Hola chic@s espero que hayáis tenido un finde estupendo, seguimos con las clases desde casa. 

 ¡Seguro que estáis bien porque sois fantásticos!

Para ir recargando las pilas os pongo un vídeo explicativo del sistema locomotor.

Seguimos completando los diferentes apartados del tema en vuestra libreta, concretamente nos quedan el apartado 6, 7, 8 y 9 del esquema que hicisteis al principio de la unidad. Así que os pongo la información aquí resumida para que lo realicéis en vuestras libretas, además he añadido algunos juegos y vídeos para completar.

6. EL APARATO LOCOMOTOR. LOCOMOTOR SYSTEM.

Nuestro aparato locomotor está formado por el esqueleto-skeleton y por los músculos-muscles. Sirve para proteger nuestros órganos. Sostenernos en distintas posiciones y movernos.

A) EL ESQUELETO. THE SKELETON.

El esqueleto está formado por un conjunto de huesos-bones, que pueden estar unidos a otros mediante ligamentos formando articulaciones-joints.

• CONOCEMOS NUESTRO ESQUELETO.

Hacemos el dibujo del esqueleto con sus nombres de la página 40 de vuestro libro de Ciencias Naturales en español.

Os pongo un vídeo para que aprendáis más cosas del esqueleto.

Para practicar y aprenderlos os propongo jugar con este juego aquí está el enlace:

https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/esqueleto-humano-de-frente-primaria/b178291b-747b-41e2-a0ea-16ae0f47d21c (Además de poder jugar con el esqueleto de frente también viene para poderlo hacerlo de espaladas).

B) LOS MUSCULOS. THE MUSCLES.

Un músculo es un órgano capaz de contraerse, y así producir movimientos. Algunos músculos están unidos a los huesos por los tendones-tendons.

• CONOCEMOS NUESTROS MÚSCULOS.

Hacemos el dibujo de los músculos con sus nombres de la página 41 de vuestro libro de Ciencias Naturales en español.

Os pongo un vídeo para que aprendáis más cosas de los músculos.

Para practicar y aprenderlos os propongo jugar con este juego aquí está el enlace:

https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/musculos-del-cuerpo-vista-de-frente-primaria/eee04200-1422-4631-b087-31690bbb650b (Además de poder jugar con el esqueleto de frente también viene para poderlo hacerlo de espaladas).

7.CÓMO CUIDAR EL APARATO LOCOMOTOR.

Para cuidar nuestro aparato locomotor debemos:

• Evitar caídas y golpes, ya que pueden ocasionar lesiones.
• Dieta saludable y hacer ejercicio físico diariamente.
• Antes de hacer ejercicio hay que calentar y después realizar estiramientos.
• Respetar el período de descanso.
• Llevar calzado adecuado.
• Acudir al médico/a a  que nos realicen revisiones.
• No cargar con peso excesivo la espalda para evitar lesiones en la columna.

8.LOS HÁBITOS POSTURALES.

Dibuja las posiciones correctas de hábitos posturales que vienen en vuestro libro de español en la página 44 y las posturas correctas de cómo llevar el material escolar en la página 45.

9.PRIMEROS AUXILIOS.

Los primeros auxilios son los cuidados adecuados que se presentan a una persona que ha tenido un accidente. Se debe llamar a algún adulto que esté cerca o a los teléfonos de emergencia como el 112.

Podéis ir enviándome las fotos de las cosas que estáis haciendo del tema anterior de la función de nutrición y de este nuevo de la función de relación al siguiente correo, con vuestro nombre, primer apellido y el curso.

maestralydia1@gmail.com

¡ Qué tengáis un estupendo día!

¡Hola mis chic@s empezamos otra semana con el cole en casa!. Espero que estéis muy bien porque sois fantásticos.

Empezamos el día con un vídeo muy divertido de la primavera para que os pongáis muy content@s. 

• Lectura: podemos leer un poquito de la cartilla cada uno/a por donde vaya. 
• Trabajaremos la poesía LA PRIMAVERA YA ESTÁ AQUÍ, la pueden leer varias veces y memorizar. Os la adjunto para que la lean de aquí directamente o también la podéis  imprimir a través de este enlace. POESÍA LA PRIMAVERA YA ESTA AQUI

LA PRIMAVERA YA ESTÁ AQUÍ

Croana es una rana

Que vive en el jardín.

