{"id":161,"date":"2020-05-06T21:22:04","date_gmt":"2020-05-06T19:22:04","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/percusiontriana\/?p=161"},"modified":"2020-05-06T21:22:04","modified_gmt":"2020-05-06T19:22:04","slug":"continuamos-desde-casa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/percusiontriana\/continuamos-desde-casa\/","title":{"rendered":"CONTINUAMOS DESDE CASA"},"content":{"rendered":"<p>Debido al cierre de los centros de educaci\u00f3n que afecta a todas las ense\u00f1anzas p\u00fablicas desde el pasado 16 de marzo, el mismo d\u00eda contact\u00e9 con vosotros para informaros sobre c\u00f3mo se desarrollar\u00eda la asignatura desde casa, obteniendo una respuesta excelente por parte de todas, mostr\u00e1ndoos interesadas y colaboradoras.<\/p>\n<p>Como ya sab\u00e9is, para ello cre\u00e9 las clases online mediante la aplicaci\u00f3n de Google \u201cClassroom\u201d. En dicha aplicaci\u00f3n -tambi\u00e9n accesible desde el m\u00f3vil para mayor comodidad a trav\u00e9s de una app del mismo nombre- cada alumno pertenece a su clase correspondiente. En cada clase creo las tareas a realizar cada semana, tanto de caja como de xil\u00f3fono (siempre pocos ejercicios, dos o tres en total), ya que es el instrumental del que disponen los alumnos en sus casas, con la idea de recuperar a la vuelta la programaci\u00f3n de timbales si fuese posible. Cada alumno trabaja durante esa semana los ejercicios (tienen una semana completa para ello) y los sube a la clase virtual de Classroom dentro de la tarea correspondiente, donde yo los corrijo y les escribo por privado las cosas que necesitan mejorar en caso de que fuera necesario. Tambi\u00e9n subo v\u00eddeos explicativos de nuevas materias a trabajar o audios resolviendo dudas o haciendo correcciones si hace falta. De esta forma se avanza en la programaci\u00f3n con la mayor normalidad posible y queda registrado todo el trabajo realizado por el alumnado durante el periodo de confinamiento en sus casas.<\/p>\n<p>En cuanto a la programaci\u00f3n, \u00e9sta sufre, l\u00f3gicamente, ciertas variaciones para adaptarse a las circunstancias. La fecha de la evaluaci\u00f3n del segundo trimestre se ha adelantado, aunque esto no afecta a mi programaci\u00f3n, pues pr\u00e1cticamente la totalidad de los grupos ya hab\u00edan comenzado las materias del \u00faltimo trimestre, pero s\u00ed ser\u00e1 necesario reducir los objetivos y contenidos, volvi\u00e9ndose m\u00e1s flexibles y menos exigentes para el alumnado. En resumen se tendr\u00e1n en cuenta los siguientes puntos:<\/p>\n<p>1<sup>er <\/sup>CURSO 1<sup>er<\/sup> CICLO (CURSO 1\u00ba)<\/p>\n<ul>\n<li>En el aspecto t\u00e9cnico se valorar\u00e1, fundamentalmente, la sujeci\u00f3n de las baquetas y el golpe, as\u00ed como la ejecuci\u00f3n de matices en todos los instrumentos, adem\u00e1s de los acentos en la caja.<\/li>\n<li>Se valorar\u00e1 la capacidad de mantener el pulso durante la interpretaci\u00f3n (sin metr\u00f3nomo para facilitar el trabajo a los alumnos)<\/li>\n<li>Se tendr\u00e1 en cuenta la capacidad lectora del alumno y su capacidad interpretativa para realizar ejercicios con blancas, negras y corcheas en todos los instrumentos.<\/li>\n<li>Deber\u00e1 ser capaz de interpretar el ejercicio 39 de l\u00e1minas como ejercicio b\u00e1sico que comprende las figuras elementales de primer curso dentro de la escala de Do Mayor.<\/li>\n<li>En timbales se valorar\u00e1 la coordinaci\u00f3n de manos en ejercicios con corcheas y apagados.<\/li>\n<li>Multipercusi\u00f3n no se valorar\u00e1 especialmente, siendo, en todo caso, un elemento positivo en caso de ser necesario y haber obtenido buenas valoraciones en los dos primeros trimestres.<\/li>\n<\/ul>\n<p>2\u00ba CURSO 1<sup>er<\/sup> CICLO (CURSO 2\u00ba)<\/p>\n<ul>\n<li>En el aspecto t\u00e9cnico se tendr\u00e1 en cuenta la capacidad de ejecutar hasta semicorcheas en caja y xil\u00f3fono, y el dominio de compases de subdivisi\u00f3n ternaria en todos los instrumentos.<\/li>\n<li>En xil\u00f3fono deber\u00e1n tocar durante el trimestre, los ejercicios 41 y 42 como actividades elementales para demostrar el dominio de las semicorcheas.<\/li>\n<li>Multipercusi\u00f3n no se valorar\u00e1 especialmente, siendo, en todo caso, un elemento positivo en caso de ser necesario y haber obtenido buenas valoraciones en los dos primeros trimestres.<\/li>\n<\/ul>\n<p>1<sup>er <\/sup>CURSO 2\u00ba CICLO (CURSO 3\u00ba)<\/p>\n<ul>\n<li>En caja deber\u00e1 mostrarse el dominio de la lectura del instrumento y la ejecuci\u00f3n de ejercicios con acentos en semicorcheas.<\/li>\n<li>En xil\u00f3fono deber\u00e1n tocar durante el trimestre, como m\u00ednimo, los ejercicios 34, 36, 40 y 42.<\/li>\n<li>En timbales se trabajar\u00e1 durante este trimestre la digitaci\u00f3n, atendiendo a las indicaciones explicadas en el m\u00e9todo para ello.<\/li>\n<li>Multipercusi\u00f3n no se valorar\u00e1 especialmente, siendo, en todo caso, un elemento positivo en caso de ser necesario y haber obtenido buenas valoraciones en los dos primeros trimestres.<\/li>\n<\/ul>\n<p>2\u00ba CURSO 2\u00ba CICLO (CURSO 4\u00ba)<\/p>\n<ul>\n<li>En caja se valorar\u00e1 el control del redoble cerrado y su correcta interpretaci\u00f3n adem\u00e1s de los aspectos trabajados hasta el momento.<\/li>\n<li>En l\u00e1minas se tendr\u00e1 en cuenta la capacidad de interpretar ejercicios propios del nivel.<\/li>\n<li>En timbales deber\u00e1 mostrar la capacidad de digitar y tocar correctamente el ejercicio 43 (siempre que la situaci\u00f3n lo permita)<\/li>\n<li>Multipercusi\u00f3n no se valorar\u00e1 especialmente, siendo, en todo caso, un elemento positivo en caso de ser necesario y haber obtenido buenas valoraciones en los dos primeros trimestres.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Por supuesto se tendr\u00e1n en cuenta, adem\u00e1s, el inter\u00e9s y el trabajo del alumno en casa, su capacidad organizativa y la actitud mostrada frente a las nuevas circunstancias que nos afectan a todos.<\/p>\n<p>Espero que la situaci\u00f3n se normalice pronto y podamos volver a nuestra aula a seguir trabajando en mejores condiciones, pero mientras tanto intentaremos continuar con nuestra tarea lo mejor posible, gracias a las tecnolog\u00edas y gracias a vosotros que lo est\u00e1is haciendo posible.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Debido al cierre de los centros de educaci\u00f3n que afecta a todas las ense\u00f1anzas p\u00fablicas desde el pasado 16 de marzo, el mismo d\u00eda 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