{"id":621,"date":"2021-03-09T00:15:19","date_gmt":"2021-03-09T00:15:19","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/?p=621"},"modified":"2021-04-11T10:34:02","modified_gmt":"2021-04-11T10:34:02","slug":"semanas-del-1-al-12-de-marzo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/2021\/03\/09\/semanas-del-1-al-12-de-marzo\/","title":{"rendered":"SEMANAS DEL 1 AL 12 DE MARZO"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: 'comic sans ms', sans-serif;font-size: 14pt\"><strong>LENGUA.<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Durante estas dos semanas, estamos trabajando la Unidad 7. Los contenidos m\u00e1s importantes de la misma, son los siguientes:<\/p>\n<p>1. <span style=\"text-decoration: underline\"><strong>PALABRAS SIN\u00d3NIMAS Y ANT\u00d3NIMAS<\/strong><\/span>. Lo que esperamos que consigan los chicos\/as respecto a este cap\u00edtulo (p\u00e1gina 111):<\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ol style=\"list-style-type: lower-alpha\">\n<li>Que conozcan la definici\u00f3n de Ant\u00f3nimos y Sin\u00f3nimos.<\/li>\n<li>Que sean capaces de identificar palabras sin\u00f3nimas y ant\u00f3nimas de otras palabras y utilizarlas para formas frases con el mismo significado.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>2<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>.RESUMEN Y ESQUEMA<\/strong><\/span> (p\u00e1ginas 112 &#8211; 113).<\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ol style=\"list-style-type: lower-alpha\">\n<li>Conocer la diferencia entre Resumen y Esquema. Para ello, tendr\u00e1n que saber escoger la ideas principales de un texto o p\u00e1rrafo.<\/li>\n<li>Elaborar un resumen a partir de un texto, escogiendo correctamente la parte que contiene la informaci\u00f3n m\u00e1s importante y descartando el resto de la informaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Elaborar un esquema a partir de un texto, seleccionando las ideas principales.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><span style=\"color: #3366ff\">IDEAS CREATIVAS PARA HACER RES\u00daMENES Y ESQUEMAS<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><iframe src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/TrumzUzzL-0\" width=\"1080\" height=\"606\"><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #3366ff\">C\u00d3MO HACER UN ESQUEMA<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><iframe src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/d7ppnwwQTv4\" width=\"1080\" height=\"606\"><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n pueden comprobar si han entendido este cap\u00edtulo haciendo esta ficha. <span style=\"color: #ff0000\"><strong>No hay que entregarla.<span style=\"color: #3366ff\">&nbsp;<\/span><\/strong><span style=\"color: #3366ff\"><strong><a style=\"color: #3366ff\" href=\"https:\/\/es.liveworksheets.com\/cb1294695xq\">FICHA REPASO DEL RESUMEN<\/a><\/strong>.<\/span><\/span><\/p>\n<p>3.<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>PRONOMBRES PERSONALES Y PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS<\/strong><\/span> (p\u00e1ginas 114 &#8211; 115)<\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ol style=\"list-style-type: lower-alpha\">\n<li>Identificar y diferenciar entre pronombres y determinantes. El determinante siempre va acompa\u00f1ado de un nombre, mientras que el pronombre va solo.<\/li>\n<li>Ser capaces de sustituir un tipo de palabra por otro.&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>La siguiente ficha tambi\u00e9n puede servir para reforzar y practicar este apartado. <strong><span style=\"color: #ff0000\">No hay que entregarla<\/span><\/strong>.&nbsp;<strong><span style=\"color: #3366ff\"><a style=\"color: #3366ff\" href=\"https:\/\/es.liveworksheets.com\/dh1315717dd\">FICHA REPASO DE PRONOMBRES<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n<p>4.<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>SIGNOS DE PUNTUACI\u00d3N (IV). LAS COMILLAS Y LOS PAR\u00c9NTESIS<\/strong><\/span> (p\u00e1ginas 116 &#8211; 117).&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ol style=\"list-style-type: lower-alpha\">\n<li>Conocer los tres casos diferentes en los que se pueden utilizar las comillas: para citas literales, nombres de obras de arte y palabras procedentes de otras lenguas.<\/li>\n<li>Conocer las dos situaciones distintas en las que se puede hacer uso de los par\u00e9ntesis.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-family: 'comic sans ms', sans-serif;font-size: 14pt\"><strong>MATEM\u00c1TICAS.<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Durante estas dos semanas, estamos trabajando la Unidad 6. Los contenidos m\u00e1s importantes de la misma, son los siguientes:<\/p>\n<p>1.<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>HORAS, MINUTOS Y SEGUNDOS<\/strong><\/span> (P\u00e1ginas 92 &#8211; 93).&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ol style=\"list-style-type: lower-alpha\">\n<li>Conocer la relaci\u00f3n entre las diferentes unidades: 1hora =60 minutos; 1 minuto = 60 segundos.