Que anuncia alborotada

¡La primavera ya está aquí!

Despierta a nuestra tortuga

Croando siempre ruidosa

¡Levántate es primavera!

¡No seas tan perezosa!

¡Hormigas trabajadoras,

Salgan de su hormiguero

Vengan todas al jardín

Que ya ha comenzado el juego!

Se abrieron todas las flores

Al llegar las mariposas

Y revoloteando gritan

¡La primavera es hermosa!

• Escritura:  copiamos la poesía en una hoja y hacemos un dibujo relacionado con la poesía. Os facilito un modelo con pautas ( Plantillas-de-pautas-para-escritura ).También podéis hacerlo en la libreta o en un folio hacerle las pautas con regla.

( PODÉIS ENVIARME LAS FOTOS DE LA POESÍA QUE HABÉIS ESCRITO Y UN VÍDEO O AUDIO DE LA MISMA A MI CORREO DURANTE ESTA SEMANA)

• Libro: en la sesión de hoy  realizaremos la actividades de la página 166 y 167.

MATEMÁTICAS

• La seño María José dice: continuamos repasando contenidos del segundo trimestre para afianzar su adquisición. Vamos a repasar problemas y cálculo mental.
• Copiar, dibujar y resolver una ficha de problemas al día.  Adjunto el archivo con los problemas en pdf, se puede copiar en una libreta , una hoja y también se puede imprimir. Hoy toca el problema de la página 1 del siguiente documento PROBLEMAS UNIDAD 6
• Resolver de forma oral con la familia una ficha diaria  de cálculo mental  se adjunta  en un archivo pdf también para que lo podáis visualizar o imprimir si os resulta más cómodo. Hoy toca la página 1 del siguiente documento CÁLCULO MENTAL REPASO UNIDAD 7

CIENCIAS SOCIALES

• Libro: hacemos las actividades del libro de las páginas 74 Qué he aprendido y 75 Cómo he aprendido.

INGLÉS

• La seño Ángeles comenta lo siguiente: estimadas familias para esta última semana seguimos repasando un poquito algunos contenidos para afianzar su adquisición. Pueden ir terminando de repasar el vocabulario de la UNIT 3, 4 y 5 a su ritmo. Os inserto los enlaces por si no los tenéis: UNIT 3,UNIT 4 , UNIT 5
• Repasamos la página de vocabulario UNIT 6.La podéis imprimir o dibujarla y escribir el vocabulario.Como podáis hacerlo estará genial. Os adjunto el archivo de la UNIT 6

• Primera sesión semanal de inglés: dibujamos y coloreamos en un folio u hoja de una libreta cómo sería nuestra casa favorita. Ponemos este título  MY FAVOURITE HOUSE y vamos dibujando las distintas partes que tiene una casa y que estamos aprendiendo ( garden, kitchen, living room, bathroom y bedroom), las escribimos al lado de que cada habitación o dentro. Para realizarlo podéis emplear la hoja de vocabulario UNIT 6 que os puse más arriba y también  podemos echar un vistazo a la páginas 62 y 63 del libro de inglés si lo tenéis descargado, escuchar la canción y el vocabulario que incluye, sino es posible  lo adjunto  todo aquí debajo para que tod@s podáis ver y realizar las actividades.

La seño Ángeles comenta que le podéis enviar vuestros trabajitos al correo: lila.clarito666@gmail.com

              ¡¡  Muy buen día os quiero un montón!!

¡Hola mis chic@s empieza otro emocionante día!. 

Empezamos el día con un vídeo muy divertido.

LENGUA

• Lectura: podemos leer un poquito de la cartilla cada uno/a por donde vaya. Como no sé si pudisteis ver el cuento de la mochila invisible que os conté el otro día vuelvo a dejar el enlace del vídeo.
• https://drive.google.com/open?id=1KgBMKVNLEPF5BSeHoVpNPQQHY_1B9fVI
• En la sesión de hoy aprenderemos palabras que se escriben con la mp y la mb.  En este vídeo tenéis que leer las palabras con mp y mb e intentar aprenderlas. Si es necesario lo podéis ver varias veces porque también las vamos a escribir.

