{"id":5339,"date":"2017-08-11T07:15:21","date_gmt":"2017-08-11T07:15:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientajaen\/?page_id=5339"},"modified":"2017-08-14T09:03:20","modified_gmt":"2017-08-14T09:03:20","slug":"at-igualdad-planes-y-programas-tematicas-coeducacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientajaen\/at-igualdad-planes-y-programas-tematicas-coeducacion\/","title":{"rendered":"AT: IGUALDAD – Planes y Programas – Tem\u00e1ticas – Coeducaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

La coeducaci\u00f3n<\/strong> se ha ido abriendo paso durante los \u00faltimos a\u00f1os dentro del sistema educativo espa\u00f1ol a partir de diversas experiencias que han ido cuestionando los planteamientos tradicionales de un modelo educativo, que confund\u00eda la igualdad de acceso a la educaci\u00f3n con la educaci\u00f3n para la igualdad de oportunidades.<\/span><\/p>\n

Coeducar<\/strong> consiste en desarrollar todas las capacidades, tanto de ni\u00f1as como de ni\u00f1os, a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n. Supone eliminar estereotipos o ideas preconcebidas sobre las caracter\u00edsticas que deben tener las ni\u00f1as y los ni\u00f1os, los chicos y las chicas, las mujeres y los hombres. Cada ni\u00f1o o cada ni\u00f1a tienen derecho a ser diferentes, por lo que es necesario educar valorando las diferencias individuales y las cualidades personales. Coeducar tiene como objetivo hacer personas dialogantes e implica respeto y tolerancia, por lo que es una garant\u00eda para la prevenci\u00f3n de la violencia.<\/span><\/p>\n

Educar en el respeto y la tolerancia, en igualdad de condiciones, de trato y de oportunidades, es educar para la democracia. No se puede hablar de democracia mientras haya desigualdades sobre la mitad del g\u00e9nero humano. El II Plan Estrat\u00e9gico de Igualdad de G\u00e9nero en Educaci\u00f3n 2016-2021 propone cuatro grandes objetivos:<\/span><\/p>\n

1. Establecer condiciones para que los centros implementen Planes de Centro coeducativos a trav\u00e9s de una organizaci\u00f3n escolar y un curr\u00edculo sin sesgos de g\u00e9nero.<\/span>
\n 2. Realizar acciones de sensibilizaci\u00f3n, formaci\u00f3n e implicaci\u00f3n de la comunidad educativa en materia de igualdad de g\u00e9nero, coeducaci\u00f3n y prevenci\u00f3n de la violencia de g\u00e9nero.<\/span>
\n 3. Promover actuaciones de sensibilizaci\u00f3n y prevenci\u00f3n de la violencia de g\u00e9nero para contribuir a su erradicaci\u00f3n, asegurando una intervenci\u00f3n adecuada ante posibles casos de violencia de g\u00e9nero en el \u00e1mbito educativo.<\/span>
\n 4. Fomentar la integraci\u00f3n de la perspectiva de g\u00e9nero en el funcionamiento de la Administraci\u00f3n educativa, sus organismos adscritos y los centros docentes dependientes de ella.<\/span><\/p>\n

En cuanto a su estructura, el II Plan Estrat\u00e9gico de Igualdad de G\u00e9nero en Educaci\u00f3n 2016-2021 fija cuatro l\u00edneas estrat\u00e9gicas:<\/span><\/p>\n

a) Plan de Centro con perspectiva de g\u00e9nero.<\/span>
\n b) Sensibilizaci\u00f3n, formaci\u00f3n e implicaci\u00f3n de la comunidad educativa.<\/span>
\n c) Contribuir a erradicar la violencia de g\u00e9nero.<\/span>
\n d) Medidas estructurales del propio sistema educativo.<\/span><\/p>\n

Estas l\u00edneas estrat\u00e9gicas se articulan en un total de 11 medidas y 69 actuaciones espec\u00edficas que implican tanto al funcionamiento de los centros como a la gesti\u00f3n del propio sistema educativo, las medidas 4, 5 y 6  hacen referencia al desarrollo del 2 objetivo.<\/span><\/p>\n