y dirigido por un profesor del centro y protagonizado por alumnas y alumnas del mismo. Maurizio y Piera, profesores del CPIA han estado con nosotros en todo momento.

Finalmente esta última nos ha hablado del diseño de actividades que vamos a tener a lo largo de la semana. En conclusión, un primer día muy provechoso.