• Libro: vamos a hacer las actividades de la página 164 y 165.
• Escritura: el dictado que está al final de la página 165 vamos a escribir las palabras que habéis visto en el vídeo. Palabras con mb: tambor, bombero y bombilla. Palabras con mp: campana, trompeta y  comprar.  Si queréis podéis añadir más palabras que se os ocurran con la mp y la mb.
• Los alumnos/as que tengáis material de refuerzo de lectoescritura o grafía podéis continuar haciéndolos.

CIENCIAS SOCIALES

• Libro: hacemos las actividades del libro de las páginas 72 zona viajera y 73 el esquema de la unidad.

MATEMÁTICAS

Hoy vamos a jugar a realizar cálculo mentar porque la semana próxima lo trabajaréis.

¡ Espero que lo paséis genial y aprendáis mucho!. Para jugar pinchad el enlace de abajo.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5213863-calculo_mental_1_de_primaria.html

PLÁSTICA

Como sabéis que ya ha llegado la primavera en este enlace de aquí debajo hay muchas imágenes de manualidades sencillas que podéis hacer durante estos días.  Son opcionales y cada un@ podéis hacer las que os gusten.

¡ Espero que os gusten mucho!

https://drive.google.com/open?id=1u3M9tMY7jROcbwddcVNjHq9qKjUfqurz

Me he creado una nueva cuenta de correo para que me vayáis mandando tod@s vuestros trabajitos. 

maestralydia1@gmail.com

Feliz fin de semana chicos/as

¡Buenos días campeones/as!

Vamos a seguir aprendiendo más cosas de la función de relación. ¡ Mucho ánimo sois fantásticos!.

CIENCIAS NATURALES

Seguimos trabajando los contenidos del esquema que habéis elaborado en vuestras libretas al comienzo de esta unidad.

4.  EL SENTIDO DEL OLFATO/ SENSE OF SMELL Y EL SENTIDO DEL GUSTO/ SENSE OF TASTE.

A) EL SENTIDO DEL OLFATO/ SENSE OF SMELL.

En primer lugar vamos a ver un vídeo del sentido del olfato. ¡ Espero que os guste!.

• En la libreta añadiremos el sentido del oído que es esta imagen que también os la repartí.

Al igual que en las otras fotocopias recortaremos por la línea de puntos  y la pegaremos en nuestra libreta. Posteriormente,  debajo de cada pestaña podemos ir completando la información. La información que añadiremos es la siguiente:

• ¿ De qué se encarga? : cuando una sustancia llega a la pituitaria- olfactory epithelium, esta envía la información sobre ella al cerebro por el nervio olfatorio-olfactory nerve. El cerebro interpreta esa información como un tipo de olor- type of smell.
• ¿Cuáles son sus órganos?: el órgano del olfato está dentro de la nariz- nose, y se llama pituitaria-olfactory epithelium.
• ¿Cómo se protege el olfato?: debemos mantener una buena higiene de la nariz, ya que ayuda a evitar enfermedades, no introducir ningún objeto por ella y evitar golpes fuertes que puedan afectar a nuestra capacidad de oler , se debe proteger del polvo y de sustancias irritantes. En caso de dolor fuerte debemos de acudir al especialista.

B) EL SENTIDO DEL GUSTO/ SENSE OF TASTE.

En primer lugar vamos a ver un vídeo del sentido del sentido del gusto. ¡ Espero que os guste!.

• En la libreta añadiremos el sentido del gusto que es esta imagen que también os la repartí.

Al igual que en las otras fotocopias recortaremos por la línea de puntos  y la pegaremos en esta ocasión en nuestra libreta lo más pegado posible a la parte de arriba de la hoja. Posteriormente,  debajo de cada pestaña podamos ir completando la información. La información que añadiremos es la siguiente:

• ¿ De qué se encarga? : cuando una papila detecta una sustancia, envía información sobre ella al cerebro por el nervio gustativo-gustatory nerve. El cerebro interpreta esa información como un tipo de sabor-type of taste.
• ¿Cuáles son sus órganos?: los órganos del gusto son las papilas gustativas – taste buds que están en la lengua-tongue.
• ¿Cómo se protege el olfato?: debemos mantener una buena higiene de la boca, ya que ayuda a evitar enfermedades y evitar tomar alimentos demasiado calientes o excesivamente fríos, ya que pueden dañar la lengua.

Para completar y que aprendáis mejor, si dejáis espacio abajo en vuestra libreta o en otra cara nueva, podéis dibujar cómo son la pituitaria y las papilas gustativas.Podéis encontrar el dibujo al final de la página 36 en vuestro libro de español y completarlo con los mismos nombres en el de inglés en la página  12 de Natural Science.

