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acogida

Planes de adaptación en Educación Infantil

El período de adaptación puede ser definido como «el período de tiempo en el cual el niño o la niña pasa de una unidad de convivencias elemental, conocida, afectiva..., que es la familia, a otro ámbitos amplio, desconocido y nuevo, que es la escuela infantil o colegio» donde el principal objetivo sea la socialización, integración y adaptación de los niños y las niñas a ese medio, a como el desarrollo de su autonomía personal.

Es un proceso que permite superar la crisis de la separación de la figura de apego, la fase de oposición en la que se encuentran estos niños favorece el nivel de autoafirmación.

Las y los profesionales de Educación Infantil deben tener en cuenta que un objetivo de esta etapa es: observar, descubrir y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad, identificando las características y propiedadess significativas de los elementos y estableciendo relaciones entre ellos.

A partir de estos objetivos, las maestras y los maestros deben programar unas actividades previas y estructurar los espacios donde los niños y las niñas logren esa integración, socialización y autonoa personal, de forma placentera positiva y enriquecedora.

En relación con lo anterior, la maestra y el maestro deben:

  • Adecuar los espacios donde el niño y la niña desarrollan su actividad para que sean alegres, dinámicos, confortables y motivadores.
  • Disponer de juguetes y recursos materiales.
  • Transmitir a los niños y las niñas seguridad, afectividad, espíritu de entrega, cordialidad...

Otro elemento importante es la familia, la cual debe colaborar estrechamente con el centro escolar, mostrar su agrado, apoyar y dar seguridad a su hijo o hija, manifestar satisfacción y favorecer la autonomía.

El peodo de adaptación debe ser programado, flexibilizando los grupos y tiempos en función de la jornada escolar y evaluando mediante un registro individual donde se refleje la evolución de las niñas y de los niños durante este período.

Plan de adaptación en Educación Infantil 

plan de adaptacion educacion infantil

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PLAN DE ADAPTACION EDUCACION INFANTIL

¿Por qué el perido de adaptación? Autora: Sonia León Gónzalez

El período de adaptación al cole- vamos a contar verdades Autora: Monica Serrano

fuente http://www.psicologiaycrianza.com

Video canción y materiales para trabajar el Colegio

 

Pedro Molina nos brinda una nueva colaboración en Orientación Andújar y nosotros encantagos con “Me gusta mi colegio”.

Pedro M. Molina Maestro del CEIP. Publico “Jose Banus” de Nueva Andalucia , Marbella, lleva en Infantil mas de 30 años ,desde 1981 , siempre ha sido un apasiono esa edad. Os recomendamos visitar su web donde expone su otra pasión la pintura. www.pedromolinap.com

Esta cancion pertenece a un libro de nombre “Pinchapapas y el Coche Amarillo” y como la anterior la vamos a compartir desde Orientación Andújar.

Los materiales constan de cuatro partes.

VIDEO CANCIÓN SUBIDA A YOUTUBE

PICTOGRAMAS DE LA CANCIÓN

F.Pictograma PI,PI,PI,

FICHAS PARA COLOREAR

 

   1.ME GUSTA EST......

2.A ESTE VENGO YO

 
7.Y todos los dias ......
4.bailo 5.y juego

6.Y APRENDO LA ......

3.canto

Y CANCIÓN PARA QUE NUESTROS NIÑOS LA CANTEN

F.PI,PI,PI,

MATERIALES PARA TRABAJAR EL COLEGIO


razonamiento-logico-categorizar-y-agrupar-ficha-10-colegio

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razonamiento-logico-categorizar-y-agrupar-ficha-10-colegio

conciencia-fonologica-de-palabras-en-el-colegio-10

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conciencia-fonologica-de-palabras-en-el-colegio-11

conciencia-fonologica-de-palabras-en-el-colegio-11 (1)

 

 

 

 

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Conjunto de sesiones de psicomotricidad 4 años educación infantil o preescolar

Seguimos compartiendo con todos nuestros seguidores el trabajo realizado por Noelia del Pino Suárez Marrero  creadora del blog http://educamosenlaescuela.blogspot.com.es/, consistente en unas fantáscicas sesiones de psicomotricidad para los más pequeños del colegio ideal para trabajar en la acogida de nuestros alumnos. En esta ocasión os dejamoslas sesiones para trabajar con los alumnos de 4 años.

