{"id":320,"date":"2020-06-12T08:10:16","date_gmt":"2020-06-12T06:10:16","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/moodlecentrosparaprofes\/?p=320"},"modified":"2021-01-10T21:45:14","modified_gmt":"2021-01-10T20:45:14","slug":"workflow-flujo-de-trabajo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/moodlecentrosparaprofes\/2020\/06\/12\/workflow-flujo-de-trabajo\/","title":{"rendered":"Workflow (flujo de trabajo)"},"content":{"rendered":"
\u00bfPara qu\u00e9 sirve el workflow?<\/span><\/h5>\n
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Al publicar las calificaciones de una tarea, actividad o prueba, las y los docentes preferimos ofrec\u00e9rselas a todo el alumnado al mismo tiempo. En principio, Moodle Centros est\u00e1 configurada para mantener una comunicaci\u00f3n continua con el alumnado y, por eso, informa instant\u00e1neamente de cualquier cambio registrado en su Libro de calificaciones. Esta situaci\u00f3n provoca sucesivas oleadas de informaci\u00f3n individualizada y nos obliga a calificar a todo el alumnado en un corto espacio de tiempo, lo que en muchas ocasiones es inviable, pues la correcci\u00f3n de, por ejemplo, treinta tareas puede exigirnos varias horas. As\u00ed, es habitual que califiquemos la tarea de un alumno y al minuto recibamos un mensaje de otro argumentando que \u00e9l a\u00fan no ha recibido ninguna calificaci\u00f3n.<\/p>\n

En otras ocasiones, el profesorado quiere ofrecer informaci\u00f3n al alumnado sobre la situaci\u00f3n en que se encuentra la correcci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de una determinada tarea, y lo quiere hacer con la intenci\u00f3n de que el alumnado tome conciencia de que la evaluaci\u00f3n de sus tareas implica un proceso de reflexi\u00f3n por parte del profesorado.<\/p>\n

Por otra parte, el trabajo interdisciplinar o el hecho de que varios profesores compartan un mismo m\u00f3dulo -lo que es especialmente frecuente en la FP-, hace que varios docentes intervengan en la calificaci\u00f3n de una misma tarea y que cada uno la eval\u00fae desde su especialidad o, simplemente, que cada docente califique a una parte del grupo.<\/p>\n

Para responder a estas casu\u00edsticas, Moodle ofrece el workflow.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es el workflow?<\/span><\/p>\n

El workflow o \u201cflujo de trabajo\u201d es un <\/strong>sistema para controlar <\/strong>el proceso de evaluaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

En primer lugar, el workflow permite establecer fases en el desarrollo del proceso de evaluaci\u00f3n. <\/strong>Las fases de calificaci\u00f3n en las que se puede encontrar una tarea son: No calificada, En proceso de calificaci\u00f3n, Calificaci\u00f3n terminada, En revisi\u00f3n, Lista para publicar y Publicada<\/em>. El alumnado tendr\u00e1 informaci\u00f3n en todo momento de la situaci\u00f3n en la que se encuentra su tarea, pero no conocer\u00e1 su calificaci\u00f3n hasta que no est\u00e9 en la fase Publicada<\/em>. De esta forma, el docente controla que las calificaciones de la tarea se muestren a todo el alumnado al mismo tiempo. Es decir, cuando el docente ha terminado la calificaci\u00f3n de todas las tareas, elige Publicada<\/em> y todo el alumnado recibe su calificaci\u00f3n al mismo tiempo.<\/p>\n

En segundo lugar, el worflow permite asignar las entregas para que sean calificadas por profesores concretos<\/strong>, repartiendo as\u00ed la correcci\u00f3n de la tarea entre los docentes.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se activa el workflow?<\/span><\/h5>\n

Esta utilidad se activa en la p\u00e1gina de ajustes de la tarea, dentro de la secci\u00f3n \u201cCalificaci\u00f3n\u201d, en los par\u00e1metros \u201cUsar workflow (flujo de trabajo) de calificaciones\u201d y \u201cUsar asignaci\u00f3n de evaluadores\u201d. Podemos observarlo en estas im\u00e1genes:<\/p>\n

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El establecimiento del estado de calificaci\u00f3n en que se encuentra la tarea y la asignaci\u00f3n concreta de un evaluador se puede realizar de forma masiva desde la p\u00e1gina \u201cVer\/Calificar todas las entregas\u201d o bien, de forma individualizada para cada estudiante, en la p\u00e1gina de \u201cCalificaci\u00f3n de la tarea\u201d, como se muestra en las siguientes capturas:<\/p>\n

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