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SISTEMAS NUMÉRICOS Y SU DIDÁCTICA PARA MAESTROS

En el inicio de la formación matemática escolar, cuando niños y niñas se incorporan a la educación básica o primaria, los sistemas de representación numérica son un elemento clave. Según […]

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CONSTRUIR Y DESARROLLAR EL PLE: MÁS ALLÁ DE LAS HERRAMIENTAS (@amaiaarroyo)

Se ha escrito mucho sobre el PLE. Como bien explica el gran David Álvarez, “el concepto PLE surge como una respuesta a una necesidad tecnológica: la evolución de los tradicionales Learning Management Systems, o LMS, como Moodle a soluciones más personalizables por el usuario-aprendiz, si bien pronto la gente de pedagogía amplió el concepto, y hoy es una idea con más pedagogía que tecnología” (artículo completo aquí).

No dudo de que el concepto haya evolucionado y predomine una perspectiva tecno-pedagógica; pero creo que todavía nos centramos demasiado en las herramientas, más allá de todo lo que implica la construcción y el desarrollo del PLE. Por supuesto, en las formaciones, intentamos explicar que es un enfoque del aprendizaje y no un cúmulo de herramientas web 2.0. Pero creo que la idea se diluye a menudo, hasta el punto de querer formarse de manera instrumental en el uso de las herramientas que nos ayudan a enriquecer nuestro PLE.

Por eso, me gustaría hacer énfasis en las claves que, desde mi punto de vista, son necesarias para construir y desarrollar plenamente el PLE (valga la redundancia). Esas claves se resumen en cuatro apartados: competencias, actitudes, recursos y perspectivas educativas. Aquí os dejo la infografía que más abajo explico con más detalle:

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CONSTRUIR Y DESARROLLAR EL PLE: MÁS ALLÁ DE LAS HERRAMIENTAS (@amaiaarroyo)

Se ha escrito mucho sobre el PLE. Como bien explica el gran David Álvarez, “el concepto PLE surge como una respuesta a una necesidad tecnológica: la evolución de los tradicionales Learning Management Systems, o LMS, como Moodle a soluciones más personalizables por el usuario-aprendiz, si bien pronto la gente de pedagogía amplió el concepto, y hoy es una idea con más pedagogía que tecnología” (artículo completo aquí).

No dudo de que el concepto haya evolucionado y predomine una perspectiva tecno-pedagógica; pero creo que todavía nos centramos demasiado en las herramientas, más allá de todo lo que implica la construcción y el desarrollo del PLE. Por supuesto, en las formaciones, intentamos explicar que es un enfoque del aprendizaje y no un cúmulo de herramientas web 2.0. Pero creo que la idea se diluye a menudo, hasta el punto de querer formarse de manera instrumental en el uso de las herramientas que nos ayudan a enriquecer nuestro PLE.

Por eso, me gustaría hacer énfasis en las claves que, desde mi punto de vista, son necesarias para construir y desarrollar plenamente el PLE (valga la redundancia). Esas claves se resumen en cuatro apartados: competencias, actitudes, recursos y perspectivas educativas. Aquí os dejo la infografía que más abajo explico con más detalle:

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CONSTRUIR Y DESARROLLAR EL PLE: MÁS ALLÁ DE LAS HERRAMIENTAS (@amaiaarroyo)

Se ha escrito mucho sobre el PLE. Como bien explica el gran David Álvarez, “el concepto PLE surge como una respuesta a una necesidad tecnológica: la evolución de los tradicionales Learning Management Systems, o LMS, como Moodle a soluciones más personalizables por el usuario-aprendiz, si bien pronto la gente de pedagogía amplió el concepto, y hoy es una idea con más pedagogía que tecnología” (artículo completo aquí).

No dudo de que el concepto haya evolucionado y predomine una perspectiva tecno-pedagógica; pero creo que todavía nos centramos demasiado en las herramientas, más allá de todo lo que implica la construcción y el desarrollo del PLE. Por supuesto, en las formaciones, intentamos explicar que es un enfoque del aprendizaje y no un cúmulo de herramientas web 2.0. Pero creo que la idea se diluye a menudo, hasta el punto de querer formarse de manera instrumental en el uso de las herramientas que nos ayudan a enriquecer nuestro PLE.

Por eso, me gustaría hacer énfasis en las claves que, desde mi punto de vista, son necesarias para construir y desarrollar plenamente el PLE (valga la redundancia). Esas claves se resumen en cuatro apartados: competencias, actitudes, recursos y perspectivas educativas. Aquí os dejo la infografía que más abajo explico con más detalle:

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Uso responsable de las TIC


Teléfonos móviles 1

Cargado originalmente por xtianp87fmif

La llegada masiva de miniportátiles para el alumnado va a convertir en una prioridad un objetivo actitudinal a la hora de desarrollar la competencia digital: el uso responsable de las TIC.
De él tendremos que ocuparnos en todos los niveles y ámbitos de la comunidad educativa, y así sería conveniente incluir en el Plan de Acción Tutorial estrategias y actividades encaminadas a educar en el uso responsable de las TIC. Deberíamos incorporar a los planes de Convivencia de los centros normas y actuaciones en relación con esta cuestión. Y como la acción coordinada siempre es más eficaz, creo que deberíamos fomentar la inclusión explícita de este objetivo dentro de los curriculums de las distintas áreas para concienciar al alumnado sobre la necesidad de trasladar al ámbito virtual la exigencia de respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa a la que están acostumbrados a nivel presencial. Y por supuesto, habrá que hacer un esfuerzo para ofrecer información a las familias en relación con el uso de las TIC y las consecuencias de su uso.
Podríamos desarrollar distintas actividades que, por ejemplo, demuestren al alumnado que la actividad on-line deja rastros y que estos se pueden seguir; la colaboración puntual de miembros especializados del Cuerpo Nacional de Policía podría ser muy útil en este sentido.
Y también podríamos participar en otras como la que nos proponen unos estudiantes desde el IES César Manrique, de Lanzarote, a los que de entrada quiero felicitar por la iniciativa. Os la reproduzco literalmente:

Somos un grupo de estudiantes del IES César Manrique (Lanzarote) preocupados por el uso inadecuado de las nuevas tecnologías, especialmente de los móviles. Por este motivo hemos organizado un proyecto llamado “No con mi móvil” -noconmimovil(aquí va la arroba)hotmail.com-
Con esta iniciativa pretendemos erradicar la grabación y difusión de imágenes inadecuadas en los móviles.
El proyecto consta de una serie de concursos (individuales o en grupo) a los que están invitados a participar, obteniendo el/los alumno/s ganador/es y su profesor/a estancias gratis en la turística Isla de Lanzarote o bien diverso material informático o de telefonía, según se detalla en estas dos convocatorias que presentamos a continuación:

CONVOCATORIA:
A partir de septiembre 2010
Canción y/o composición original sobre el tema del proyecto (Premio: timple + MP4)
Mejor soporte audiovisual (spot, videocreación, etc.) (Premio: cámara de fotos o vídeo)
Modalidad literaria: mejor composición literaria (cuento, poesía, novela, etc.) Esta modalidad podría contar el patrocinio de la fundación JOSÉ SARAMAGO.

Lo dicho, felicidades al IES César Manrique y animaos a participar.