La gamificación de las aulas: cuando aprender flamenco se vuelve un juego
Los videojuegos están cada vez más presentes en nuestras vidas y han pasado de ser un entretenimiento ocasional a una manifestación artística y cultural, un medio de vida para muchas personas o incluso una herramienta de aprendizaje.
Para los que hemos crecido jugando, no sorprende descubrir que nuestra capacidad de razonamiento, de resolver problemas o simplemente capacidad de búsqueda de soluciones para un problema, se ha visto reforzada gracias a los videojuegos.
Un videojuego creado específicamente para enseñar flamenco
Un ejemplo musical lo encontramos en “Villa Flamenco” del I.E.S. Los Montes, de Colmenar, Málaga, donde el profesor José Alberto Amador, miembro del Equipo de Coordinación Pedagógica del programa Vivir y sentir el Patrimonio de la provincia de Málaga, creó este videojuego interactivo para la introducción a la música flamenca.
Así nos recibe la web del videojuego: “En “Villa Flamenco” todo el mundo vive a compás, pero no es un lugar accesible para cualquier persona; no pertenece, incluso, a nuestra dimensión. ¿Conseguirá nuestro amigo Antoñico adentrarse en él? Por desgracia, el flamenco es ajeno a gran parte de nuestro alumnado. ¿Por qué no acercarlo mediante recursos de creación propia afines a sus gustos? ¡Que comience la aventura!”.
José Alberto nos explica lo que supone para él este proyecto y las posibilidades que podría ofrecer en el futuro, también para otras asignaturas:
“En la actualidad, encontramos multitud de nuevas estrategias pedagógicas que pretenden aumentar la motivación en los estudiantes gracias a entornos más atractivos. Una de ellas es el aprendizaje basado en videojuegos (Yasif, 2020), aprovechando su popular uso y los beneficios a nivel neuronal que conlleva su práctica (Palaus et al., 2017). En el caso delfFlamenco, son contados los títulos educativos (Mos en flamoslandia o Bailando un tesoro), siendo nuestro videojuego original, Villa Flamenco, el único en el género RPG (Role Playing Game). Con él pretendemos que el alumnado reconozca los principales parámetros que definen los distintos palos flamencos, que interprete melódica y rítmicamente piezas musicales flamencas, e identifique figuras notorias en la historia de este género. Además, nos permite infinidad de posibilidades educativas, en las que el flamenco es el eje vertebrador de distintas actividades de carácter interdisciplinar”.
Con estos ejemplos y la evolución constante de las herramientas de aprendizaje, parece que poco a poco se van explorando nuevas formas de enseñar, de hacer entretenidas las lecciones y fomentar el interés del alumnado por aprender. La gamificación empieza a ser una realidad y es posible que lleguemos al punto donde esos días en los que se nos confiscaba las consolas en clase queden atrás para siempre y se inste al alumnado a traerlas a clase para poder seguir la lección. Aunque suene muy “cyberpunk” o de un futuro utópico, muchos de nosotros habríamos deseado que hubiera sido posible aplicar este tipo de metodología por parte de nuestros profesores cuando éramos estudiantes, ¿no?
