Actividades 6ºJ

MATEMÁTICAS: Ejercicios del repaso del año anterior de numeración. Ejercicios del 2 al 5 de la página 9.

También hemos corregido los ejercicios del ciempiés que mandamos la semana pasada.

CIENCIAS: Hoy hemos hecho entrega del siguiente documento:

• Cronología de los reinos de España.

Es un documento que aunque parezca extenso, en este curso vamos a ver cómo podemos usarlo. Su uso, nos vendrá muy bien a lo largo de nuestra etapa de estudiantes.

Hoy hemos ordenado y hemos estado trabajando con ese documento.

LENGUA:  Hoy hemos leído la lectura de la página 8 El triunfo de la lentitud. Posteriormente realizamos las actividades 2, 3 y 4 de la página 9. Algunas igual necesitáis completarlas en casa.

ED. VALORES: Hemos estado trabajando una lectura sobre la inteligencia y como podemos alcanzar los objetivos de las metas que nos planteamos. Para ello también hemos reforzado estos conceptos realizando los ejercicios 1 y 2 de la página 10, el 3 de la página 11; y el 5, 6 y 7 de la página 212.

MATEMÁTICAS: Hoy hemos realizado la prueba inicial de matemáticas. Posteriormente quien iba acabando fue empezando las páginas del ciempiés, el cuadernillo 5-1 (3 primeras páginas)

LENGUA: Hemos realizado el dictado de la prueba inicial de ayer.

CIENCIAS: Seguimos trabajando con la pregunta interesante.

LENGUA: Hoy hemos realizado la prueba inicial de lengua, los que han terminado han realizado lo siguiente.

• Clasificación de textos.
• Tipos de texto (Ejercicios)

LENGUA: Hemos estado corrigiendo una comprensión oral y los ejercicios de vocabulario y gramática de la misma (El pequeño Adolfo). Y hemos estado leyendo.

MATEMÁTICAS: Hemos realizado la corrección del cuadernillo. También hemos mandado esta ficha de operaciones

LENGUA: Hoy hemos estado corrigiendo los ejercicios de esta semana.

MATEMÁTICAS: Hoy hemos estado corrigiendo los ejercicios de esta semana.

PLÁSTICA: Hoy hemos realizado una pequeña práctica de dibujos 3D. Adjunto la ficha

Esta sesión de plástica la hemos realizado consultando esta web.

Con esta actividad hemos estado trabajando el siguiente estándar de aprendizaje:

EA.03.06.01. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final.

MATEMÁTICAS: Seguimos con el cuadernillo, y hoy hemos repartido la página 17 y 18 de este cuadernillo de problemas, para realizarlo en clase. El dibujo de los problemas lo hemos realizado en el cuaderno.

LENGUA: En lengua hemos corregido algunos de los ejercicios del cuadernillo.

CIENCIAS: Hemos estado corrigiendo las preguntas interesantes. También hemos puesto la actividad en google classroom, ya que a algunas familias, les es más fácil hacer el trabajpo de esta forma.

Por otra parte, Hasta que Séneca no ponga el horario del nuevo curso, seguirá saliendo 5ºcurso en google classroom.

MATEMÁTICAS: Hoy hemos estado repasando matemáticas, para ello hemos entregado un cuadernillo y hemos estado trabajando los siguientes criterios de evaluación:

CIENCIAS: Comenzamos la pregunta interesante:

Deben ser dos preguntas por si una puede suscitar la duda de si es interesante o no. O bien sea repetida con otro compañero/a. En caso de ser repetida y no llegar a acuerdo, se eliminaría la pregunta.

Si alguien no recuerda los pasos del trabajo os recuerdo que debe seguir los siguientes pasos:

• Portada. Pienso en una pregunta interesante. Ejemplo ¿Por qué necesitamos dormir? Y hacemos una portada con el título de la pregunta, nuestro nombre y apellidos; el curso; y el nombre del centro.
• Hipótesis. Pienso y escribo 3 o 4 líneas mínimo una respuesta que yo doy a la pregunta que he realizado. Necesitamos dormir porque a o largo del día realizamos muchos esfuerzos (hacemos deporte, estudiamos, comemos…) todo estos ejercicios generan un gasto de energía y aunque comemos, sino dormimos gastaríamos mucha más energía de lo que nuestro cuerpo necesita y tendríamos que comer mucho más de lo que hacemos y podríamos coger sobrepeso (he contestado la pregunta como si fuera un niño de primaria y no es cierta del todo)
• Buscamos en un libro, enciclopedia o internet información del trabajo. Ejemplo: Por qué dormimos.  Mínimo 2 enlaces, porque es necesario contrastar.
• Contraste de hipótesis. Damos respuesta a la pregunta una vez hayamos seleccionado, contrastado y organizado toda la información que hemos buscado.
• Conclusión. Escribimos un resumen de lo que hemos aprendido leyendo la información (Ahora sé que es necesario dormir no solo para reponer energía sino que es necesario para activar la hormona del crecimiento y porque nuestro organismo debe entrar en fase del sueño profundo para ello)
• Webgrafía y bibliografía. Webgrafía copiarían los enlaces de las páginas web que han consultado y bibliografía si son libros o revistas.

Empezamos con repaso, hoy hemos estado repasando el siguiente criterio de evaluación:

MAT.03.05. Realizar, en situaciones de resolución de problemas, operaciones y cálculos numéricos sencillos, exactos y aproximados, con números naturales y decimales hasta las centésimas, desarrollando estrategias personales, eligiendo y aplicando los procedimientos más adecuado a la naturaleza de esos cálculos: algoritmos escritos, cálculo mentales o uso de la calculadora en distintos soportes.

Para ello hemos empezado a recordar los distintos algoritmos que hemos estado aprendiendo a lo largo de nuestra etapa en primaria:

• 58327 + 45987 =
• 78946 + 5987 =
• 54321 – 8794 =
• 70000 – 4938 =
• 43982 x 7 =
• 5432 x 48 =
• 54210 : 9 =
• 34293 : 84 = 

Como la maestra de maestra de francés y mientras hemos estado trabajando criterios de evaluación de lengua:

• LCL.03.02. Expresar de forma oral de manera ajustada al registro comunicativo, de forma clara y coherente, ampliando el vocabulario y utilizando el lenguaje para satisfacer sus necesidades de comunicación en diversas situaciones.
• LCL.03.06. Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos y comprender textos leídos desarrollando un sentido crítico, aplicando las estrategias de comprensión lectora y utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal.
• LCL.03.07. Interpretar la información de un texto leído a través del desarrollo y utilización de estrategias para analizarlo, identificando su estructura, subrayando las ideas principales y secundarias y señalando las palabras clave para producir mapas conceptuales o esquemas de llaves entre otros.
• LCL.03.09. Comprender y aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas, adecuando su expresión al vocabulario y al contexto en el que se emplea, para mejorar sus producciones y el uso de la lengua, favoreciendo una comunicación más eficaz. Desarrollar la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio.

Para ello he entregado un cuadernillo, el alumnado que no haya terminado las partes que yo he señalado lo termina en casa:

• Lectura del texto.
• 10 preguntas de comprensión lectora.
• Vocabulario (sinónimos y antónimos)

Comenzamos este curso con muchas ganas e ilusión, a continuación os dejo paso el horario con las últimas modificaciones.