{"id":325,"date":"2019-03-04T13:13:16","date_gmt":"2019-03-04T13:13:16","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/plancentroelcastillo\/?page_id=325"},"modified":"2021-07-18T14:55:57","modified_gmt":"2021-07-18T14:55:57","slug":"criterios-para-organizar-y-distribuir-el-tiempo-escolar","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/plancentroelcastillo\/?page_id=325","title":{"rendered":"CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO ESCOLAR"},"content":{"rendered":"

   El tiempo en la Educaci\u00f3n Infantil es un elemento importante de la acci\u00f3n educativa. La organizaci\u00f3n del tiempo escolar va m\u00e1s all\u00e1 de la temporalizaci\u00f3n de las actividades o de la elaboraci\u00f3n de horarios; el tiempo habremos de entenderlo como instrumento o herramienta \u00fatil para la organizaci\u00f3n de la vida escolar.<\/span><\/p>\n

   En la organizaci\u00f3n de los tiempos  diarios es importante establecer un marco estable que facilite la interiorizaci\u00f3n de ritmos, aportando seguridad y estabilidad. Toda la estancia del ni\u00f1o o ni\u00f1a en la escuela es considerada como tiempo educativo, necesitando por tanto de la presencia y apoyo de las personas adultas ya sea en las  tareas  propias de aula como en las que se desarrollen en cualquier otro espacio, tambi\u00e9n en el recreo, en momentos de actividad dirigida y en momentos de actividad libre.<\/span><\/p>\n

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Aunque el curr\u00edculo de Educaci\u00f3n Infantil se estructura en \u00e1reas no debemos olvidar el car\u00e1cter globalizador de esta etapa. Por tal motivo la distribuci\u00f3n del tiempo  escolar no vendr\u00e1 definida por \u00e1reas o tiempo que dediquemos a cada una de ellas sino por  \u201cmomentos para\u201d. En cada una de las propuestas pedag\u00f3gicas del nivel correspondiente se definir\u00e1 el modelo de distribuci\u00f3n del tiempo escolar que marcar\u00e1 el curso. En cualquier caso, los modelos de distribuci\u00f3n del tiempo escolar o si los queremos definir como \u201chorarios escolares\u201d  habr\u00e1n de tener en cuenta y dedicar\u00e1n tiempos a:<\/span><\/p>\n

-Desarrollar  asambleas en las que los peque\u00f1os puedan hablar, intercambiar opiniones, hablar sobre cuestiones propuestas por el maestro o por ellos mismos, siempre respetando las normas de aula establecidas.<\/span><\/p>\n

-Tanto el trabajo individualizado como por grupos.<\/span><\/p>\n

-A la estimulaci\u00f3n del lenguaje oral, la mejora de la expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n, estructurar frases, aumentar su vocabulario.<\/span><\/p>\n

-Adquirir y poner en pr\u00e1ctica h\u00e1bitos relacionados con la alimentaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

-Conocer y respetar las normas de convivencia de aula y de centro.<\/span><\/p>\n

-Desarrollar habilidades sociales y h\u00e1bitos de trabajo.<\/span><\/p>\n

-Adquirir los contenidos b\u00e1sicos del curr\u00edculo y desarrollar las capacidades definidas a trav\u00e9s de los objetivos.<\/span><\/p>\n

-Participar en  actividades complementarias  organizadas en el centro.<\/span><\/p>\n

-Participar en el desarrollo de determinados programas  incluidos en el proyecto educativo del centro.<\/span><\/p>\n

-La participaci\u00f3n en actividades de apoyo y refuerzo.<\/span><\/p>\n

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El equipo de ciclo definir\u00e1 anualmente un  modelo de horario para cada uno de los niveles, que se concretar\u00e1 en las propuestas pedag\u00f3gicas anuales y que determinar\u00e1 con claridad los distintos momentos del d\u00eda o tiempos para abordar  los aprendizajes.<\/span><\/p>\n

El coordinador o coordinadora del ciclo se responsabilizar\u00e1 de que  en dichos horarios se recojan los momentos definidos con anterioridad, adem\u00e1s de una manera clara y proporcionada de manera que los contenidos que se puedan y deban abordan no queden \u201cdifuminados en la jornada escolar\u201d y por tanto no se aborden.<\/span><\/p>\n

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Durante el horario lectivo se procurar\u00e1 el adecuado aprovechamiento del \u201ctiempo escolar\u201d, de manera que las actividades que se puedan  programar tengan un car\u00e1cter y finalidad educativas.<\/span><\/p>\n

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Como hemos referido con anterioridad, hay un primer nivel de concreci\u00f3n al intentar organizar estos tiempos, aparece reflejado unos p\u00e1rrafos antes cuando hablamos de los tiempos para asambleas, estimular el lenguaje oral, etc; el segundo nivel de concreci\u00f3n lo ofrecer\u00e1n las propuestas pedag\u00f3gicas anuales de cada nivel, ah\u00ed indicaremos en el apartado correspondiente, cuantos momentos semanales dedicamos a asambleas, estimular el lenguaje oral, etc.; un tercer nivel de concreci\u00f3n ser\u00e1n las programaciones de cada centro de inter\u00e9s-<\/span><\/p>\n

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Algunos criterios b\u00e1sicos de los que debemos partir para definir los horarios son: <\/span><\/p>\n

-Deben de estructurar las tiempos de manera que las actividades que se vayan a desarrollar queden perfectamente delimitadas y su desarrollo pueda ser viable, es decir, no tener previsto un tiempo de quince minutos cuando sabemos que vamos a necesitar mucho m\u00e1s.<\/span><\/p>\n

-Deben permitir alternar actividades de distinta naturaleza.<\/span><\/p>\n

-Deben definir con claridad  los momentos que se dedican al desarrollo de programas estrat\u00e9gicos incluidos en el proyecto educativo.<\/span><\/p>\n

-Deben definir con claridad los momentos que se decidan al desarrollo de actuaciones incluidas en el Plan de Acci\u00f3n Tutorial como significativas.<\/span><\/p>\n

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La necesidad de organizar y distribuir el tiempo escolar, en cuanto espacio temporal limitado y con una duraci\u00f3n determinada es esencial por cuanto hay que delimitar lo m\u00ednimo, necesario, imprescindible y por tanto obligatorio de lo que aun siendo importante, debe estar en un segundo plano por no ser imprescindible para conseguir los objetivos previstos.<\/span><\/p>\n

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Los tutores deben determinar e informar a sus familias sobre el horario del aula, en cuanto a las tareas que a modo de rutinas dedicar\u00e1n en cada uno de esos momentos en los que distribuyen el horario. Igualmente les informar\u00e1n sobre los criterios que adoptar\u00e1n respecto de tareas no terminadas por diversos motivos.<\/span><\/p>\n

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   El tiempo en la Educaci\u00f3n Infantil es un elemento importante de la acci\u00f3n educativa. La organizaci\u00f3n del tiempo escolar va m\u00e1s all\u00e1 de la temporalizaci\u00f3n de las actividades o de la elaboraci\u00f3n de...<\/p>\n","protected":false},"author":3249,"featured_media":0,"parent":15,"menu_order":11,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/plancentroelcastillo\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/325"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/plancentroelcastillo\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/plancentroelcastillo\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/plancentroelcastillo\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3249"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/plancentroelcastillo\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=325"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/plancentroelcastillo\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/325\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":793,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/plancentroelcastillo\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/325\/revisions\/793"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/plancentroelcastillo\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/15"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/plancentroelcastillo\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=325"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}