RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACI\u00d3N DEL M\u00d3DULO<\/p>\n
R.A.1. Trabaja en equipo profundizando en las estrategias propias del trabajo cooperativo.<\/strong><\/p>\n Criterios de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n a) Se ha debatido sobre los problemas del trabajo en equipo.<\/p>\n b) Se han elaborado unas normas para el trabajo por parte de cada equipo.<\/p>\n c) Se ha trabajado correctamente en equipos formados atendiendo a criterios de heterogeneidad.<\/p>\n d) Se han asumido con responsabilidad distintos roles para el buen funcionamiento del equipo.<\/p>\n e) Se ha usado el cuaderno de equipo para realizar el seguimiento del trabajo.<\/p>\n f) Se han aplicado estrategias para solucionar los conflictos surgidos en el trabajo cooperativo.<\/p>\n g) Se han realizado trabajos de investigaci\u00f3n de forma cooperativa usando estrategias complejas.<\/p>\n R.A.2 Usa las TIC responsablemente para intercambiar informaci\u00f3n con sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras, como fuente de conocimiento y para la elaboraci\u00f3n y presentaci\u00f3n del mismo.<\/strong><\/p>\n Criterios de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n a) Se han usado correctamente las herramientas de comunicaci\u00f3n social para el trabajo cooperativo con los compa\u00f1eros y compa\u00f1eras.<\/p>\n b) Se han discriminado fuentes fiables de las que no lo son.<\/p>\n c) Se ha seleccionado la informaci\u00f3n relevante con sentido cr\u00edtico.<\/p>\n d) Se ha usado Internet con autonom\u00eda y responsabilidad en la elaboraci\u00f3n de trabajos e investigaciones.<\/p>\n e) Se ha profundizado en el conocimiento de programas de presentaci\u00f3n de informaci\u00f3n (presentaciones, l\u00edneas del tiempo, infograf\u00edas, etc)<\/p>\n R.A.3. Valora los principios b\u00e1sicos del sistema democr\u00e1tico analizando sus instituciones, sus formas de funcionamiento y las diferentes organizaciones pol\u00edticas y econ\u00f3micas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuaci\u00f3n para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios.<\/strong><\/p>\n Criterios de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n a) Se han valorado el proceso de unificaci\u00f3n del espacio europeo, analizando su evoluci\u00f3n, sus principios e instituciones significativas y argumentando su influencia en las pol\u00edticas nacionales de los pa\u00edses miembros de la Uni\u00f3n Europea mediante mapas conceptuales y\/o presentaciones on-line compartidas.<\/p>\n b) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democr\u00e1tico espa\u00f1ol y reconocido las principales instituciones pol\u00edticas emanadas de ellas, as\u00ed como la organizaci\u00f3n interna de la comunidad aut\u00f3noma de Andaluc\u00eda, valorando el contexto hist\u00f3rico de su desarrollo a trav\u00e9s de cuadros comparativos y puesta en com\u00fan mediante presentaciones multimedia comparativas.<\/p>\n c) Se han reconocido y asumido los valores democr\u00e1ticos obtenidos a lo largo de la historia contempor\u00e1nea, aceptando y practicando normas sociales de tolerancia y solidaridad acordes con la sociedad actual, expresando oralmente opiniones en un debate o asamblea.<\/p>\n d) Se han reconocido los principios b\u00e1sicos de la Declaraci\u00f3n Universal de Derechos Humanos y su situaci\u00f3n en el mundo de hoy, valorando su implicaci\u00f3n para la vida cotidiana mediante tablas-resumen a partir del an\u00e1lisis de noticias de prensa y\/o documentaci\u00f3n encontrada en p\u00e1ginas webs de organismos y organizaciones internacionales.<\/p>\n e) Se han analizando los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales a partir de informaci\u00f3n localizada en p\u00e1ginas webs de organismos internacionales oficiales.<\/p>\n f) Se ha valorado la importancia en la mediaci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos en la extensi\u00f3n del modelo democr\u00e1tico, desarrollando criterios propios y razonados para la resoluci\u00f3n de los mismos a partir del an\u00e1lisis de textos period\u00edsticos e im\u00e1genes multimedia obtenido en la web.<\/p>\n g) Se han aplicado pautas de resoluci\u00f3n de conflictos adecuadas a las situaciones encontradas en las relaciones con el entorno pr\u00f3ximo a partir de los aprendizajes adquiridos, valorando las consecuencias y proponiendo mecanismos de mejora respetando la diversidad de opiniones y principios de igualdad no discriminatorios.