Las Metas err\u00f3neas es un concepto acu\u00f1ado desde la Disciplina Positiva para describir una serie de actitudes o creencias que est\u00e1n en el inconsciente de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, y les lleva a actuar de forma desadaptada o disruptiva.<\/p>\n
Desde la Disciplina Positiva se entiende que muchos de los comportamientos que vemos en la infancia y que son poco apropiados o adaptativos (lo que en muchos casos llamamos \u201cmalos comportamientos\u201d) se pueden explicar en base a la necesidad de sentirse conectado con otros ni\u00f1os o adultos y que, en estos casos, el ni\u00f1o o la ni\u00f1a no es capaz de satisfacer de forma adecuada. En cierto sentido es como si estos ni\u00f1os tuvieran un gran deseo de conexi\u00f3n, pero un mal enfoque; no supieran como lograrlo de una forma adecuada.<\/p>\n
De acuerdo con la teor\u00eda de las metas equivocadas, los ni\u00f1os desarrollan estas dificultades en la relaci\u00f3n con otros ni\u00f1os o adultos porque en alg\u00fan momento de su desarrollo esos \u201cmalos comportamientos\u201d funcionaron. El ni\u00f1o o la ni\u00f1a aprende r\u00e1pido (a veces con tan s\u00f3lo una o dos experiencias) que estas f\u00f3rmulas equivocadas le van a permitir tener una mejor conexi\u00f3n con sus padres o amigos.<\/p>\n
En este sentido el ni\u00f1o est\u00e1 confundido porque piensa (de una forma muy primitiva e inconsciente) que controlando a los dem\u00e1s, mostr\u00e1ndose excesivamente demandante, torpe o resentido va a recibir la atenci\u00f3n y conexi\u00f3n que necesita.<\/p>\n
Es importante que comprendamos que los ni\u00f1os desarrollan estas creencias o patrones neurol\u00f3gicos cuando son muy peque\u00f1os, mucho antes de que puedan razonar, comprender las situaciones de una forma l\u00f3gica y, por lo tanto no son responsables de desarrollar estos patrones.<\/p>\n
A esto contribuye que en los primeros a\u00f1os de vida los ni\u00f1os y ni\u00f1as no tienen suficientemente desarrolladas ni su capacidad verbal para satisfacer estas necesidades de forma m\u00e1s adecuada, ni la capacidad emocional para saber gestionar la frustraci\u00f3n de no haberlo logrado.<\/p>\n
De acuerdo con la teor\u00eda de las metas equivocadas, los ni\u00f1os desarrollan estas dificultades en la relaci\u00f3n con otros ni\u00f1os o adultos porque en alg\u00fan momento de su desarrollo esos \u201cmalos comportamientos\u201d funcionaron. El ni\u00f1o o la ni\u00f1a aprende r\u00e1pido (a veces con tan s\u00f3lo una o dos experiencias) que estas f\u00f3rmulas equivocadas le van a permitir tener una mejor conexi\u00f3n con sus padres o amigos.<\/p>\n
En este sentido el ni\u00f1o est\u00e1 confundido porque piensa (de una forma muy primitiva e inconsciente) que controlando a los dem\u00e1s, mostr\u00e1ndose excesivamente demandante, torpe o resentido va a recibir la atenci\u00f3n y conexi\u00f3n que necesita.<\/p>\n
Es importante que comprendamos que los ni\u00f1os desarrollan estas creencias o patrones neurol\u00f3gicos cuando son muy peque\u00f1os, mucho antes de que puedan razonar, comprender las situaciones de una forma l\u00f3gica y, por lo tanto no son responsables de desarrollar estos patrones.<\/p>\n
A esto contribuye que en los primeros a\u00f1os de vida los ni\u00f1os y ni\u00f1as no tienen suficientemente desarrolladas ni su capacidad verbal para satisfacer estas necesidades de forma m\u00e1s adecuada, ni la capacidad emocional para saber gestionar la frustraci\u00f3n de no haberlo logrado.<\/p>\n
Pod\u00e9is consultar las Tablas de Metas err\u00f3neas en el documento PDF METAS ERR\u00d3NEAS.<\/p>\n