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Síguenos en la nueva comunidad Profe.Social + Cuaderno infantil 100 pag.

Hola a todos! ✨  Os comparto esta nueva plataforma de la cual nosotros como Orientación Andújar ya somos parte y queremos invitarlos a registrarse y comenzar a compartir su material […]

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Cuaderno de trabajo para estudiar ortografía en la ESO

Descarga el pdf adjunto para poder estudiar y practicar ortografía en la asignatura de Lengua de 1º de ESO.   En estas fichas podrás estudiar cuando se utiliza «g antes que […]

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Ficha interactiva dislexia reconocemos b-d

Os dejamos una nueva ficha interactiva para trabajar directamente en vuestro ordenador, se trata de tarjetas de reconocimiento de letras b-d. SEÑALA LA LETRA CORRECTA b-d Tarjetas dislexia, una ficha […]

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Completo abecedario de animales listo para descargar

Según la gramática oficial de la lengua española, el actual abecedario (alfabeto) español, esta conformado por 27 letras (22 consonantes y 5 vocales), además se reconocen 5 dígrafos compuestos por […]

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TERCER CICLO CUADERNOS REPASO PARA PREPARAR 6º Y 1º DE ESO DE MATEMÁTICAS

Os dejamos enlaces a estos fantásticos cuadernos que comparte el colegio ceipramonfalcon en su página ideales par preparar a nuestros alumnos de tercer ciclo para el próximo curso.   DESCARGA LOS […]

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Aprendizaje cooperativo el reloj de las citas Plantilla editable

La dinámica “el reloj de las citas” puede utilizarse como metodología de trabajo cooperativo, bien para iniciar un bloque temático o bien para hacer un repaso de los contenidos tratados. […]

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Plantilla Horario de tarde para organizar las tareas de nuestros hijos

Os hemos preparado esta plantilla para planificar semanalmente las tareas de por la tarde de nuestros hijos e hijas, las ventajas que tiene esta organización son las siguientes.   Planificar […]

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Mas de 120 láminas listas para descargar Trabajar los colores

Colección de unas increíbles láminas para trabajar los colores  mas de 120
El color es una apreciación visual que se produce en el cerebro cuando el ojo recibe la energía luminosa que reflejan los cuerpos al ser iluminados.
Los colores básicos son tres: ROJO, VERDE yAZUL. Los demás colores se obtienen mezclando, en las cantidades adecuadas, estos tres colores básicos.
 PORTADA TRABAJAMOS LOS COLORES

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 láminas para trabajar los colores (127) láminas para trabajar los colores (120) láminas para trabajar los colores (121) láminas para trabajar los colores (122) láminas para trabajar los colores (123) láminas para trabajar los colores (124) láminas para trabajar los colores (125) láminas para trabajar los colores (126) láminas para trabajar los colores (50) láminas para trabajar los colores (6) láminas para trabajar los colores (107) láminas para trabajar los colores (17) láminas para trabajar los colores (40) láminas para trabajar los colores (111) láminas para trabajar los colores (47) láminas para trabajar los colores (106) láminas para trabajar los colores (67) láminas para trabajar los colores (70) láminas para trabajar los colores (19) láminas para trabajar los colores (82) láminas para trabajar los colores (26) láminas para trabajar los colores (109) láminas para trabajar los colores (115) láminas para trabajar los colores (80) láminas para trabajar los colores (22) láminas para trabajar los colores (83) láminas para trabajar los colores (24) láminas para trabajar los colores (102)

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Actividades para fomentar al aprendizaje cooperativo

La capacidad de aprender unos de otros y establecer relaciones interpersonales es muy importante para el desarrollo personal y profesional de los estudiantes. Generalmente, cuando diseñamos actividades de trabajo en equipo para nuestras clases, los alumnos terminan dividiendo inequitativamente el trabajo a realizar, reúnen lo realizado individualmente, y entregan. El problema aquí es que el aprendizaje se fragmenta. ¿Cómo podemos fomentar un aprendizaje realmente cooperativo en nuestras clases? A continuación le presentamos una serie de principios y estrategias para lograrlo.

El aprendizaje cooperativo se refiere al empleo didáctico de grupos pequeños, en los que los alumnos trabajan para maximizar su aprendizaje y el de los demás. Esto se logra mediante equipos estructurados y con roles bien definidos, orientados a resolver una tarea específica a través de la colaboración.

