{"id":282,"date":"2026-02-16T13:11:23","date_gmt":"2026-02-16T12:11:23","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/omelocuentas\/?p=282"},"modified":"2026-04-19T10:38:02","modified_gmt":"2026-04-19T09:38:02","slug":"poema-y-haiku-de-otono","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/omelocuentas\/poema-y-haiku-de-otono\/","title":{"rendered":"Poema y haiku de oto\u00f1o"},"content":{"rendered":"

Aprovechemos el oto\u00f1o
\nantes de que el invierno nos escombre
\nentremos a codazos en la franja del sol
\ny admiremos a los p\u00e1jaros que emigran<\/p>\n

ahora que calienta el coraz\u00f3n
\naunque sea de a ratos y de a poco
\npensemos y sintamos todav\u00eda
\ncon el viejo cari\u00f1o que nos queda<\/p>\n

aprovechemos el oto\u00f1o
\nantes de que el futuro se congele
\ny no haya sitio para la belleza
\nporque el futuro se nos vuelve escarcha<\/p><\/blockquote>\n

<\/p>\n

Estrenamos el oto\u00f1o con este poema del autor Mario Benedetti, al que pod\u00e9is o\u00edr en este v\u00eddeo<\/a> leyendo otro de sus poemas. Tras activar los conocimientos previos, preguntando, por ejemplo, por im\u00e1genes que sugieran el paso de las estaciones, proponemos hacer una lectura en voz alta, buscando la expresividad. Hay que tener en cuenta que el poema aparece sin puntuar, pero en la lectura es preciso imaginar diferentes pausas. Nos podemos fijar, adem\u00e1s, en los siguientes aspectos: velocidad de lectura, pronunciaci\u00f3n clara, ritmo adecuado que marca los acentos, pero sin exagerar.<\/p>\n

Para interpretar el poema, podemos sacar una lista de ideas o bien tratar de inferir la intenci\u00f3n con la que el autor lo ha creado. Para ello, es conveniente realizar de forma creativa una reflexi\u00f3n sobre c\u00f3mo comparar las estaciones del a\u00f1o con las etapas de la vida y con las partes del d\u00eda. Se puede comenzar ajustando estas palabras en la tabla que sigue, teniendo en cuenta que no hay una \u00fanica respuesta \u00abcorrecta\u00bb: vejez,  ma\u00f1ana, brotar, alegr\u00eda, violeta, final, juventud, madurez, noche, tarde, tristeza, amarillo, marr\u00f3n, soledad, flores, gris.<\/em><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

El poema se basa en el sentido de palabras que pueden considerarse contrarias, como calienta \/ congela<\/em> y antes \/ahora<\/em>. \u00bfSe podr\u00edan considerar contrarias tambi\u00e9n pensar \/ sentir<\/em>? \u00bfPor qu\u00e9? Podemos reflexionar sobre su combinaci\u00f3n. Tambi\u00e9n se puede trabajar sobre el recurso ling\u00fc\u00edstico de usar oraciones que empiezan por \u00abque…\u00bb en lugar de adjetivos: \u00abque emigran\u00bb, \u00abque nos quedan\u00bb… \u00bfQu\u00e9 palabra podr\u00eda haber usado en su lugar el autor y qu\u00e9 crees que queda mejor?<\/p>\n

Ahora te toca a ti: vamos a construir un haiku de oto\u00f1o, preferentemente a partir de una fotograf\u00eda que hayas hecho t\u00fa o de cualquier sensaci\u00f3n que te provoque esta \u00e9poca. El haiku es un tipo de poema japon\u00e9s que combina tres versos de 5, 7 y 5 s\u00edlabas, respectivamente, sin rima entre ellos necesariamente. En \u00e9l se trata de capturar en palabras un momento de la naturaleza. F\u00edjate en este ejemplo:<\/p>\n

En tu ventana (En-tu-ven-ta-na = 5)<\/em><\/span><\/p>\n

llama y canta la lluvia: (lla-ma y-can-ta-la-llu-via = 7)<\/em><\/span><\/p>\n

todo revive. (to-do-re-vi-ve = 5)<\/em><\/span><\/p>\n

\u00a1Comparte con nosotros tus haikus de oto\u00f1o o los de tus estudiantes! Igualmente, puedes extender esta actividad a cualquier otra ocasi\u00f3n o \u00e9poca del a\u00f1o.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

En esta galer\u00eda se pueden ver los haikus de 1ESO y en este enlace<\/a> una presentaci\u00f3n con los de 1Bach. \u00a1Tambi\u00e9n tenemos haikus en ingl\u00e9s, hechos por los alumnos de Bachillerato con motivo del 25N<\/a>!<\/p>\n