Objetivos didácticos
 Desarrollar una imagen corporal ajustada y positiva
 Iniciar y afianzar la definición de la propia lateralidad
 Desarrollar el equilibrio y el control postural
 Controlar las distintas formas de desplazamientos: marcha, carrera, salto… coordinando los diversos movimientos implicados.

psicomotricidad segundo de preescolar o infantil

La educación psicomotriz se ha ocupado de establecer modos de intervenir el desarrollo del niño desde la educación, la reeducación o la terapia, enfocándose principalmente en diversos aspectos que van desde las dificultades de aprendizaje hasta la potenciación del desarrollo normal. En este sentido se piensa que la educación psicomotriz es una técnica, pero también es una forma de entender la educación, basada en una pedagogía activa que aborda al niño desde un enfoque global y que debe atender a las diferentes etapas del desarrollo.

La experiencia corporal, desde las primeras edades evolutivas, se abastece de contenidos  emocionales y afectivos, lo cual permite que emerjan con mayor facilidad las diversas funciones cognitivas y motrices claves para el desarrollo de cada estadio evolutivo. Es decir; las experiencias que el niño va teniendo con su cuerpo en relación a su medio permiten, como señala Piaget, elaborar esquemas y éstos a su vez le permiten diferenciar y continuar sus experiencias hasta llegar a la elaboración definitiva de su YO corporal. Por tanto, se hace imprescindible en las primeras etapas evolutivas, la experiencia de emplear la totalidad del cuerpo en el juego simbólico; el comportamiento motor, la espontaneidad, el gesto, la postura, etc., como los medios expresivos básicos por excelencia y por encima de la palabra.

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Conjunto de SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD PARA 4 AÑOS educación infantil o preescolar

ANTERIORMENTE PUBLICADO

Conjunto de SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD PARA 3 AÑOS 

DOCUMENTOS INTERESANTES

La psicomotricidad en Educación Infantil 0 – 3 años.

LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

AUTORIA
MARÍA DE NAZARET ZURITA VILLA

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Conjunto de SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD PARA 3 AÑOS educación infantil o preescolar

Compartimos con todos nuestros seguidores el trabajo realizado por creadora del blog, consistente en unas fantáscicas sesiones de psicomotricidad para los más pequeños del colegio ideal para trabajar en la acogida de nuestros alumnos.

PSICOMOTRICIDAD primer año de preescolar

La educación psicomotriz se ha ocupado de establecer modos de intervenir el desarrollo del niño desde la educación, la reeducación o la terapia, enfocándose principalmente en diversos aspectos que van desde las dificultades de aprendizaje hasta la potenciación del desarrollo normal. En este sentido se piensa que la educación psicomotriz es una técnica, pero también es una forma de entender la educación, basada en una pedagogía activa que aborda al niño desde un enfoque global y que debe atender a las diferentes etapas del desarrollo.

La experiencia corporal, desde las primeras edades evolutivas, se abastece de contenidos  emocionales y afectivos, lo cual permite que emerjan con mayor facilidad las diversas funciones cognitivas y motrices claves para el desarrollo de cada estadio evolutivo. Es decir; las experiencias que el niño va teniendo con su cuerpo en relación a su medio permiten, como señala Piaget, elaborar esquemas y éstos a su vez le permiten diferenciar y continuar sus experiencias hasta llegar a la elaboración definitiva de su YO corporal. Por tanto, se hace imprescindible en las primeras etapas evolutivas, la experiencia de emplear la totalidad del cuerpo en el juego simbólico; el comportamiento motor, la espontaneidad, el gesto, la postura, etc., como los medios expresivos básicos por excelencia y por encima de la palabra.

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Conjunto de SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD PARA 3 AÑOS educación infantil o preescolar

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