{"id":424,"date":"2015-03-20T07:05:20","date_gmt":"2015-03-20T07:05:20","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/pre\/ceip\/?page_id=424"},"modified":"2015-11-20T10:33:48","modified_gmt":"2015-11-20T09:33:48","slug":"formacion_basica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/molinilloviejo\/formacion_basica\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n B\u00e1sica"},"content":{"rendered":"<h3><strong>Plan Educativo de Formaci\u00f3n B\u00e1sica para personas adultas: Nivel I y II<br \/>\n<\/strong><\/h3>\n<p>En la actualidad, en el contexto de los pa\u00edses que forman la Uni\u00f3n Europea, la educaci\u00f3n se concibe como un proceso de aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida. El futuro de Europa depende de la medida en que sus ciudadanos puedan afrontar los retos econ\u00f3micos y sociales. Un \u00abespacio europeo del aprendizaje permanente\u00bb les permitir\u00e1 pasar con libertad de un entorno de aprendizaje a un entorno de trabajo y de una regi\u00f3n a otra o de un pa\u00eds a otro para utilizar de la mejor manera posible sus aptitudes y sus cualificaciones. La Comisi\u00f3n Europea ha establecido que el aprendizaje permanente es toda actividad de aprendizaje \u00fatil, realizado de manera continua, con objeto de mejorar las cualificaciones, los conocimientos y las capacidades, potenciando as\u00ed el desarrollo pleno de las personas.<\/p>\n<p>Seg\u00fan la UNESCO, \u201c<strong>la Educaci\u00f3n Permanente no es un lujo, es una necesidad y una obligaci\u00f3n. Debe abarcar todas las dimensiones de la vida, todas las ramas del saber y todos los conocimientos pr\u00e1cticos que puedan adquirirse por todos los medios, y debe contribuir a todas las formas de desarrollo de la personalidad<\/strong>\u201d.<\/p>\n<p>La sociedad actual demanda formaci\u00f3n permanente como elemento para la satisfacci\u00f3n las necesidades educativas. El sistema educativo ha sido sensible a dicho planteamiento y ha establecido una herramienta esencial para su tratamiento, la Educaci\u00f3n Permanente.<\/p>\n<p><strong>Finalidad<\/strong><\/p>\n<p>La Ley 17\/2007, de 10 de diciembre, de Educaci\u00f3n de Andaluc\u00eda, establece que la finalidad de la educaci\u00f3n de personas adultas es ofrecer la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar conocimientos y actitudes para su desarrollo personal y profesional.<\/p>\n<p>La Uni\u00f3n Europea, a trav\u00e9s del documento \u201cRecomendaci\u00f3n del Parlamento Europeo y el Consejo, de 18 de diciembre de 2006\u201d, ha instado a desarrollar una oferta educativa que garantice a j\u00f3venes y personas adultas la adquisici\u00f3n de \u201clas competencias clave\u201d, especialmente para aquellos grupos que necesiten un apoyo para desarrollar su potencial educativo.<\/p>\n<p>El Plan Educativo de Formaci\u00f3n B\u00e1sica para Personas Adultas tiene como finalidad, por tanto, la adquisici\u00f3n de competencias b\u00e1sicas que permitan el acceso a la Educaci\u00f3n Secundaria o a otros niveles del sistema educativo. Es fundamental que cualquier persona que acceda a un centro de educaci\u00f3n permanente en Andaluc\u00eda tenga la posibilidad de seguir este itinerario. De esta forma se le facilita:<\/p>\n<p>\u2022 El acceso a la titulaci\u00f3n b\u00e1sica imprescindible para la incorporaci\u00f3n al mundo laboral.<\/p>\n<p>\u2022 La equiparaci\u00f3n con el resto de la ciudadan\u00eda procedente de pa\u00edses de nuestro entorno europeo.<\/p>\n<p>Este modelo de curr\u00edculum integrado, permite el desarrollo de conocimientos, destrezas y actitudes que permiten desenvolverse en la sociedad de la informaci\u00f3n y el conocimiento en un marco europeo de referencia.<\/p>\n<p><strong>Enfoque globalizador de la programaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>La programaci\u00f3n did\u00e1ctica surge bajo un enfoque globalizador acorde con la Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se regula el Plan Educativo de Formaci\u00f3n B\u00e1sica para Personas Adultas. Dicha orden recoge que en el Nivel I se adoptar\u00e1 el principio de globalizaci\u00f3n de los aprendizajes para, en el nivel II, realizar propuestas m\u00e1s de car\u00e1cter interdisciplinar. As\u00ed, los diferentes \u00e1mbitos de educaci\u00f3n permanente \u201cComunicaci\u00f3n, Cient\u00edfico-Tecnol\u00f3gico y Social\u201d, deben organizarse teniendo en cuenta el enfoque globalizador e integrador que caracteriza a dicha educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Desde el punto de vista pedag\u00f3gico-did\u00e1ctico, globalizar supone por una parte, partir de los intereses y motivaciones de los alumnos; por otra, partir de los conocimientos previos de \u00e9stos para que a trav\u00e9s de las oportunas relaciones \u00abconstruir\u00bb conocimientos \u00absignificativos\u00bb.