5.  EL SENTIDO DEL TACTO/ SENSE OF TOUCH.

En primer lugar vamos a ver un vídeo del sentido del sentido del tacto. ¡ Espero que os guste!.

• En la libreta añadiremos el sentido del tacto que es esta imagen que también os la repartí.

Al igual que en las otras fotocopias recortaremos por la línea de puntos  y la pegaremos en esta ocasión en nuestra libreta lo más pegado posible a la parte de arriba de la hoja. Posteriormente,  debajo de cada pestaña podamos ir completando la información. La información que añadiremos es la siguiente:

• ¿ De qué se encarga?:  la piel- skin tiene diminutos nervios-nerves que  cuando entran en contacto con los objetos captan algunas de sus características  y mandan esa información al cerebro a través esos  nervios-nerves. El cerebro interpreta esta información como la suavidad-smoothness, la rugosidad-roughness o la dureza- hardness, el frío-cold o el calor-hot, etc.  Cuando los nervios de la piel captan demasiado frío, calor, un golpe fuerte o una herida el cerebro interpreta esta información como dolor-pain.
• ¿Cuáles son sus órganos?: el órgano del tacto es toda la piel-skin.
• ¿Cómo se protege el tacto?: debemos ducharnos diariamente para tener una buena higiene de la piel, y no compartir toallas, usar crema protectora cuando nos expongamos al sol, evitar temperaturas muy bajas o altas, ya que causan lesiones en la piel, utilizando la ropa adecuada a cada estación , beber agua para hidratar nuestra piel, así como llevar una dieta saludable y evitar accidentes.

Os dejo al final de esta entrada de nuevo el  enlace con todas las fotocopias que vamos a trabajar en este tema por si algun@ no las tenéis y necesitáis imprimirlas o dibujarlas.

https://drive.google.com/open?id=1ZYAAD6V7GAWq1r2aYfL2MWj3WGtU0vBC

También os facilito las fotocopias del tema 1 por si las necesitáis:

https://drive.google.com/open?id=10mmz-2f85cZYI47llnK26kvOnfvLXxg0

¡ Muy buen día y finde chicos/as!

Hola chic@s espero que os gustase el vídeo del cuento pronto os prepararé otro con todo mi cariño.

¡Empezamos otro día de diversión!

LENGUA

• Lectura: podemos leer un poquito de la cartilla cada uno/a por donde vaya.También os propongo este cuento del caballo perezoso . ¡Está genial espero que os guste!

• En la sesión de hoy aprenderemos los antónimos, o lo que es lo mismo, las palabras contrarias. Vamos a ver la explicación en el siguiente vídeo.

• Escritura: escribimos por ejemplo cinco parejas de contrarios. Tales como: blanco-negro, abierto-cerrado, etc. (ya que lo trabajarán en sus libros de lengua en la sesión de hoy).
• Libro: vamos a hacer las actividades de la página 163 de las palabras antónimas que son aquellas que significan lo contrario.

CIENCIAS SOCIALES

• Hoy vamos a aprender alguna de las cosas que podemos hacer en casa para ahorrar agua. 

• Libro: hacemos las actividades del libro de las páginas 70 y 71, debemos leer con atención y comprender los cuadros verdes de las páginas, ya que son muy importantes.

MATEMÁTICAS

Ya hemos terminado esta semana toda la tarea de matemáticas de la seño María José. Así que os propongo si os apetece jugar a resolver problemas en esta página.

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/problemas/pro-primero

En esa página hay más juegos de muchas cosas para los niñ@s de 1º a 6º de primaria os pongo el enlace por si queréis jugar a otras cosas divertidas también.

https://www.mundoprimaria.com/

INGLÉS

• Repasamos la página de vocabulario UNIT 2. La podéis imprimir o dibujarla y escribir el vocabulario. Como podáis hacerlo estará genial.

• La seño comenta que como pronto comenzáis una unidad nueva  Fly to London, podéis ir aprendiendo cosas de ella viendo este vídeo tan divertido.

¡¡QUÉ TENGÁIS MUY BUEN DÍA PRONTO NOS VOLVEREMOS A VER, ÁNIMO CAMPEONES/AS!!