<\/p>\n h) Se ha elaborado informaci\u00f3n pautada y organizada para su utilizaci\u00f3n en situaciones de trabajo cooperativo y contraste de opiniones, aplicando criterios de claridad y precisi\u00f3n y de respeto a la pluralidad de opiniones.<\/p>\n i) Se ha formado una memoria hist\u00f3rica que vincule al alumno con el pasado, que le ayude a comprender y actuar ante los problemas del presente.<\/p>\n R.A.4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informaci\u00f3n oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composici\u00f3n y las normas ling\u00fc\u00edsticas correctas en cada caso.<\/strong><\/p>\n Criterios de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n a) Se ha utilizado la lengua oral en la actividad profesional en la que se encuentra el alumnado del m\u00f3dulo de forma adecuada en distintas situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperaci\u00f3n.<\/p>\n b) Se han aplicado las habilidades de escucha activa de mensajes orales procedentes de los medios de comunicaci\u00f3n, medios acad\u00e9micos, o de otras fuentes, identificando sus caracter\u00edsticas principales.<\/p>\n c) Se han dramatizado di\u00e1logos de situaciones reales contextualizados al m\u00f3dulo profesional y laboral en el que se encuentra el alumnado matriculado.<\/p>\n d) Se ha analizado e interpretado de forma reflexiva la informaci\u00f3n recibida a trav\u00e9s de diferentes fuentes de informaci\u00f3n, orales o audiovisuales, del \u00e1mbito profesional.<\/p>\n e) Se ha reconocido la intenci\u00f3n comunicativa y la estructura tem\u00e1tica de la comunicaci\u00f3n oral, valorando posibles respuestas e interacciones.<\/p>\n f) Se ha utilizado la lengua oral con autonom\u00eda para expresarse de forma coherente, cohesionada y correcta en los diversos contextos de la actividad profesional en la que se encuentra el alumnado del m\u00f3dulo, tomando consciencia de distintas situaciones y adecuando la propia conducta.<\/p>\n g) Se ha participado en conversaciones, coloquios y debates orales, cumpliendo las normas del intercambio comunicativo haciendo un uso correcto de los elementos de comunicaci\u00f3n verbal en las argumentaciones y exposiciones de forma ordenada y clara con ayuda de medios audiovisuales y de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n h) Se han analizado los usos y normas ling\u00fc\u00edsticas en la comprensi\u00f3n y composici\u00f3n de mensajes orales para evitar los estereotipos ling\u00fc\u00edsticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas<\/p>\n i) Se ha valorado y revisado los usos y la variedad ling\u00fc\u00edstica andaluza en la exposici\u00f3n oral.<\/p>\n j) Se ha utilizado recursos TICs y audiovisuales que favorecen la comprensi\u00f3n de mensajes orales relacionados con el \u00e1mbito profesional.<\/p>\n k) Se ha desarrollado la propia sociabilidad a partir de un uso adecuado y eficaz de la lengua oral<\/p>\n R.A.5. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informaci\u00f3n escrita en lengua castellana, aplicando estrategias sistem\u00e1ticas de lectura comprensiva y aplicando estrategias de an\u00e1lisis, s\u00edntesis y clasificaci\u00f3n de forma estructurada y progresiva a la composici\u00f3n aut\u00f3noma de textos de progresiva complejidad del \u00e1mbito acad\u00e9mico y profesional.<\/strong><\/p>\n Criterios de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n a) Se ha planificado y desarrollado pautas sistem\u00e1ticas en la elaboraci\u00f3n de textos escritos relacionados con la vida profesional y laboral y cotidiana, valorando sus caracter\u00edsticas principales adecuadas para el trabajo que se desea realizar.<\/p>\n b) Se ha mostrado inter\u00e9s y observado pautas de presentaci\u00f3n de trabajos escritos tanto en soporte digital como en papel, teniendo en cuenta el contenido (adecuaci\u00f3n, coherencia y cohesi\u00f3n), el formato (correcci\u00f3n gramatical, variaci\u00f3n y estilo) y el p\u00fablico destinatario, utilizando un vocabulario variado, espec\u00edfico y correcto seg\u00fan las normas ling\u00fc\u00edsticas y los usos a que se destina.<\/p>\n c) Se han utilizado aut\u00f3nomamente las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n como fuente de informaci\u00f3n y de modelos para la composici\u00f3n escrita.<\/p>\n d) Se han desarrollado pautas sistem\u00e1ticas en la preparaci\u00f3n de textos escritos que permitan la valoraci\u00f3n de los aprendizajes desarrollados y la reformulaci\u00f3n de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicaci\u00f3n escrita.