{"id":5794,"date":"2017-09-03T07:28:36","date_gmt":"2017-09-03T07:28:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientajaen\/?page_id=5794"},"modified":"2023-11-08T12:29:02","modified_gmt":"2023-11-08T12:29:02","slug":"ce-absentismo-escolar-que-es","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientajaen\/ce-absentismo-escolar-que-es\/","title":{"rendered":"CE: ABSENTISMO ESCOLAR \u2013 Qu\u00e9 es"},"content":{"rendered":"

E<\/span><\/strong><\/span>l derecho a la educaci\u00f3n y a una escolaridad normalizada de todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as en las etapas obligatorias de la ense\u00f1anza es un factor esencial de progreso y desarrollo de la ciudadan\u00eda y de la sociedad en general. De ah\u00ed, que la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola en su art\u00edculo 27.4 indique que la ense\u00f1anza b\u00e1sica es obligatoria y gratuita.<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

No obstante, la realidad indica que determinados alumnos y alumnas, generalmente procedentes de grupos sociales en situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica desfavorecida (inmigrantes, minor\u00edas \u00e9tnicas y familias desestructuradas), muestran una asistencia irregular a los centros escolares, lo que frecuentemente desemboca en situaciones de absentismo escolar o abandono prematuro del sistema educativo<\/span><\/strong>, sin haber adquirido la formaci\u00f3n necesaria para su incorporaci\u00f3n a la vida laboral. Por ello, el absentismo no s\u00f3lo representa un grave problema educativo, sino que tambi\u00e9n constituye un considerable problema social. <\/span>Para abordar de forma adecuada este problema es necesario definir operativamente el concepto de desescolarizaci\u00f3n, abandono y absentismo escolar.<\/span><\/p>\n

Se define desescolarizaci\u00f3n<\/span><\/strong> como la situaci\u00f3n de las y los menores en edad obligatoria (6-16 a\u00f1os) para quienes no se ha formalizado la matr\u00edcula en un centro educativo.<\/span><\/p>\n

El t\u00e9rmino abandono escolar<\/span> <\/strong>lo emplearemos para las y los menores en edad obligatoria de escolarizaci\u00f3n que dejan de asistir permanentemente al centro donde se encuentran matriculados.<\/span><\/p>\n

Se entiende por absentismo escolar<\/span><\/strong> la falta de asistencia regular y continuada al Centro educativo sin causa que la justifique, consentida o propiciada por la propia familia o por voluntad del mismo alumno o alumna, en el caso de preadolescentes y adolescentes.<\/span><\/p>\n

Con objeto de trabajar con unos mismos criterios de actuaci\u00f3n por parte de las diferentes Administraciones, Centros educativos y asociaciones sin fines de lucro, se entender\u00e1 que existe una situaci\u00f3n de absentismo escolar cuando las faltas de asistencia sin justificar al cabo de un mes sean de cinco d\u00edas lectivos en Educaci\u00f3n Primaria y veinticinco horas de clases en Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, o el equivalente al 25% de d\u00edas lectivos o de horas de clase respectivamente.<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

Aunque, sin perjuicio de lo recogido anteriormente, cuando a juicio de los tutores y del equipo docente que atiende al alumnado, la falta de asistencia al centro pueda representar un riesgo para la educaci\u00f3n del alumno o alumna, se actuar\u00e1 de forma inmediata.<\/span><\/p>\n

Si bien la escolaridad es obligatoria a partir de los 6 a\u00f1os, al estar generalizada la escolarizaci\u00f3n desde los 3 a\u00f1os, el concepto de absentismo se aplicar\u00e1, con una intenci\u00f3n preventiva y compensadora de las desigualdades desde la edad del 2\u00ba ciclo de Educaci\u00f3n Infantil en la que se encuentren matriculados. Por eso mismo, la manera de intervenir cuando el absentismo se de en la Ense\u00f1anza Obligatoria o en la etapa de Educaci\u00f3n Infantil ser\u00e1 diferente, ya que las actuaciones deben tener car\u00e1cter preventivo, de cara a fomentar la escolarizaci\u00f3n desde esta edad, especialmente en los casos de poblaci\u00f3n socialmente desfavorecida. En \u00e9ste \u00faltimo caso, los datos no se remitir\u00e1n a Fiscal\u00eda. <\/span><\/p>\n

