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Educación Expandida

ABP: cantus firmus y cantos de sirena (@joaquineku)

No soy especialista en música, pero me encantan las metáforas musicales. Creo que el ABP se asemeja a una jam-session, al jazz, en general, o a la polifonía creativa entre cantautores. A diferencia de la música dodecafónica, que tiene sus seguidores, todas esas formas contemporáneas coinciden en varios aspectos: intervienen varios intérpretes, no se limitan a reproducir una partitura, pero coinciden en seguir un ritmo y un principio de armonía. El cantus firmus no es el preponderante, sino una línea melódica que permite armonizar el conjunto.

Me interesa destacar que el Aprendizaje Basado en Proyectos no se ahorma a un modelo cerrado en forma de reglas de uso; sino que consiste en una composición de fuerzas, ritmos y melodías, los cuales no se sitúan por sí solos ordenadamente en el pentagrama. Son personas vivas, estructuras sociales y recursos materiales que entran en conflicto unos con otros en no pocas ocasiones; de modo que se podría añadir a cualquier mapa del ABP, incluido el estupendo CANVAS de Conecta13, un par de apartados: “Intenciones”, es decir, tensiones que afloran en un análisis de problemas; y “Conflictos: formas de gestión y de resolución”.

 

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A jam session at El Chalten market. (Flickr / Wikimedia).

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LO QUE NO ENTRA EN EL EXAMEN (@interele)

A veces, los aprendizajes que importan, los que acaban provocando algún cambio, ya sea en tu conducta, decisiones, ideas... resulta que no caben en la escuela, que no encajan en 'el temario' y, sin embargo, sabemos que están ahí, que existen y que son potentes. Es como el profe que tiene un blog estupendo donde comparte sus ideas, materiales y recursos de calidad, que es un referente para miles de colegas y sin embargo no le sirve como mérito para el concurso de traslados (ni siquiera para el sexenio, mire usted ;-) 
Seguramente nosotros no vamos a cambiar -por ahora- la normativa sobre el concurso de traslados, pero sí podemos cambiar la 'normativa' de nuestra aula para dar cabida, reconocer y promover esos aprendizajes informales, invisibles, que no vienen en el libro pero que dejan huella en los aprendices.
 
La vida no cabe en un examen. Ni siquiera en un portfolio, me atrevería a decir :-)

La Socialización Rica como principio para la Educación Expandida (@ftsaez)

Hemos vivido en una impostura. Creíamos que podíamos suplantar a la sociedad para ofrecérsela a nuestros estudiantes en píldoras bien compactadas que debían ingerir en tomas regulares. Para ello asumíamos tan pronto la voz de la agricultura y la ganadería como la de los pueblos prerrománicos; pretendíamos haber descubierto el movimiento de los átomos justo antes de resolver el problema del calentamiento global; declamábamos con sentimiento el poema que no habíamos escrito y después narrábamos con familiaridad los enfrentamientos entre los miembros de una generación literaria que se extinguió mucho antes de que nosotros naciéramos. Ser docente significaba ponerse todas las máscaras según indicaban el horario y el libro de texto y pretender, además, que todas eran ciertas y todas nos pertenecían.

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Mi padre … (@aherrerosvega)

Me contaba mi padre que, cuando él era pequeño, iba al colegio del pueblo y allí le enseñaban a leer, a escribir, las cuentas; cosas interesantes que podría usar en su vida diaria en el campo, que solo sabía el maestro y que, de vez en cuando, podían ver en un libro que tenía éste, un libro grande y lleno de conocimientos.

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Educalab y Educación Expandida

Es evidente que desde Educalab se viene trabajando en la Educación Expandida desde hace tiempo.

Queremos destacar en esta entrada algunos materiales que nos parecen interesantes y que, como docentes, debemos conocer.

A raíz del trabajo que se presentó en el Simposio de Educación Expandida, celebrado en marzo de 2009 en Sevilla, podemos encontrar varios recursos destacados en la red de Educalab.

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Educ@conTIC podcast 66: Educación Expandida en Evolución (@gorkafm)

Inmersos en el apasionante tema de la Educación Expandida hoy intentaremos transmitir cuál ha sido la evolución del término y constructo en estos años desde que naciese en el Festival que ZEMOS98 organizó en 2009.

Para ello entrevistamos a Pedro Jiménez, uno de los autores del MOOC "EDUCACIÓN EXPANDIDA CON NUEVOS MEDIOS" y miembro activo de este colectivo sociocultural sevillano que puso en liza la Educación Expandida (como concreción).

Tenemos también al maestro Jacinto Molero que nos hablará de Marea Inclusiva, iniciativa educativa que tiene mucho de Educación Expandida. Un equilibrio de interés; la inclusividad por una parte como fuerza centrípeta y la expandida como centrífuga. Nos recomienda también un nuevo movimiento "Trasteando en la escuela" que te puede interesar.

 

La expansión permanente (II): El año de los refugiados @joaquineku

(Parte 2ª)

El año de los refugiados

Me atrevo a usar como paradigma de la educación expandida, aquí y ahora, el movimiento ciudadano y educativo que ha asumido la defensa y la acogida de millones de personas en busca de refugio a las puertas de Europa.

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La expansión permanente (I): una metáfora @joaquineku

 

(Parte 1ª) 

Blog colaborario del Barco del Exilio, 2013-15.

 

Una metáfora

Como dice Rubén Díaz, la educación expandida no es una metodología ni un modelo, sino una metáfora. Tuve la oportunidad de reflexionar sobre esa evidencia en diálogo con Sonia Martínez Requejo hace un par de años. Cada persona ofrece una versión del concepto, aunque lo común sea la posibilidad cultural y tecnológica de traspasar los muros de la escuela, para comprender y revelar las prácticas del aprendizaje invisible (informal, experiencial) en los espacios formales. Ese mismo curso 2013-14, el Barco del Exilio organizó su versión del Banco Común de Conocimientos entre docentes o investigadores: el N-MOOC, una fiesta de la formación permanente durante un año, en un colaboratorio y una diversidad de plataformas, como alternativa expandida a los xMOOC jerarquizados y, sobre todo, masificados.

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Educación Expandida by @garbinelarralde

 

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Educación Expandida #direcTic con Tíscar Lara @tiscar (Carlos Magro @c_magro)

El conocimiento es ubicuo (Stilgoe, Irin y jones). Ya no podemos seguir pensando en él como algo que solo unos pocos expertos producen en unos lugares determinados (la academia, los laboratorios...) para luego ser transmitido y consumido por públicos legos en otros momentos y en espacios concretos (la escuela, el museo, la sala de conferencias...).

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