¡ LA CAJA MÁGICA DE LOS SENTIDOS!

Hola chic@s empieza un nuevo día ya queda menos para que volvamos al cole…

Hoy os hago una propuesta , la cual la vamos a hacer para este miércoles 25 y el próximo miércoles 1 de abril. La actividad que os propongo es realizar una caja de los sentidos. Se la podéis regalar a alguien de vuestra familia y hacer otra para regalarla a vuestros compañer@s del cole cuando volvamos y de esa manera sería un bonito detalle y también experimentaríamos con nuestros sentidos, de tal forma que trabajemos de una forma divertida y mediante juegos los contenidos de los cinco sentidos-five senses que hemos visto en ciencias.

Aquí tenéis el vídeo. Espero que os de algunas ideas para realizar la vuestra…

Cada uno/a puede  emplear el material que tenga en casa porque se trata de ser muy creativ@s  y  también material que se pueda reutilizar para que cuidemos nuestra querida naturaleza. Por ejemplo: cajas de cartón, cajas de zapatos, a lo mejor en vez de cajitas para cada sentido, se puede meter cosas en bolsitas, sobres, envueltas en papel de regalo, de periódico, etc.

¡Ánimo, seguro que os va a salir genial!.

Os pasaré mi correo por si queréis mandarme fotos de cómo van esas cajas. 

Hola chic@s empezamos otro día nuevo lleno de aventuras. ¡ Lo vamos a pasar genial!.

Primero se me ha ocurrido leer un cuento para vosotr@s que me gustó mucho porque me encanta leer. Si queréis también os podéis inventar una casita o espacio de lectura y leer un ratito.

Como pesa mucho os lo envío por teléfono ¿ vale?

CIENCIAS SOCIALES

Vamos a ver primero un vídeo sobre el agua en la naturaleza.

Libro: realizamos las actividades de las páginas 68 y 69. ¿Dónde hay agua?

MÚSICA

Os dejo un vídeo muy divertido para «mover el esqueleto» y repasar las notas musicales.

INGLÉS

Ha habido una pequeña confusión con el vocabulario que debéis realizar. Este vocabulario es el de vuestro libro pupil´s book.

Este enlace es para que las podáis  imprimir o ver si no tenéis el libro en casa.

https://drive.google.com/open?id=1UDkhTtt_UEQAvZL4uOu0yaXErMq8JbzQ

• Hoy repasaremos esta página de vocabulario de la unidad 1, la podéis dibujar y escribir en un folio o imprimir directamente para colorearla.

•  La seño Ángeles me ha dicho que os ponga el vídeo “Fly to London”.

• Manualidad  de inglés: también me ha dicho que en medio folio podéis pintar the flag of the United Kingdom ,podeís ver esta imagen para hacerla.

MATEMÁTICAS

• Libro de Mates:ficha de ampliación del tema 9 que es sólo una página. 
• La seño María José comenta que cada día tenemos que medir: podemos prepara alguna de las comidas del día o un postre y que el alumnado pese algunos de los ingredientes.

EDUCACIÓN FÍSICA.

El maestro Jaime me ha mandado este vídeo con mucho cariño para vosotr@s  que os mantengáis en forma.

¡Esperamos que os guste mucho!

Pinchad en este enlace:

https://photos.google.com/direct/AF1QipOYgS3xH4FeTiBhCS0wZ7xUsmohDuuQCvn0p5xwQBl9kEA-vPc-gCxLPPg_lOKV9A/photos

¡Buenos días campeones/as!

Vamos a seguir aprendiendo más cosas de la función de relación. ¡ Mucho ánimo sois fantásticos!.

CIENCIAS NATURALES

Al igual que en la función de nutrición hicimos el vocabulario en inglés del tema, en este nuevo de la función de relación también lo realizaremos. Sé que much@s lo hicistéis , pero por si acaso no lo tenéis lo comparto en el siguiente documento para quienes lo podáis escribir y hacer los dibujos en vuestras libretas.

Vamos a seguir trabajando los contenidos del esquema de la libreta que habéis elaborado en vuestras libretas.

1.CÓMO SE PRODUCE LA FUNCIÓN DE RELACIÓN- INTERACTION FUNCTION.

En esta fotocopia que os repartí, primero copiaremos la información como yo os la he puesto arriba en la imagen. Seguidamente recortaremos por las líneas de puntos para pegarla en nuestra libreta y poder abrir cada pestaña para completar su contenido en la libreta debajo de cada pestaña como hicimos en el tema anterior.

