{"id":4865,"date":"2015-01-19T07:28:07","date_gmt":"2015-01-19T07:28:07","guid":{"rendered":"http:\/\/www.educacionenmalaga.es\/orientamalaga\/?p=4865"},"modified":"2015-01-19T07:28:07","modified_gmt":"2015-01-19T07:28:07","slug":"proyecto-de-investigacion-sobre-el-estudio-de-la-conciencia-fonologica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/2015\/01\/19\/proyecto-de-investigacion-sobre-el-estudio-de-la-conciencia-fonologica\/","title":{"rendered":"Proyecto de Investigaci\u00f3n sobre el Estudio de la Conciencia Fonol\u00f3gica"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/files\/2015\/01\/BLOQUES-PRUEBAS-I.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-4867 alignright\" src=\"http:\/\/www.educacionenmalaga.es\/orientamalaga\/files\/2015\/01\/BLOQUES-PRUEBAS-I-300x144.jpg\" alt=\"BLOQUES PRUEBAS I\" width=\"373\" height=\"179\" \/><\/a>En la primera semana de diciembre, el Colectivo de maestras y maestros de Audici\u00f3n y Lenguaje de los 19 EOEs de M\u00e1laga y su provincia, junto a alumnado del Practicum o Trabajo Fin de Grado (TFG) de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de M\u00e1laga (UMA), evaluaron al alumnado de 1\u00ba de Primaria de los centros que participan en el proyecto de investigaci\u00f3n sobre la CONCIENCIA FONOL\u00d3GICA. Esta evaluaci\u00f3n, que se repetir\u00e1 en dos momentos m\u00e1s a lo largo del curso (en marzo y en junio), ha tenido la peculiaridad, al contar con centros nuevos, de lo siguiente:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">Se ha administrado las mismas pruebas que el a\u00f1o pasado, de la Bater\u00eda LEEDUCA de Marcadores de Riesgo de las Dificultades de Aprendizaje de la Lectura, a los colegios que comenzaron el proyecto el curso 2013\/14, <strong>grupo A.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Y se ha aplicado las pruebas de la PLATAFORMA LEEDUCA (UMA) a los colegios que han comenzado en este curso 2014\/15, <strong>grupo B.<\/strong> Esta plataforma surgi\u00f3 a partir de las puntualizaciones, correcciones y mejoras planteadas tras las evaluaciones realizadas el a\u00f1o pasado, esto se traduce en un tratamiento m\u00e1s objetivo y as\u00e9ptico de los datos, un importante ahorro econ\u00f3mico y una facilidad para la transferencia de informaci\u00f3n y datos entre las evaluadoras y evaluadores.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Los bloques en los que se clasifican las pruebas y subpruebas realizadas son iguales para todos los centros:<\/p>\n<p>I BLOQUE &#8211; DESCODIFICACI\u00d3N<br \/>\nII BLOQUE &#8211; COMPRENSI\u00d3N ORAL<br \/>\nIII BLOQUE &#8211; FONOLOG\u00cdA<br \/>\nIV BLOQUE &#8211; MORFOSINTAXIS Y L\u00c9XICO<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/files\/2015\/01\/PANTALLA-PLATAFORMA-II.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft  wp-image-4868\" src=\"http:\/\/www.educacionenmalaga.es\/orientamalaga\/files\/2015\/01\/PANTALLA-PLATAFORMA-II-300x138.jpg\" alt=\"PANTALLA PLATAFORMA II\" width=\"365\" height=\"168\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/files\/2015\/01\/PANTALLA-PLATAFORMA-II-300x138.jpg 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/files\/2015\/01\/PANTALLA-PLATAFORMA-II-768x354.jpg 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/files\/2015\/01\/PANTALLA-PLATAFORMA-II-1024x472.jpg 1024w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/files\/2015\/01\/PANTALLA-PLATAFORMA-II-980x450.jpg 980w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/files\/2015\/01\/PANTALLA-PLATAFORMA-II-24x11.jpg 24w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/files\/2015\/01\/PANTALLA-PLATAFORMA-II-36x17.jpg 36w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/files\/2015\/01\/PANTALLA-PLATAFORMA-II-48x22.jpg 48w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/files\/2015\/01\/PANTALLA-PLATAFORMA-II.jpg 1104w\" sizes=\"(max-width: 365px) 100vw, 365px\" \/><\/a>La Plataforma LEEDUCA se ha creado para ser el principal instrumento del proyecto para la prevenci\u00f3n e intervenci\u00f3n de las dificultades de aprendizaje de la lectura. No es s\u00f3lo un avance tecnol\u00f3gico, sino la forma para implementar las caracter\u00edsticas principales de un sistema de intervenci\u00f3n que se ha demostrado cient\u00edficamente ser m\u00e1s eficaz, por dos motivos:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">El primero es un marco te\u00f3rico conocido como Modelo Simple de Lectura (Simple View Reading Model; SVR, Bishop y Snowling, 2004). El modelo SVR concibe el aprendizaje lector organizado en dos ejes fundamentales: el proceso de descodificaci\u00f3n y el proceso de comprensi\u00f3n. Esta hip\u00f3tesis se ampara en los hallazgos relativos a la relaci\u00f3n entre los trastornos del lenguaje oral y los trastornos del lenguaje escrito.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">El segundo es un tipo de programas que ponen en marcha estrategias proactivas de evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n conocidos como sistemas de Respuesta a la Intervenci\u00f3n (Response to Intervention; RtI, Jim\u00e9nez, 2010). Estos sistemas han mostrado adem\u00e1s su capacidad para paliar las dificultades provenientes de la multiculturalidad y del nivel socioecon\u00f3mico.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Por lo tanto, la Plataforma servir\u00e1 tanto para detectar el alumnado con riesgo de dificultades como para intervenir con dicho alumnado, ya que quedar\u00e1 registrado en la plataforma qu\u00e9 es lo que tiene que trabajar cada alumna y alumno para solventar dichas dificultades en la lectoescritura.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En la primera semana de diciembre, el Colectivo de maestras y maestros de Audici\u00f3n y Lenguaje de los 19 EOEs de M\u00e1laga y su provincia, junto a alumnado del Practicum o Trabajo Fin de&#46;&#46;&#46;<\/p>\n","protected":false},"author":8106,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[2152337,1570325,526],"tags":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4865"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8106"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4865"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4865\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4865"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4865"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientadelegacionmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4865"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}