![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/menendezypelayo\/files\/2020\/04\/Semana-3_claqueta-cine-300x153.jpg\")
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Nuestra \u00faltima semana de cole en los tiempos del coronavirus de este segundo trimestre ha culminado con la l\u00ednea de actuaci\u00f3n establecida por el claustro para antes de Semana Santa.<\/p>\n
Hemos recibido el feedback de las familias a trav\u00e9s de los diferentes canales de comunicaci\u00f3n que tenemos:<\/p>\n
Y sin olvidar nuestro proyecto #UnColeDeAlucine y como es habitual terminamos este viernes con actuaciones estelares protagonizadas por los padrinos y madrinas a sus ahijados y ahijadas. Salas de espect\u00e1culo creadas para el divertimento del alumnado para el alumnado.<\/p>\n
Cada sesi\u00f3n se ha grabado y compartido con alumnado y familia para volver a rememorar las mejores actuaciones.<\/p>\n
Y a las 13:00 horas realizamos el estreno mundial para nuestra comunidad educativa del corto realizado por nuestro claustro: Aplaudiendo a nuestro alumnado.<\/p>\n
\u00bfY ahora qu\u00e9?<\/p>\n
Este periodo de \u201cvacaciones\u201d servir\u00e1 para replantearnos diferentes acuerdos que nos permitan afrontar este nuevo escenario sin perder de vista nuestro guion de la pel\u00edcula que nos ha tocado interpretar partiendo de los principios que sostienen nuestro proyecto educativo y sabedores que la pel\u00edcula definitiva quiz\u00e1s haya que desarrollarla en un contexto de aislamiento social.<\/p>\n
Desde hace varios cursos escolares el claustro ha fomentado la autonom\u00eda del alumnado como aprendices, usando la tecnolog\u00eda como herramienta cotidiana e integrando a las familias en la actividad escolar, desarrollando el aprendizaje cooperativo e inculcando la inclusi\u00f3n. Todo este trabajo ha sembrado los frutos que nos permiten abordar el complejo y arriesgado reto de seguir ofreciendo a nuestro alumnado espacios de aprendizaje activo desde casa, seguros de que nuestro proyecto de aprendizaje Un Cole de Alucine lo puede solventar.<\/p>\n
La actual situaci\u00f3n hace evidente que la secuencia de trabajo y las programaciones creadas a principio de curso ahora son papel mojado.<\/p>\n
Equipo Directivo y Equipos T\u00e9cnicos de Coordinaci\u00f3n Pedag\u00f3gica junto a sus Ciclos se ponen manos a la obra y terminar nuestro largometraje teniendo en cuenta que puede que no nos veamos\u2026 \u00bfhasta mayo, junio\u2026?<\/p>\n
\u00bfSuspender el rodaje\u2026? Show must go on!<\/p>\n
Cada d\u00eda que pasa hay noticias nuevas pero nosotros tenemos que continuar por ello para que todo ello perjudique lo menos posible el proceso formativo del alumnado la administraci\u00f3n nos pide que arbitremos medidas para ofrecer una atenci\u00f3n docente telem\u00e1tica.<\/p>\n
\u201cEsta es una situaci\u00f3n completamente nueva ante la que nuestra experiencia profesional y nuestra formaci\u00f3n se pondr\u00e1n a prueba. No se trata solamente de plantearnos una f\u00f3rmula para la ense\u00f1anza no presencial; hablamos de aprender, tanto el alumnado como el profesorado, en un contexto en el que multitud de aspectos de la vida cotidiana se han pospuesto o paralizado. De repente tenemos que convivir con la incertidumbre ante el futuro inmediato y tambi\u00e9n ante el m\u00e1s lejano; y con el miedo de enfermar, o incluso morir, que afrontan personas de nuestro entorno que est\u00e1n dentro de la poblaci\u00f3n de riesgo, que cada vez es m\u00e1s amplia; y con las dram\u00e1ticas noticias de cada d\u00eda. Y tambi\u00e9n con la esperanza de un nuevo porvenir que construiremos con los aprendizajes de estos d\u00edas, que es la que mantiene intacto nuestro enorme caudal de ilusi\u00f3n docente. En esta coyuntura pretender continuar con nuestras programaciones did\u00e1cticas y lo previsto hasta ahora, de espaldas a la realidad, significar\u00eda no comprender la magnitud de los acontecimientos y no vislumbrar una faceta de esta pandemia que nos interpela directamente como profesionales: la enorme oportunidad formativa que se abre ante nosotros. La posibilidad de acompa\u00f1ar al alumnado y a las familias a la hora de buscar respuestas a la multitud de interrogantes a los que nos enfrentamos como sociedad desde el confinamiento. Se trata de un hecho de alcance global sin precedentes en Educaci\u00f3n. Y probablemente descubriremos que las cuestiones de fondo a las que llegaremos son las mismas que nos vienen preocupando en la escuela desde hace mucho tiempo: la comunicaci\u00f3n humana, la salud, el papel de la ciencia en nuestras vidas, el cambio clim\u00e1tico, el arte como espacio en el que caben nuestras emociones y anhelos, el descubrimiento de otras culturas, las claves hist\u00f3ricas que nos ayuden a entender nuestra sociedad y nuestra cultura, y hacia d\u00f3nde nos encaminamos\u2026 Ello exige abordar una profunda revisi\u00f3n de nuestros esquemas como docentes; ahora m\u00e1s que nunca tenemos que hacer un esfuerzo para dotar de sentido las propuestas que hacemos al alumnado y situarlo en el centro del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. No ya porque as\u00ed lo establece nuestro Proyecto Educativo, o porque es el compromiso que tenemos con las familias que vienen a nuestro centro. Sencillamente existe un riesgo cierto de que no tengamos la capacidad de conseguir que una parte muy importante del alumnado siga aprendiendo desde casa en estas circunstancias, y durante un n\u00famero de meses que desconocemos todav\u00eda. Ahora m\u00e1s que nunca la ampl\u00edsima oferta de contenidos que la red pone a su disposici\u00f3n y las posibilidades de comunicaci\u00f3n online son tentaciones a las que sucumbir\u00e1n muchos muy probablemente; y la diferencia entre los contextos familiares del alumnado marcar\u00e1 grandes diferencias en sus oportunidades para aprender desde casa.\u201d<\/p>\n
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