<\/p>\n e) Se han utilizado herramientas de b\u00fasqueda diversas en la comprensi\u00f3n de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretaci\u00f3n de contenidos<\/p>\n f) Se han aplicado, de forma sistem\u00e1tica, estrategias de lectura comprensiva de textos, aplicando las conclusiones obtenidas en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de g\u00e9nero.<\/p>\n g) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el prop\u00f3sito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas.<\/p>\n h) Se ha desarrollado la propia sociabilidad a partir de un uso adecuado y eficaz de la lengua escrita.<\/p>\n i) Se ha realizado un portfolio digital donde se recogen todos aquellos documentos creados a lo largo de un curso.<\/p>\n R.A.6. Interpreta textos literarios representativos de literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad, reconociendo la intenci\u00f3n del autor y relacion\u00e1ndolo con su contexto hist\u00f3rico, sociocultural y literario y generando criterios est\u00e9ticos para la valoraci\u00f3n del gusto personal.<\/strong><\/p>\n Criterios de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n a) Se han establecido pautas de lectura de fragmentos literarios seleccionados obteniendo la informaci\u00f3n impl\u00edcita que se encuentra en ellos, favoreciendo la autonom\u00eda lectora y apreci\u00e1ndola como fuente de conocimiento y placer.<\/p>\n b) Se ha conocido y utilizado tanto bibliotecas de aula, de centro como virtuales.<\/p>\n c) Se ha conocido y comparado las etapas de evoluci\u00f3n de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y as\u00ed como las obras m\u00e1s representativas y su autor\u00eda.<\/p>\n d) Se han le\u00eddo, comentado e identificado textos de diferentes g\u00e9neros y subg\u00e9neros literarios relacionados con las etapas de evoluci\u00f3n de la literatura en lengua castellana.<\/p>\n e) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de fragmentos de una obra literaria adecuada al nivel, situ\u00e1ndola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informaci\u00f3n.<\/p>\n f) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos m\u00e1s apreciados y menos apreciados de fragmentos de una obra y sobre la implicaci\u00f3n entre su contenido y las propias experiencias vitales.<\/p>\n g) Se han explicado las relaciones entre los fragmentos le\u00eddos y comentados, el contexto y los autores m\u00e1s relevantes desde el siglo XIX hasta la actualidad, realizando un trabajo personal de informaci\u00f3n y de s\u00edntesis, exponiendo una valoraci\u00f3n personal en soporte papel o digital.<\/p>\n h) Se ha valorado la importancia de escritores andaluces en el desarrollo de la literatura espa\u00f1ola universal.<\/p>\n R.A.7. Utiliza estrategias comunicativas para producir y comprender informaci\u00f3n oral en lengua inglesa relativa a temas frecuentes y cotidianos relevantes del \u00e1mbito personal y profesional, elaborando presentaciones orales de poca extensi\u00f3n, claras y bien estructuradas, y aplicando los principios de la escucha activa.<\/strong><\/p>\n Criterios de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n a) Se han aplicado de forma sistem\u00e1tica las estrategias de escucha activa para la comprensi\u00f3n precisa de los mensajes recibidos.<\/p>\n b) Se ha identificado la intenci\u00f3n comunicativa de mensajes directos o recibidos mediante formatos electr\u00f3nicos, valorando las situaciones de comunicaci\u00f3n y sus implicaciones en el vocabulario empleado sobre un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso.<\/p>\n c) Se ha identificado el sentido global del texto oral.<\/p>\n d) Se han identificado rasgos fon\u00e9ticos y de entonaci\u00f3n b\u00e1sicos que ayudan a entender el sentido global del mensaje.<\/p>\n e) Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un gui\u00f3n estructurado, aplicando el formato y los rasgos propios de cada composici\u00f3n de \u00e1mbito personal o profesional, utilizando, en su caso, medios inform\u00e1ticos.<\/p>\n f) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio b\u00e1sico y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible, seg\u00fan el prop\u00f3sito comunicativo del texto.<\/p>\n g) Se ha expresado con claridad, usando una entonaci\u00f3n y pronunciaci\u00f3n adecuada, acept\u00e1ndose las pausas y peque\u00f1as vacilaciones.<\/p>\n h) Se ha mostrado una actitud reflexiva, cr\u00edtica y aut\u00f3noma en el tratamiento de la informaci\u00f3n.