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Actividades para fomentar al aprendizaje cooperativo

Para fomentar un aprendizaje cooperativo, es importante que el docente, planee y diseñe las actividades de forma que los estudiantes perciban que requieren el esfuerzo coordinado de todos y cada uno de los miembros del equipo para completar la tarea con éxito.  Los primeros pasos básicos para la planeación de estrategias de aprendizaje cooperativo son: identificar la meta de aprendizaje, integrar los equipos (se sugiere equipos de no más de 6 personas y heterogéneos) y definir los roles de los integrantes del equipo.

aprendizaje cooperativo

A continuación se presentan una serie de estrategias que favorecen el aprendizaje cooperativo:

1. El rompecabezas de Eliot Aronson y colaboradores:

Se forman equipos de  seis estudiantes, que trabajan con un material académico que ha sido dividido en tantas secciones como miembros del grupo, de manera que cada uno se encargue de estudiar su parte. Posteriormente los miembros de los equipos que han estudiado el mismo material se reúnen en “grupos de expertos” para discutir sus secciones, y después regresan a su grupo original para compartir y enseñar su sección respectiva a sus compañeros.

2. Controversia académica de David y Roger Johnson:

La controversia académica permite emplear el conflicto intelectual para promover la calidad del pensamiento crítico, la toma de decisiones y la solución de problemas. También permite fortalecer las relaciones interpersonales y la toma de postura orientada al bien común. Los estudiantes requieren investigar y definir una postura sustentada en evidencia y argumentos, refutar posiciones opuestas, revertir perspectivas y crear una síntesis orientada al consenso.

3. Investigación en grupo:

Consiste en un plan de organización general de la clase, en la que los estudiantes trabajan en grupos pequeños (dos a seis integrantes), donde utilizan herramientas como la investigación cooperativa, discusiones grupales, planificación de proyectos. Después de elegir temas de una unidad que debe ser estudiada por toda la clase, cada grupo convierte esos temas en tareas individuales y lleva a cabo las actividades necesarias para preparar el informe grupal, en el que cada grupo comunica a la clase sus hallazgos.

4. Co-op co-op de Spencer Kagan y colaboradores:

Esta estrategia permite a los estudiantes explorar con profundidad temas de su interés y aumenta de manera notable la motivación de los estudiantes. Incluye los siguientes pasos:

1. Diseño de experiencias iniciales y discusiones en clase para estimular la creatividad.

2. Conformación de grupos heterogéneos

3. Selección el tema de interés para los participantes.

4. Selección de subtemas a investigar o desarrollar (similar a la estrategia de rompecabezas).

5. Presentación de subtemas en rondas de alumnos en el interior del equipo.

6. Preparación de las presentaciones de los equipos en plenaria.

7. Evaluación por parte de los compañeros del equipo, de la clase y del profesor.

 

fuente: http://cie.up.edu.mx autoría ROCÍO CHÁVEZ TELLERÍA  becaria del Centro de Innovación Educativa.

 

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Colección en unidades didácticas de Experiencias educativas en aprendizaje cooperativo

17 unidades didácticas basadas en aprendizaje cooperativo, diseñadas por profesoras y profesores que han experimentado el aprendizaje cooperativo en sus aulas.

En Educación todos somos conscientes de la importancia de la formación permanente del profesorado. De ella dependen no sólo la calidad de la enseñanza sino la capacidad para responder, con eficacia y profesionalidad, a los retos que la escuela va encontrando.

En este sentido, el profesorado necesita y demanda estar preparado para los constantes cambios en la sociedad, el sistema educativo, la familia y los mismos niños y niñas. Sin embargo, no siempre encontramos los mecanismos oportunos para llevar a cabo la formación permanente. La falta de tiempo, tomado siempre del descanso, el ocio y la familia de los profesores y profesoras, es el problema más importante pero existen otros: descompensación entre la demanda y la oferta de formación, dificultad por parte de la administración para responder con precisión a todas las demandas formativas en todos los centros, etc.

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fuente: http://www.mycutegraphics.com/graphics/

La opción de la formación en centros mediante grupos de trabajo es, quizás, la más interesante para un grupo de profesoras y profesores en activo con voluntad de mejora. Por un lado, responde a una demanda concreta de un grupo de profesionales, conscientes de sus necesidades; por otro lado, permite al grupo gestionar su trabajo de la forma más adecuada, tanto en cuanto a la organización de las tareas y los horarios como en relación con la intensidad del trabajo según las distintas épocas del año académico.

En este sentido, dos de las demandas de formación más frecuentes en profesoras y profesores se centran, fundamentalmente, en dos ideas: estrategias didácticas innovadoras y resolución de conflictos.

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Colección en unidades didácticas de Experiencias educativas en aprendizaje cooperativo

Editores Fernando Trujillo Sáez Miguel Ángel Ariza Pérez

fuente: http://fernandotrujillo.es/

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