• La pestaña de los sentidos la completamos con la siguiente información debajo de la misma: recibimos la información tanto del exterior como del interior mediante los órganos de los sentidos: la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto.
• La pestaña del sistema nervioso la completamos con la siguiente información debajo de la misma: interpretamos la información y decidimos la respuesta, para ello, utilizamos el sistema nervioso ( el cerebro  y los nervios).
• La pestaña del sistema locomotor la completamos con la siguiente información debajo de la misma: llevamos a cabo la respuesta de forma adecuada, mediante el aparato locomotor.

2.  EL SENTIDO DE LA VISTA. SENSE OF SIGHT.

En primer lugar vamos a ver un vídeo del sentido de la vista. ¡ Espero que os guste!.

En otra cara de la libreta añadiremos el sentido de la vista que es esta imagen que también os la repartí.

Al igual que en la otra fotocopia recortaremos por la línea de puntos  y la pegaremos en nuestra libreta lo más pegado posible a la parte de arriba de la hoja. Posteriormente,  debajo de cada pestaña podamos ir completando la información. La información que añadiremos es la siguiente:

• ¿ De qué se encarga? : el cerebro interpreta la información que perciben los ojos – eyes, tales como: formas-shapes, colores-colours, distancias-distances y tamaños-sizes.
• ¿Cuáles son sus órganos?: son nuestros ojos-eyes. Nos permiten percibir la luz y obtener imágenes de lo que miramos.
• ¿Cómo se protege la vista?: están protegidos por las pestañas, las cejas y los párpados.  No obstante, nosotros/as debemos cuidarlos  no tocándolos con las manos sucias, con sustancias irritantes, poniéndonos gafas para que la luz muy fuerte no nos dañe los ojos , acudiendo a visitas periódicas al oftamólogo/a y trabajando con luz suficiente para no forzar demasiado nuestros ojos.

Para completar y que aprendáis mejor, si dejáis espacio abajo en vuestra libreta o en otra cara nueva, podéis dibujar cómo es el oído con  el nombre de sus diferentes partes.  Lo podéis encontrar al final de la página 32 en vuestro libro de español y completarlo con los mismos nombres en el de inglés en la página  13 de Natural Science.

3.  EL SENTIDO DEL OÍDO. SENSE OF HEARING.

En primer lugar vamos a ver un vídeo del sentido del oído. ¡ Espero que os guste!.

En otra cara de la libreta añadiremos el sentido del oído que es esta imagen que también os la repartí.

Al igual que en la otra fotocopia recortaremos por la línea de puntos  y la pegaremos en nuestra libreta lo más pegado posible a la parte de arriba de la hoja. Posteriormente,  debajo de cada pestaña podamos ir completando la información. La información que añadiremos es la siguiente:

• ¿ De qué se encarga? : el cerebro interpreta la información que le envían los oídos-ears, como ruidos-noises, música-music, voces-voices,..
• ¿Cuáles son sus órganos?: son nuestros oídos-ears, los cuales captan las vibraciones que nos llegan a través del aire.
• ¿Cómo se protegen los oídos?: debemos lavarnos y secarnos la zona externa del oído cuando nos duchemos con una toalla mejor porque con los bastoncillos puesto que nos podemos hacer daño, evitar lugares muy ruidosos, acudir al otorrino/a si sentimos dolor de oídos y no escuchar música con auriculares a un volumen muy alto.

Para completar y que aprendáis mejor, si dejáis espacio abajo en vuestra libreta o en otra cara nueva, podéis dibujar cómo es el oído con  el nombre de sus diferentes partes.  Lo podéis encontrar al final de la página 34 en vuestro libro de español y completarlo con los mismos nombres en el de inglés en la página  13 de Natural Science.

Os dejo al final de esta entrada un enlace con todas las fotocopias que vamos a trabajar en este tema por si algun@ no las tenéis y necesitáis imprimirlas o dibujarlas. https://drive.google.com/open?id=1ZYAAD6V7GAWq1r2aYfL2MWj3WGtU0vBC

También os dejo el enlace el tema 1 por si las necesitáis: https://drive.google.com/open?id=10mmz-2f85cZYI47llnK26kvOnfvLXxg0

¡ Muy buen día chic@!