<\/li>\n<li>Convertir unas unidades en otras, multiplicando por 60 o dividiendo entre 60, seg\u00fan se pida.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><iframe src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/Gcq63UQxwAA\" width=\"720\" height=\"404\"><\/iframe><\/p>\n<p>2.<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>EXPRESIONES COMPLEJAS E INCOMPLEJAS<\/strong><\/span> (P\u00e1ginas 94 &#8211; 95).<\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ol style=\"list-style-type: lower-alpha\">\n<li>Diferenciar entre formas complejas e incomplejas. En las complejas se utilizan juntas unidades diferentes ( 1hora y 24 minutos), mientras que en las simples se utiliza s\u00f3lo una unidad (84 minutos).<\/li>\n<li>Ser capaz de transformar expresiones complejas en incomplejas, y al contrario.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><iframe src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/nPVwDtCeZwk\" width=\"720\" height=\"404\"><\/iframe><\/p>\n<p>3.<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>OPERACIONES CON CANTIDADES DE TIEMPO<\/strong><\/span> (P\u00e1ginas 96 &#8211; 97).<\/p>\n<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; a. Sumar cantidades de tiempo. Las horas con las horas, los minutos con los minutos y los segundos con los segundos. Si en alguna unidad se sobrepasa la cantidad de 60, se transforma lo que se pueda en la unidad superior. EJEMPLO: Si el resultado es <em><strong>17 h 85 min<\/strong><\/em>, transformamos 60 minutos en una hora m\u00e1s, y resultar\u00eda <em><strong>18 h 25 min.<\/strong><\/em><\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-629 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/files\/2021\/03\/Captura-de-pantalla-2021-03-09-193740-1.jpg\" alt=\"\" width=\"545\" height=\"196\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/files\/2021\/03\/Captura-de-pantalla-2021-03-09-193740-1.jpg 545w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/files\/2021\/03\/Captura-de-pantalla-2021-03-09-193740-1-300x108.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 545px) 100vw, 545px\" \/><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b. Restar cantidades de tiempo. Las horas con las horas, los minutos con los minutos y los segundos con los segundos. Si no es posible restar alguna de ellas, cederle parte de la unidad superior. EJEMPLO: Una de las horas la convertimos en 60 minutos para poder tener m\u00e1s minutos.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-630 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/files\/2021\/03\/Captura-de-pantalla-2021-03-09-193852-1.jpg\" alt=\"\" width=\"611\" height=\"141\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/files\/2021\/03\/Captura-de-pantalla-2021-03-09-193852-1.jpg 611w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/files\/2021\/03\/Captura-de-pantalla-2021-03-09-193852-1-300x69.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 611px) 100vw, 611px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;c. Multiplicar una cantidad de tiempo por un n\u00famero. Se multiplica cada unidad (las horas por un lado, los minutos por otro y los segundos por otro) por el n\u00famero en cuesti\u00f3n y si en resultado hay alguna unidad que sobrepasa los 60, hacer lo mismo que en la suma. EJEMPLO:<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-631 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/files\/2021\/03\/Captura-de-pantalla-2021-03-09-194830.jpg\" alt=\"\" width=\"661\" height=\"180\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/files\/2021\/03\/Captura-de-pantalla-2021-03-09-194830.jpg 661w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/files\/2021\/03\/Captura-de-pantalla-2021-03-09-194830-300x82.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 661px) 100vw, 661px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><iframe src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/UPORo_ZySQI\" width=\"720\" height=\"404\"><\/iframe><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>LENGUA. Durante estas dos semanas, estamos trabajando la Unidad 7. Los contenidos m\u00e1s importantes de la misma, son los siguientes: 1. PALABRAS SIN\u00d3NIMAS Y ANT\u00d3NIMAS. Lo que esperamos que consigan los chicos\/as respecto a este cap\u00edtulo (p\u00e1gina 111): Que conozcan&#46;&#46;&#46;<\/p>\n","protected":false},"author":10895,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[26],"tags":[],"aioseo_notices":[],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/621"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10895"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=621"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/621\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":650,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/621\/revisions\/650"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=621"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=621"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/laclasedebern\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=621"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}