<\/p>\n<p>La perspectiva globalizadora no prescribe m\u00e9todos, pero s\u00ed da pautas para organizar los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje basados en los intereses de los alumnos y la organizaci\u00f3n de la actividad constructiva como elemento de aprendizaje significativo. Por ello, podemos decir que la globalizaci\u00f3n inspira opciones metodol\u00f3gicas como: centros de inter\u00e9s, m\u00e9todo de proyectos\u2026<\/p>\n<p>El enfoque globalizador posibilita que las unidades did\u00e1cticas se planteen en clave de:<\/p>\n<ul>\n<li>La divisi\u00f3n del curr\u00edculo en materias.<\/li>\n<li>Que las actividades tengan sentido y significado completo.<\/li>\n<li>Potencia el aprender a aprender.<\/li>\n<li>Posibilita la variedad y flexibilidad organizativa.<\/li>\n<li>Permite plantear un proceso de ense\u00f1anza aprendizaje bas\u00e1ndose en: centros de inter\u00e9s, proyectos de trabajo, metodolog\u00edas investigativas, talleres, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Objetivos Generales del Plan de Formaci\u00f3n B\u00e1sica<\/strong><\/p>\n<p>Aunque la Orden de 10 de agosto de 2007 no observa expl\u00edcitamente objetivos generales del Plan de Formaci\u00f3n B\u00e1sica, proponemos los siguientes objetivos generales del Plan emanados del pre\u00e1mbulo de dicha orden:<\/p>\n<ul>\n<li>Adquirir, completar o ampliar la formaci\u00f3n b\u00e1sica para la consecuci\u00f3n del correspondiente t\u00edtulo acad\u00e9mico, as\u00ed como para su desarrollo personal y profesional.<\/li>\n<li>Adquirir los conocimientos, las capacidades, las actitudes y los valores necesarios para acceder a la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, as\u00ed como para incorporarse de forma activa a la sociedad del conocimiento.<\/li>\n<li>Validar los aprendizajes adquiridos. Asimismo, las personas adultas podr\u00e1n realizar sus aprendizajes por medio de actividades de ense\u00f1anza, reglada o no reglada, como a trav\u00e9s de la experiencia laboral o en actividades sociales.<\/li>\n<li>Lograr el objetivo del acceso universal de las personas adultas al aprendizaje permanente y, de acuerdo con la U.E., adquirir competencias y facilitar la formaci\u00f3n requerida para su adquisici\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El plan se articula en torno a tres \u00e1mbitos de conocimiento, desarrollados en los Niveles I y II: \u00c1mbito Cient\u00edfico-Tecnol\u00f3gico, \u00c1mbito de Comunicaci\u00f3n y \u00c1mbito Social. La superaci\u00f3n de los mismos permitir\u00e1 el acceso a la educaci\u00f3n secundaria o a otros planes educativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Plan Educativo de Formaci\u00f3n B\u00e1sica para personas adultas: Nivel I y II En la actualidad, en el contexto de los pa\u00edses que forman la Uni\u00f3n Europea, la educaci\u00f3n se concibe como un proceso de&#46;&#46;&#46;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":"","_mc_calendar":[]},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/molinilloviejo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/424"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/molinilloviejo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/molinilloviejo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/molinilloviejo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/molinilloviejo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=424"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/molinilloviejo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/424\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2386,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/molinilloviejo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/424\/revisions\/2386"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/molinilloviejo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=424"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}