¡Hola mis chic@s empieza otro emocionante día!. Os lo repito muchas veces pero os echo mucho de menos y sé que estáis haciendo todo genial porque sois unos superhéroes y superheroínas, pasadlo muy bien y disfrutad mucho de vuestra familia!. Muy pronto nos volveremos a ver…

Bueno empezamos el día con un vídeo muy divertido y relajante a la vez que me ha enviado el maestro Jaime especialmente para vosotr@s es el saludo al sol cantando. 

LENGUA

• Lectura: podemos leer un poquito de la cartilla cada uno/a por donde vaya. También vamos a leer una lectura que se llama ¡ Leer también es muy saludable! y que viene propuesta en vuestro libro de lengua en las páginas 160 y 161. ¡Primero os la voy a leer yo espero que os guste chic@s!
• Escritura: se me ocurre un reto, como yo sé que sois muy listos como los niñ@s de esta clase que hemos leído, seguro que podéis escribir 5 frases con hábitos saludables. Venga empiezo yo con los dos primeras y las otras tres frases las podéis escribir vosotr@s solitos y acompañarlo con un dibujito precioso si queréis.
•  Lavarse las manos muy bien con agua y jabón.
•  Estar contentos y felices es muy saludable. 
•  Libro: hacemos las actividades de la página 162 de vuestro libro que tratan sobre la lectura que habéis realizado.

MATEMÁTICAS

• Libro de Mates: fichas de refuerzo del tema 9 empezaremos haciendo la tercera página.
• La seño María José comenta que cada día tenemos que medir: trabajamos con botellas de medio litro y comprobamos que 2 botellas de medio llenan una botella de un litro.

MANUALIDADES

Para descansar un poquito que estáis trabajando un montón os propongo hacer el reto de la unidad 8 de Lengua que estamos trabajando…

¡Vamos a realizar un folleto de hábitos saludables!. Pasos para su realización:

1. Elegimos una cartulina o folio y lo doblamos por la mitad.
2. En la primera cara (portada) realizamos el título  hábitos saludables con letras grandes y la ilustramos con un dibujo bonito de hábitos saludables.
3. En las dos caras internas escribimos el contenido sobre hábitos saludables ( que pueden ser las frases que habéis escrito u otras más sencillas) y acompañarlo con  dibujos o  recortes relacionados  (folletos del supermercado, de revistas,…) , también os podéis ayudar como ejemplo de los dibujos de la página 154 que viene un ejemplo de exposición.

(También se puede realizar en folios enteros o cartulinas como os venga mejor). !

Hola chic@s espero que estéis bien, os hecho de menos pero como sabéis debemos ser fuertes y campeones/as y muy pronto nos volveremos a ver en el cole. He creado este espacio para que podamos seguir aprendiendo y trabajando desde casa y podamos pasar este tiempo lo más ameno posible y que os divertáis aprendiendo.

Las actividades que propongo son para que sigáis avanzando cada un@ a vuestro ritmo y sin que os agobiéis son de Ciencias Naturales ( español):

– Terminar el tema 1 en vuestros cuadernos con el material del tema que os facilite, colorearlo y completarlo para que se quede genial.

– Vamos a continuar con el tema 2 de la función de relación. En este tema vamos a comenzar por hacer el título y el  índice del mismo como siempre hacemos en clase y es mejor que lo numeremos para organizarnos bien. El índice lo podéis encontrar en vuestro libro de ciencias naturales de español en la página 29.

Os dejo un vídeo de introducción del tema. ¡Espero que os guste mucho!

También os dejo  un experimento para que lo hagáis en casa y sepáis la importancia de lavaos las manos con jabón en estos momentos como medio de protección fundamental de vuestra salud y de vuestras familias. Imaginaos que la pimienta es el coronavirus si lo toco me infecto y ¿ qué pasa cuando nos echamos jabón y nos lavamos las manos?

En el siguiente vídeo lo descubriréis…

La seño Ayushi  y yo hemos preparado un vídeo de repaso de los contenidos que hemos visto durante este trimestre de los seres vivos y para que mejoréis aún más vuestro nivel de inglés. Concretamente de los animales típicos de la India.

¡Esperamos que también os guste mucho!. Pinchad en el enlace y accederéis a la presentación. ¡ Qué tengáis un día estupento!.

INDIAN ANIMALS (1)