<\/p>\n i) Se han identificado las normas de relaci\u00f3n social b\u00e1sicas de los pa\u00edses donde se habla la lengua extranjera y se han contrastado con las propias.<\/p>\n j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera, contrast\u00e1ndolas con las propias.<\/p>\n k) Se han identificado las principales actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicaci\u00f3n habituales del \u00e1mbito laboral.<\/p>\n R.A.8. Participa y mantiene conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del \u00e1mbito personal y profesional, activando estrategias de comunicaci\u00f3n b\u00e1sicas, teniendo en cuenta opiniones propias y ajenas, sabiendo afrontar situaciones de peque\u00f1os malentendidos y algunos conflictos de car\u00e1cter cultural.<\/strong><\/p>\n Criterios de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un gui\u00f3n bien estructurado utilizando modelos de oraciones y conversaciones breves y b\u00e1sicas, sobre situaciones habituales frecuentes en el \u00e1mbito personal y profesional y de contenido predecible.<\/p>\n b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones muy b\u00e1sicas, cotidianas y frecuentes de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informaci\u00f3n b\u00e1sica de forma activa.<\/p>\n c) Se ha mantenido la interacci\u00f3n utilizando diversas estrategias de comunicaci\u00f3n b\u00e1sicas para mostrar el inter\u00e9s y la comprensi\u00f3n: la escucha activa, la empat\u00eda…<\/p>\n d) Se han utilizado estrategias de compensaci\u00f3n para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales).<\/p>\n e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio b\u00e1sico de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales adecuadas al prop\u00f3sito del texto.<\/p>\n f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonaci\u00f3n y pronunciaci\u00f3n adecuada y comprensible, acept\u00e1ndose algunas pausas y vacilaciones.<\/p>\n R.A.9. Interpreta, redacta y elabora textos escritos breves y sencillos en lengua inglesa y en formato papel o digital relativos a situaciones de comunicaci\u00f3n habituales y frecuentes del \u00e1mbito personal y profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistem\u00e1ticas de composici\u00f3n.<\/strong><\/p>\n Criterios de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n a) Se ha le\u00eddo de forma comprensiva el texto, reconociendo los rasgos b\u00e1sicos del g\u00e9nero e interpretando su contenido global de forma independiente a la comprensi\u00f3n de todos y cada uno de los elementos del texto.<\/p>\n b) Se ha identificado las ideas fundamentales y la intenci\u00f3n comunicativa b\u00e1sica del texto.<\/p>\n c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso b\u00e1sicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes de contenido predecible.<\/p>\n d) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos atendiendo al prop\u00f3sito comunicativo, normas gramaticales b\u00e1sicas, mecanismos de organizaci\u00f3n y cohesi\u00f3n b\u00e1sicos, en situaciones habituales de contenido predecible.<\/p>\n e) Se han elaborado textos breves, adecuados a un prop\u00f3sito comunicativo, siguiendo modelos de textos sencillos, bien estructurados y de longitud adecuada al contenido.<\/p>\n f) Se ha participado en redes sociales de car\u00e1cter personal y profesional, redactando textos sencillos y aplicando las normas b\u00e1sicas del entorno virtual.<\/p>\n g) Se ha utilizado el l\u00e9xico b\u00e1sico apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del \u00e1mbito personal y profesional.<\/p>\n h) Se ha mostrado inter\u00e9s por la presentaci\u00f3n correcta de los textos escritos, tanto en papel como en soporte digital, con respeto a normas gramaticales, ortogr\u00e1ficas y tipogr\u00e1ficas y siguiendo pautas sistem\u00e1ticas de revisi\u00f3n b\u00e1sicas.<\/p>\n i) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogr\u00e1ficos de los procesadores de textos en la composici\u00f3n de los textos.<\/p>\n j) Se ha mostrado una actitud reflexiva, cr\u00edtica y aut\u00f3noma en el reconocimiento y tratamiento de la informaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACI\u00d3N DEL M\u00d3DULO R.A.1. Trabaja en equipo profundizando en las estrategias propias del trabajo cooperativo. Criterios de evaluaci\u00f3n: a) Se ha debatido sobre los problemas del trabajo en equipo. b) Se han elaborado unas normas para el trabajo por parte de cada equipo. c) Se ha trabajado correctamente en … Seguir leyendo Comunicaci\u00f3n y Sociedad II<\/span>