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DISCAPACIDAD

Rasperger. RAP Síndrome ASPERGER.

RASPERGER, un maravilloso rap para dar visibilidad y concienciar sobre el Síndrome de Asperger. Creado por Percuseve, alumn@s de secundaria del C.E. «Severo Ochoa» de Murcia. Esta música forma parte de una obra de teatro musical de creación propia y colectiva, que no pudieron estrenar con la llegada de la …

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Manual de orientación Abuelos y abuelas de nietos con discapacidad – Un apoyo Fundamental para toda la Familia

Este Manual está pensado para aquellos abuelos y abuelas que tienen algún nieto con discapacidad o trastorno del desarrollo, y que quieran ir un poco más allá buscando información sobre […]

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«CARTOGRAFÍA, COSIFICACIÓN Y OPRESIÓN» en la Educación Inclusiva.

He asistido a la charla-coloquio sobre «Educación Inclusiva» de Ignacio Calderón Almendros. ¡Tenía mucha gana de desvirtualizarlo!

Una charla de la que saco unas ideas básicas que me parecen muy interesantes:

  • Las CARTOGRAFÍAS sobre lo que pensamos que otros deben hacer (prejuicios) y en base a las cuales establecemos la «normalidad».
  • Los profesionales como OPRESORES que deben hacer comprender, negar su legitimidad, buscar la certidumbre y aceptar la realidad.
  • La COSIFICACIÓN de la discapacidad, donde la persona pasa a ser una «cosa» (nombre o etiqueta con la que se le ha diagnosticado).

Nos habla de los conceptos de discapacidad según el modelo médico y el modelo social. En el primero se establece un «molde» y una «presión» para las familias que deben asumir la discapacidad y la persona afectada a la que intentamos «normalizar». En el modelo social «sacamos el problema del cuerpo y lo instalamos en la sociedad».

Se plantea el conflicto como posibilidad cuando la persona se pregunta «Yo, ¿por qué no?». Es necesario hacerse la pregunta adecuada para acercarse a respuestas diferentes.

Analiza el vocabulario de los informes psicopedagógicos: retrasado, desfasado, déficit, merma, aceptable, por debajo, nivel bajo, debajo de la meda, deterioro, lenta, deficiente, limitaciones, minusvalía…. Y nos hace reflexionar sobre «ACEPTABLE», refiriéndose a la necesidad de «aceptar» esa discapacidad para «conformarnos». ¡Duro pero real!

Nos invita a RECONCEPTUALIZAR la discapacidad:

  • No es una enfermedad
  • Es una condición.
  • Es diferente en pensar, sentir, percibir y expresar.

Se hace necesario rehacer los discursos y luchar por los derechos a nivel estructural, relacional y personal.

La educación inclusiva necesita cambios en la organización, motivación, disciplinas, aprendizaje y sobre todo en el profesorado. Debemos cuestionarnos las creencias sobre el nivel, los agrupamientos, los diagnósticos y buscar el sentido de lo que hacemos: ¿Para qué nos educamos si no supone cambiarnos ni cambiar el mundo?

«Educar como acto inicial de igualdad» (Carlos Skliar)

Tras su exposición se inicia un interesante coloquio, donde, aunque parezca mentira en los tiempos que corren, se dan a conocer casos de familias afectadas por carencias en atención a la escolarización de sus hijos e hijas. Es lógica la pasión que ponen en sus intervenciones. Sin duda, la educación inclusiva tiene mucho camino por recorrer aunque estemos avanzando, no es suficiente. Una madre reclama «presencia, participación y progreso» para que la inclusión sea real y no sólo integración.

Por parte del profesorado asistente se corrobora la necesidad de cambio, de recursos, formación aunque se reconocen buenas prácticas que deben generalizarse.

Un punto de partida para seguir pensando que el DUA (Diseño Universal PARA el Aprendizaje) es una herramienta a tener en cuenta en vías de conseguir una Educación Inclusiva.

¡Gracias Nacho por ampliarnos la mirada sobre la inclusión! ¡Otra Escuela es posible y estamos en ello! #AlLío

DISCAPACIDAD INTELECTUAL casos prácticos audición y lenguaje

La discapacidad intelectual se entiende en el marco de un modelo multidimensional que proporciona una manera de describir a la persona por medio de cinco dimensiones que incluyen todos los […]

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Mi nieto tiene discapacidad intelectual. Manual para abuelos

Manual está elaborado por Nexe Fundación, una entidad que trabaja con niños/as con discapacidad y que ha comprobado la importancia del papel de los abuelos/as desde los primeros momentos del diagnóstico. […]

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8 Guías de Apoyo Pedagógico NEE Educación Infantil o parvularia

Material elaborado por la Unidad de Educación Especial de la División de educación general del Ministerio de Educación del Gobierno de Chile.

Este material, ha sido diseñado con el propósito de “facilitar la comprensión de los niños y niñas menores de 6 años que presentan NEE permanentes y transitorias de mayor prevalencia en nuestro país y de entregar sugerencias para el desarrollo de procesos educativos de calidad”.
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Cuentos para niños con pictogramas TEA ACNEAE Rutinas José en el Supermercado

Nuestros amigos de Aprendices visuales tienen unos fantásticos materiales para trabajar con cuentos para niños que necesiten un aprendizaje visual.

