{"id":534,"date":"2025-10-20T09:39:33","date_gmt":"2025-10-20T09:39:33","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/pensamientocomputaciongloriafuertes\/?p=534"},"modified":"2025-10-20T10:53:22","modified_gmt":"2025-10-20T10:53:22","slug":"despegamos-con-scratch-el-salto-computacional-de-3o-de-primaria-en-guardianes-del-planeta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/pensamientocomputaciongloriafuertes\/2025\/10\/20\/despegamos-con-scratch-el-salto-computacional-de-3o-de-primaria-en-guardianes-del-planeta\/","title":{"rendered":"\u00a1Despegamos con Scratch! El salto computacional de 3\u00ba de primaria en \u00abGuardianes del planeta\u00bb."},"content":{"rendered":"
Desde mi rol como responsable de Transformaci\u00f3n Digital Educativa y coordinadora del Programa STEAM 4.0, es un placer compartir los avances espectaculares que nuestro alumnado de tercero de educaci\u00f3n primaria ha logrado en el \u00e1mbito del Pensamiento Computacional<\/b>. El paso de un curso a otro no solo implica crecimiento personal y madurez, sino tambi\u00e9n un salto cualitativo en sus herramientas digitales.<\/div>\n
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De Scratch Jr a Scratch: Un hito en la Competencia digital.<\/h3>\n

Tras un curso intensivo y fruct\u00edfero trabajando los conceptos b\u00e1sicos de secuenciaci\u00f3n, bucles y eventos con Scratch Jr<\/b> en segundo, la transici\u00f3n a la plataforma Scratch<\/b> completa (versi\u00f3n web) es un momento crucial. Este cambio no es trivial; implica manejar un entorno m\u00e1s complejo, con mayor capacidad de bloques y la necesidad de una precisi\u00f3n l\u00f3gica superior. \u00a1Y podemos decir con orgullo que este primer contacto ha sido un rotundo \u00e9xito<\/b>!<\/p>\n

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Primeros pasos con Scratch.<\/figcaption><\/figure>\n

El desaf\u00edo propuesto a nuestros j\u00f3venes programadores y programadoras se enmarca perfectamente en la metodolog\u00eda activa y contextualizada que promueve el Programa STEAM. <\/b>El reto fue: \u00abDibuja y programa tu planeta parlante\u00bb<\/b><\/p>\n

Cada alumno y alumna deb\u00eda:<\/p>\n

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  1. Dise\u00f1ar<\/b> un Sprite<\/i> original que representara un planeta del Sistema Solar.<\/li>\n
  2. Programar<\/b> el planeta para que, al ser pulsado o al iniciar la secuencia, se presentase y compartiera alg\u00fan dato cient\u00edfico relevante sobre s\u00ed mismo.<\/li>\n<\/ol>\n
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    Bonito sprite de J\u00fapiter, con su tormenta y todo.<\/figcaption><\/figure>\n

    La aplicaci\u00f3n de los bloques de a<\/strong>pariencia<\/b> (cambiar disfraz, decir) y eventos<\/b> (al hacer clic en este objeto, al pulsar bandera verde) demuestra una comprensi\u00f3n s\u00f3lida de la programaci\u00f3n por bloques. Han aplicado el pensamiento l\u00f3gico<\/b> para asegurar que la secuencia de presentaci\u00f3n fuera fluida, y han resuelto problemas (depuraci\u00f3n de errores) al sincronizar el texto con la acci\u00f3n del planeta (dos planetas que \u00abhablaban al mismo tiempo\u00bb.<\/p>\n