{"id":756,"date":"2021-01-24T16:47:07","date_gmt":"2021-01-24T16:47:07","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/manuroca03\/?page_id=756"},"modified":"2021-04-04T07:29:04","modified_gmt":"2021-04-04T07:29:04","slug":"evaluacion-t8","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/manuroca03\/evaluacion-t8\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n T8"},"content":{"rendered":"

 1. EVALUACI\u00d3N: \u00bfQU\u00c9 DEBER\u00c1S SABER AL FINALIZAR EL TEMA?<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

2. AUTOEVALUACI\u00d3N (DIANA Y TABLA): <\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

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3. INDICADORES DE EVALUACI\u00d3N (AMI): <\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
3.1.1. En un contexto de resoluci\u00f3n de problemas sencillos<\/strong>, anticipa una soluci\u00f3n razonable y busca los procedimientos matem\u00e1ticos adecuados para abordar el proceso de resoluci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n
3.1.2. Valora las diferentes estrategias y persevera<\/strong> en la b\u00fasqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la formulaci\u00f3n como en la resoluci\u00f3n de un problema<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
3.1.3. Expresa de forma ordenada y clara<\/strong>, oralmente y por escrito, el proceso seguido en la resoluci\u00f3n de problemas<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
3.3.1. Desarrolla actitudes personales<\/strong> inherentes al quehacer matem\u00e1tico, planteando la resoluci\u00f3n de retos y problemas con precisi\u00f3n, esmero e inter\u00e9s<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
3.3.2. Reflexiona<\/strong> sobre los procesos, decisiones tomadas y resultados obtenidos, transfiriendo lo aprendido<\/strong> a situaciones similares futuras, superando los bloqueos e inseguridades<\/strong> ante la resoluci\u00f3n de situaciones desconocidas.<\/td>\n<\/tr>\n
3.4.2. Lee y escribe fracciones sencillas<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
3.4.4. Ordena<\/strong> n\u00fameros naturales, enteros, decimales y fracciones b\u00e1sicas<\/strong> por comparaci\u00f3n, representaci\u00f3n en la recta num\u00e9rica y transformaci\u00f3n de unos en otros.<\/td>\n<\/tr>\n
3.5.1. Realiza c\u00e1lculos mentales<\/strong> con las cuatro operaciones utilizando diferentes estrategias personales y acad\u00e9micas, teniendo en cuenta la jerarqu\u00eda de las operaciones.<\/td>\n<\/tr>\n
3.5.4. Utiliza la calculadora<\/strong> con criterio y autonom\u00eda para ensayar, investigar y resolver problemas.<\/td>\n<\/tr>\n
3.5.5. Decide seg\u00fan la naturaleza del c\u00e1lculo, el procedimiento a utilizar<\/strong> (mental, algor\u00edtmico, tanteo, estimaci\u00f3n, calculadora), explicando con claridad el proceso seguido.<\/td>\n<\/tr>\n
3.6.1. Utiliza los porcentajes para expresar partes<\/strong>. Identifica e interpreta datos y mensajes de textos num\u00e9ricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos publicitarios, rebajas, repartos\u2026).<\/td>\n<\/tr>\n
3.6.3. Realiza equivalencias<\/strong> de las redes num\u00e9ricas b\u00e1sicas (1\/2, 0,5, 50%, la mitad) para resolver problemas.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
3.6.4. Aplica las equivalencias num\u00e9ricas entre fracciones, decimales y porcentajes para intercambiar y comunicar mensajes.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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