Cuentos para Aprendices Visuales, es un proyecto sin ánimo de lucro que consiste en la creación, producción y difusión de cuentos infantiles adaptados a pictogramas para niños con autismo y otras necesidades especiales de aprendizaje, así como prelectores, ya que lo visual, siempre es un refuerzo.

“José en el supermercado” es un cuento con pictogramas para acercarnos al aprendizaje de las rutinas como ir al supermercado, donde nuestro protagonista, José, nos acerca a esta situación y a los objetos relacionados con la misma.

El cuento interactivo “José Aprende” estará próximamente disponible para dispositivos iPhone y iPad.

 

Cuentos pictogramas tea

cuento jose en el supermercado

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Cuentos para niños con pictogramas TEA ACNEAE Rutinas José en el Supermercado

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Cuentos para niños con pictogramas JOSE EN LA CALLE

“Cuentos para Aprendices Visuales”, es un proyecto sin ánimo de lucro que consiste en la creación, producción y difusión de cuentos infantiles adaptados a pictogramas para niños con autismo y otras necesidades especiales de aprendizaje, así como prelectores, ya que lo visual, siempre es un refuerzo.

Colaboramos con expertos en el sector, psicólogos, pedagogos y médicos especializados, para desarrollar dos colecciones de cuentos, Aprende y Disfruta, abarcando el amplio abanico de casuísticas existentes dentro del autismo, porque cada niño, es único y diferente.

Creemos que todo el mundo debe tener la posibilidad de tener acceso a material adaptado para trabajar el desarrollo de las capacidades de nuestros pequeños, es por ello que todos nuestros cuentos se encuentran de forma gratuita en nuestra web gracias al apoyo de nuestros socios y patrocinadores.

Los cuentos se difunden bajo licencia Creative Commons, lo que permite la difusión libre de los mismos. Te animamos a difundir, descargar, imprimir y compartir el cuento con todos. Siempre: citando la procedencia y el autor, bajo la misma licencia y sin fines comerciales.

Autismo ACNEAE Colección de cuentos con pictogramas Aprendemos

TRABAJAMOS LAS EMOCIONES

Nuestros amigos de Aprendices visuales tienen unos fantásticos materiales para trabajar con cuentos para niños que necesiten un aprendizaje visual. Cuentos para Aprendices Visuales, es un proyecto sin ánimo de […]

Cuentos para niños con pictogramas SORPRENDIDO

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Cuentos para niños con pictogramas JOSE ESTA ENFADADO

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Cuentos para niños con pictogramas la bañera

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Cuentos con pictogramas #TEA ACNEAE LAS PELUSAS SE MUDAN DE CASA

Nuestros amigos de Aprendices visuales tienen unos fantásticos materiales para trabajar con cuentos para niños que necesiten un aprendizaje visual.

Cuentos para Aprendices Visuales, es un proyecto sin ánimo de lucro que consiste en la creación, producción y difusión de cuentos infantiles adaptados a pictogramas para niños con autismo y otras necesidades especiales de aprendizaje, así como prelectores, ya que lo visual, siempre es un refuerzo.

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Érase una vez una familia de Pelusas que vivían en una casa violeta y que quieren compartir contigo la divertida historia de su mudanza. Un cuento con pictogramas con el que queremos hacer llegar un mensaje a todos los niños y niñas a través de su dedicatoria. Queremos decirles: ¡creemos en vosotros!

Cuentos con pictogramas #TEA ACNEAE LAS PELUSAS SE MUDAN DE CASA PORTADA

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Cuentos para niños con pictogramas TEA ACNEAE EMOCIONES JOSE ESTA SORPRENDIDO

Nuestros amigos de Aprendices visuales tienen unos fantásticos materiales para trabajar con cuentos para niños que necesiten un aprendizaje visual.

Cuentos para Aprendices Visuales, es un proyecto sin ánimo de lucro que consiste en la creación, producción y difusión de cuentos infantiles adaptados a pictogramas para niños con autismo y otras necesidades especiales de aprendizaje, así como prelectores, ya que lo visual, siempre es un refuerzo.

 

“José está sorprendido” es un cuento adaptado a pictogramas para acercarnos al aprendizaje y el reconocimiento de las emociones, donde nuestro protagonista, José, nos acerca a diferentes situaciones cotidianas en las que se siente sorprendido.

El cuento interactivo “José Aprende” está disponible para dispositivos iPhone y iPad.

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Nuestros amigos de Aprendices visuales tienen unos fantásticos materiales para trabajar con cuentos para niños que necesiten un aprendizaje visual.

Cuentos para Aprendices Visuales, es un proyecto sin ánimo de lucro que consiste en la creación, producción y difusión de cuentos infantiles adaptados a pictogramas para niños con autismo y otras necesidades especiales de aprendizaje, así como prelectores, ya que lo visual, siempre es un refuerzo.

 

“José está asustado” es un cuento adaptado a pictogramas para acercarnos al aprendizaje y el reconocimiento de las emociones, donde nuestro protagonista, José, nos acerca a diferentes situaciones cotidianas en las que se siente asustado.

El cuento interactivo “José Aprende” estará próximamente disponible para dispositivos iPhone y iPad.

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