Es evidente que el absentismo escolar es un problema en el que confluyen una variedad de factores de tipo escolar, social y familiar fuertemente interrelacionados. Por tanto su soluci\u00f3n requiere considerar a la familia del menor como unidad de intervenci\u00f3n psicosocial y educativa. Es por ello que la intervenci\u00f3n ha de ir encaminada a motivar, orientar e informar a los padres sobre la importancia de la asistencia a la escuela, as\u00ed como a impulsar su participaci\u00f3n en la vida escolar y a la obtenci\u00f3n de un compromiso en la escolarizaci\u00f3n de sus hijos.<\/span><\/p>\n

En otros casos la intervenci\u00f3n ha de ir encaminada a modificar la relaci\u00f3n del alumno con su entorno y a posibilitar la ocupaci\u00f3n del tiempo de ocio en actividades educativas como son los casos de absentismo escolar que se originan al verse el alumno o alumna inmerso en un determinado ambiente de amigos y grupo de iguales, por las condiciones generales del barrio o zona donde vive por determinadas condiciones culturales.<\/span><\/p>\n

La tasa de absentismo escolar en la provincia de Ja\u00e9n no llega al 2%. Si bien en t\u00e9rminos estad\u00edsticos el fen\u00f3meno del absentismo escolar es poco significativo, si se compara el alumnado absentista con la totalidad de la poblaci\u00f3n escolar, no deja de ser cierto tambi\u00e9n que en determinados centros y zonas se da en unos porcentajes y con unas caracter\u00edsticas que obligan a una actuaci\u00f3n integral de todas las Administraciones P\u00fablicas, dadas las repercusiones negativas que tiene tanto desde el punto de vista individual, como para el conjunto de la sociedad.<\/span><\/p>\n

El centro educativo es el primer eslab\u00f3n de la cadena de detecci\u00f3n del absentismo escolar<\/span><\/strong>, en el que conviene actuar en primer lugar. De la prontitud en la detecci\u00f3n e intervenci\u00f3n en situaciones de riesgo se puede derivar la mayor o menor dificultad para solucionar la problem\u00e1tica planteada. En este nivel se debe acometer todas aquellas actuaciones que favorezcan una asistencia ininterrumpida a las actividades lectivas. El centro educativo establecer\u00e1 los contactos que se establezcan con los servicios sociales municipales o especializados, seg\u00fan los casos.<\/span><\/p>\n

Cuando el problema de absentismo escolar tenga caracter\u00edsticas de riesgo para el menor, la intervenci\u00f3n de organismos con competencias en materia de menores ser\u00e1 imprescindible para la puesta en marcha de actuaciones y recursos que permitan su eliminaci\u00f3n. <\/span>De este modo, la actuaci\u00f3n contra el absentismo escolar supone, por una parte, dar respuesta a un problema educativo, al posibilitar o restablecer un adecuado desarrollo de los y las menores, y simult\u00e1neamente, supone dar tambi\u00e9n respuesta a un problema social, al prevenir, e incluso atajar, situaciones de deprivaci\u00f3n, riesgo y conflicto social.<\/span><\/p>\n

Para coordinar y rentabilizar mejor los recursos, se hace necesario configurar un modelo de intervenci\u00f3n que sirva de base a las actuaciones<\/span><\/strong> que se desarrollen tanto en el \u00e1mbito local como provincial, con el doble objetivo de, por una parte concienciar a los alumnos y alumnas y a sus familias de la importancia de la educaci\u00f3n y, en su caso, de la responsabilidad social y legal que implica el incumplimiento del deber de asegurar la asistencia a los centros docentes de sus hijos e hijas y, por otra, concretar los canales de comunicaci\u00f3n y derivaci\u00f3n de los casos que as\u00ed lo requieran.<\/span><\/p>\n

Del an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n y de acuerdo con la normativa vigente, surge la necesidad de establecer un proceso de intervenci\u00f3n en los casos de absentismo escolar, ACTUACIONES recogidas en el Plan Provincial de Absentismo Escolar<\/span><\/strong><\/a> (PROTOCOLO).<\/strong><\/span><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El derecho a la educaci\u00f3n y a una escolaridad normalizada de todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as en las etapas obligatorias de la ense\u00f1anza es un…<\/p>\n","protected":false},"author":1213,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientajaen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5794"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientajaen\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientajaen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientajaen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1213"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientajaen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5794"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientajaen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5794\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8631,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientajaen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5794\/revisions\/8631"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/orientajaen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5794"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}